第120章 電擊狗
病嬌啊，可是我想拯救一下誒 作者：瘋狂的不良人 投票推薦 加入書簽 留言反饋
星野悠二人來到櫻之丘幼兒園門口，月野紗織呆愣的看著星野悠。
之前老想著愧疚了，這麽好的機會，竟然都沒進入星野悠的臥室看一眼。
失敗，真是太失敗了。
不過以後還有機會，不著急這一時。
月野紗織極力安慰著自己，可以說很會調節心情了。
此時是下午四點多，幼兒園還在上課，但是大院中隻能看到十幾個孩子在玩耍。
有的坐在台階上發呆，有的在麵無表情的玩著滑梯，有的則在沙地裏踢著沙子，有的坐在秋千上，慢悠悠的晃著。
他們各玩各的，並沒有聚在一起，仿佛看不到對方。
這時看門的保安老大爺走到星野悠麵前，樂嗬嗬道：“怎麽樣？孩子們都聽話吧？”
星野悠內心沉重，不動聲色的點點頭，“確實很聽話，可以問問他們都是怎麽教出來的嗎？”
“哦，這個呀，那老頭子就不懂了，我也隻是個看門的，可不敢亂說這些。”
而後保安話鋒一轉，“如果你們想要了解的話，可以聯係這裏的招生辦主任，讓他帶著二位參觀一下，如果你們滿意的話，可以辦理你們孩子的入學手續。”
星野悠點頭，“大爺，你有他的電話嗎？”
“有的，你們等一會兒，我給他打個電話，他會出來接你們的。”保安大爺說完，便回保安廳打電話了。
月野紗織麵色有些不自然的紅，小聲抗議道：“什麽孩子啊，咱們可還沒有結婚呢，也不需要想這麽遠吧？”
星野悠知道她誤會了，解釋道：“我不是為了給咱們的孩子找學校的，我是來探查你的過去的。
就算要找學校，我也不會找這種學校。”
月野紗織更疑惑了，“為什麽呢？難道這個學校不好嗎？”
“你覺得這個學校好嗎？你覺得你幼兒園的生活好嗎？”星野悠反問。
“不好。”月野紗織瘋狂搖頭，顯然是想到了在幼兒園裏不堪回首的往事。
“哈哈，那就是了，我怎麽會自己的孩子送到這樣的地獄呢？”
星野悠如此評價這個幼兒園，看著那幾個玩耍的孩子，道：“來幼兒園的孩子，大致可以分為三類，第一類是安全型依戀人格的孩子，第二類是回避型依戀人格的孩子，第三類是焦慮矛盾型依戀人格的孩子。”
“安全型依戀人格可以很快的適應環境，和同學老師快速的建立關係，並且大腦相對活躍，可以很好的接受新的知識。”
“回避型依戀人格則會將自己封閉起來，很難接收外界的知識，學習起東西來便相對來說困難一些。”
“焦慮矛盾型依戀人格則是更加的極端，極度缺乏安全感的他們，在沒有父母在身邊時，會出現大喊大叫或者撕心裂肺的哭泣。
這類孩子，是很難進入學習的狀態中的，學習能力也是孩子裏麵最差的。”
星野悠問月野紗織，“你現在明白，我為什麽說這裏是地獄了吧？”
本來聽的有些入神的月野紗織突然被問問題，一下子愣住了，而後思索了一下星野悠說話的前後邏輯，有些茫然。
不就說了一個理論嗎？明白什麽了？我是不是漏掉了什麽重要信息了？
月野紗織略顯不自信的搖搖頭，呆滯道：“不明白誒。”
“好吧，那我就再說的明白一些。”
星野悠先是錯愕了一下，覺得月野紗織沒聽懂有些不可思議，但最終還是平複了自己的心態，耐心解釋道：
“眾所周知，大人和小孩的行為模式是不一樣的。大人的大腦是已經經過十幾年的學習的，已經開發到一定程度的。
很多時候的行為，並不是依靠本能，而是依靠多年養成的習慣，或者是自己的行為準則，對於自己的約束，對於自己所信奉的理念，和自己多年來通過學習所養成的風格息息相關。”
“如果在課堂上，老師讓你去背一篇課文，即使你不喜歡，但你依舊會用自己的理智，用自己的經驗，用這些年學習的紀律來壓製自己的本能，從而拿起課本，去努力的背誦這篇課文。這件事理性壓過了你的感性，所做出的決定。”
“再比如，在華夏的抗日戰爭中，便有無數的先烈因為對日本人的仇恨，對抵抗侵略者的決心下，對趕走侵略者的信念之下。
即使手裏麵隻有大刀和糞叉，當他們麵對日寇的三八式步槍，迫擊炮，戰鬥機時，依舊能因為信仰，壓過內心的恐懼，向敵人發起衝鋒。”
“哈。”月野紗織此刻並沒有聽過星野悠跟她講過的十四年抗戰史，所以聽到星野悠舉的例子，一下子有些懵。
“這不重要，你隻要知道我想告訴你的道理是什麽就可以了。”
星野悠轉移話題，繼續道：“而上幼兒園的小孩子，則並沒有這樣的信念，這樣對抗自己本能的理念，去支撐他們去學習那些無關於生存的知識，他們的所有行為都隻出自於本能。”
“安全型依戀人格可以很快的適應環境，他們是最有機會出來玩的一批人。
回避型依戀人格和焦慮矛盾型依戀人格則無法快速適應環境，處在那麽壓抑的環境當中，隻會變得更加不安，而無法冷靜下來進行學習，這是由他們的本性決定的，無法通過他們的理性來控製。”
“因為他們的左腦發育還不成熟，理性太少了，根本無法有效的控製身體和思維。”
“這就導致回避型依戀人格和焦慮矛盾型依戀人格這兩種孩子肯定會在後麵的比試中吃虧。”
“在心理學上，有一種理論，被稱為習得性無助理論。
在1965年，塞利格曼曾經做過一個實驗，被稱為電擊狗實驗。
實驗內容，便是那一個擋板，放在箱子的中間，箱子的左右兩邊放一條狗。
然後同時對兩條狗進行電擊，左邊的箱子內壁上有一個按鈕，當狗去觸碰按鈕時，電擊便會停止，狗也就不會受到電擊了。
右邊的隔箱內則什麽都沒有，裏麵的狗無論做什麽都無法令電擊停止。”
星野悠停頓一下，當月野紗織消化完這些內容以後，這才接著道：“而後進行實驗的第二步，將這兩條狗和一條普通的沒有經曆過電擊的狗，放進三個沒有天窗的箱子裏麵。
當再次去電擊它們的時候，普通的狗和能按動按鈕停止電擊的狗很快便找到了出路，從上方跳了出來，而一直處於電擊中的狗，則無動於衷，根本沒想辦法逃出去。”
“當人們在控製環境中努力一次又一次的失敗中，就會對控製環境產生無助感和絕望感。
而當他們處於其他本可以控製的環境中時，卻本能的會產生無助和絕望的感覺，從而放棄控製環境，這便是著名的習得性無助理論。”
“而那些一直沒有飯吃，一直不能出來玩的孩子便會在那種環境下產生無論怎麽努力都無法出來玩的心態，甚至連飯都可能吃不上的環境下，很可能會變得更加自暴自棄，從內心深處否認自身的存在。”
“就算他們以後長大了，隨著時間的淡化，他們忘記了這段時間發生的事情，可是那種刻在靈魂，刻在骨子裏的自卑和自我毀滅，是不會因此而消失的。”
“俗話說，三歲看小，七歲看老，十二歲定終身，便是這個道理了。
他們看的不是這個時期的孩子所掌握的知識，或背誦多少詩詞，會多少加減法，而是看他們的品行，看他們對事件的態度，這才是影響人一輩子的東西。”
“現在，你知道我為什麽看不上這個學校了嗎？現在，你知道我為什麽說這個學校是地獄了嗎？”
之前老想著愧疚了，這麽好的機會，竟然都沒進入星野悠的臥室看一眼。
失敗，真是太失敗了。
不過以後還有機會，不著急這一時。
月野紗織極力安慰著自己，可以說很會調節心情了。
此時是下午四點多，幼兒園還在上課，但是大院中隻能看到十幾個孩子在玩耍。
有的坐在台階上發呆，有的在麵無表情的玩著滑梯，有的則在沙地裏踢著沙子，有的坐在秋千上，慢悠悠的晃著。
他們各玩各的，並沒有聚在一起，仿佛看不到對方。
這時看門的保安老大爺走到星野悠麵前，樂嗬嗬道：“怎麽樣？孩子們都聽話吧？”
星野悠內心沉重，不動聲色的點點頭，“確實很聽話，可以問問他們都是怎麽教出來的嗎？”
“哦，這個呀，那老頭子就不懂了，我也隻是個看門的，可不敢亂說這些。”
而後保安話鋒一轉，“如果你們想要了解的話，可以聯係這裏的招生辦主任，讓他帶著二位參觀一下，如果你們滿意的話，可以辦理你們孩子的入學手續。”
星野悠點頭，“大爺，你有他的電話嗎？”
“有的，你們等一會兒，我給他打個電話，他會出來接你們的。”保安大爺說完，便回保安廳打電話了。
月野紗織麵色有些不自然的紅，小聲抗議道：“什麽孩子啊，咱們可還沒有結婚呢，也不需要想這麽遠吧？”
星野悠知道她誤會了，解釋道：“我不是為了給咱們的孩子找學校的，我是來探查你的過去的。
就算要找學校，我也不會找這種學校。”
月野紗織更疑惑了，“為什麽呢？難道這個學校不好嗎？”
“你覺得這個學校好嗎？你覺得你幼兒園的生活好嗎？”星野悠反問。
“不好。”月野紗織瘋狂搖頭，顯然是想到了在幼兒園裏不堪回首的往事。
“哈哈，那就是了，我怎麽會自己的孩子送到這樣的地獄呢？”
星野悠如此評價這個幼兒園，看著那幾個玩耍的孩子，道：“來幼兒園的孩子，大致可以分為三類，第一類是安全型依戀人格的孩子，第二類是回避型依戀人格的孩子，第三類是焦慮矛盾型依戀人格的孩子。”
“安全型依戀人格可以很快的適應環境，和同學老師快速的建立關係，並且大腦相對活躍，可以很好的接受新的知識。”
“回避型依戀人格則會將自己封閉起來，很難接收外界的知識，學習起東西來便相對來說困難一些。”
“焦慮矛盾型依戀人格則是更加的極端，極度缺乏安全感的他們，在沒有父母在身邊時，會出現大喊大叫或者撕心裂肺的哭泣。
這類孩子，是很難進入學習的狀態中的，學習能力也是孩子裏麵最差的。”
星野悠問月野紗織，“你現在明白，我為什麽說這裏是地獄了吧？”
本來聽的有些入神的月野紗織突然被問問題，一下子愣住了，而後思索了一下星野悠說話的前後邏輯，有些茫然。
不就說了一個理論嗎？明白什麽了？我是不是漏掉了什麽重要信息了？
月野紗織略顯不自信的搖搖頭，呆滯道：“不明白誒。”
“好吧，那我就再說的明白一些。”
星野悠先是錯愕了一下，覺得月野紗織沒聽懂有些不可思議，但最終還是平複了自己的心態，耐心解釋道：
“眾所周知，大人和小孩的行為模式是不一樣的。大人的大腦是已經經過十幾年的學習的，已經開發到一定程度的。
很多時候的行為，並不是依靠本能，而是依靠多年養成的習慣，或者是自己的行為準則，對於自己的約束，對於自己所信奉的理念，和自己多年來通過學習所養成的風格息息相關。”
“如果在課堂上，老師讓你去背一篇課文，即使你不喜歡，但你依舊會用自己的理智，用自己的經驗，用這些年學習的紀律來壓製自己的本能，從而拿起課本，去努力的背誦這篇課文。這件事理性壓過了你的感性，所做出的決定。”
“再比如，在華夏的抗日戰爭中，便有無數的先烈因為對日本人的仇恨，對抵抗侵略者的決心下，對趕走侵略者的信念之下。
即使手裏麵隻有大刀和糞叉，當他們麵對日寇的三八式步槍，迫擊炮，戰鬥機時，依舊能因為信仰，壓過內心的恐懼，向敵人發起衝鋒。”
“哈。”月野紗織此刻並沒有聽過星野悠跟她講過的十四年抗戰史，所以聽到星野悠舉的例子，一下子有些懵。
“這不重要，你隻要知道我想告訴你的道理是什麽就可以了。”
星野悠轉移話題，繼續道：“而上幼兒園的小孩子，則並沒有這樣的信念，這樣對抗自己本能的理念，去支撐他們去學習那些無關於生存的知識，他們的所有行為都隻出自於本能。”
“安全型依戀人格可以很快的適應環境，他們是最有機會出來玩的一批人。
回避型依戀人格和焦慮矛盾型依戀人格則無法快速適應環境，處在那麽壓抑的環境當中，隻會變得更加不安，而無法冷靜下來進行學習，這是由他們的本性決定的，無法通過他們的理性來控製。”
“因為他們的左腦發育還不成熟，理性太少了，根本無法有效的控製身體和思維。”
“這就導致回避型依戀人格和焦慮矛盾型依戀人格這兩種孩子肯定會在後麵的比試中吃虧。”
“在心理學上，有一種理論，被稱為習得性無助理論。
在1965年，塞利格曼曾經做過一個實驗，被稱為電擊狗實驗。
實驗內容，便是那一個擋板，放在箱子的中間，箱子的左右兩邊放一條狗。
然後同時對兩條狗進行電擊，左邊的箱子內壁上有一個按鈕，當狗去觸碰按鈕時，電擊便會停止，狗也就不會受到電擊了。
右邊的隔箱內則什麽都沒有，裏麵的狗無論做什麽都無法令電擊停止。”
星野悠停頓一下，當月野紗織消化完這些內容以後，這才接著道：“而後進行實驗的第二步，將這兩條狗和一條普通的沒有經曆過電擊的狗，放進三個沒有天窗的箱子裏麵。
當再次去電擊它們的時候，普通的狗和能按動按鈕停止電擊的狗很快便找到了出路，從上方跳了出來，而一直處於電擊中的狗，則無動於衷，根本沒想辦法逃出去。”
“當人們在控製環境中努力一次又一次的失敗中，就會對控製環境產生無助感和絕望感。
而當他們處於其他本可以控製的環境中時，卻本能的會產生無助和絕望的感覺，從而放棄控製環境，這便是著名的習得性無助理論。”
“而那些一直沒有飯吃，一直不能出來玩的孩子便會在那種環境下產生無論怎麽努力都無法出來玩的心態，甚至連飯都可能吃不上的環境下，很可能會變得更加自暴自棄，從內心深處否認自身的存在。”
“就算他們以後長大了，隨著時間的淡化，他們忘記了這段時間發生的事情，可是那種刻在靈魂，刻在骨子裏的自卑和自我毀滅，是不會因此而消失的。”
“俗話說，三歲看小，七歲看老，十二歲定終身，便是這個道理了。
他們看的不是這個時期的孩子所掌握的知識，或背誦多少詩詞，會多少加減法，而是看他們的品行，看他們對事件的態度，這才是影響人一輩子的東西。”
“現在，你知道我為什麽看不上這個學校了嗎？現在，你知道我為什麽說這個學校是地獄了嗎？”