時間一天天地過去，夏傾優也逐漸習慣了這樣的實習生活。
相比較她的舍友們來說，她的實習工作，簡直如同天堂一般美好。
劉笑笑和周曉慧一同跟隨大部隊前往實習單位，每天都會在她們四人的小群裏抱怨連天，訴說著實習的辛苦與不易。
她們的實習地點離學校不遠，所以她們還是住在學校宿舍裏。每天早上跟同學們一起擠公交車去實習。
由於班長蔡晴找的學校的製度是坐班製的，這意味著她們需要在待在實習學校裏很長時間。
而且因為是統一安排的，所以根本不可能存在能偷懶的情況，每個人都相互監督著，擔心別人比自己少幹點活兒。
王美嫻估計是跟夏傾優一樣，找了個“有關係”的學校，據說也是實習一個月就可以了。
她們兩個在群裏靜靜地看著劉笑笑和周曉慧吐槽，實在不敢多說一句話，不敢再去拉仇恨。
夏傾優這邊的實習時間已經過了一半，這周她已經準備帶同學們去實驗室做實驗，順便錄個視頻。
吳小曼老師特地幫她請了一位專業的攝影老師來給她錄像。
在前往實驗室之前，夏傾優反複向同學們強調實驗室的規則和注意事項，確保每一個人都能牢記在心。
雖然現在，我們一直強調實驗的重要性，每個學校也都配有實驗室。
但是在夏傾優實習那會，學校還是注重理論知識的學習，對於化學實驗，可能每個學期，每個班級也就開展那麽一次。
這一次純粹是因為夏傾優的到來，需要拍視頻，所以學校才為他們這個班級開放了實驗室。
剛開學不久，大家就可以進入到化學實驗室，同學們對實驗室裏麵的一切都顯得那麽的好奇。
實驗室裏，一排排整齊的實驗桌上擺放著各式各樣的儀器和試劑瓶，空氣中也彌漫著淡淡的化學試劑的味道。
夏傾優換上了白色的實驗服，整個人顯得專業又幹練。
課程開始，她再次向同學們強調了實驗室的注意事項，接著，她便開始講解今天實驗的具體步驟。
今天，他們即將要進行的實驗是——探究分子在不斷運動的神秘奧秘。
夏傾優站在講台上，開始為大家做演示實驗，隻見她熟練地拿起滴管，往酚酞溶液裏小心翼翼地滴加了幾滴濃氨水。
就在那一瞬間，神奇的事情發生了，原本無色透明的溶液迅速變紅，如同一朵盛開的紅花。
夏傾優抓住這個時機，巧妙地引導著同學們思考：“同學們，如果我們不讓這兩份溶液直接接觸到彼此，而是選擇用一個大大的燒杯把它們倒扣在一起，那麽假如酚酞溶液依然能夠變紅，這意味著什麽呢？
那就說明了，濃氨水的分子可以自行移動，主動跑到酚酞溶液裏麵去哦！”
或許是因為現場有攝影老師正在錄製視頻，今天的實驗課並沒有像夏傾優預想中那樣混亂無序。
相反，大家都聽得格外專心致誌，仿佛生怕遺漏掉任何一個細微的環節。
然而，當夏傾優宣布同學們可以親自上手操作時，整個實驗室在短短幾分鍾內便喧鬧了起來，一片嘈雜聲不絕於耳。
果然，不是不吵，時候未到啊。
盡管夏傾優一再強調了實驗室的注意事項，但還是有同學不管不顧地把鼻子湊到氨水上麵聞一聞。
“好臭啊好臭啊。”那個男生趕緊捂住自己的鼻子，同時還不忘將濃氨水遞給旁邊的人聞一聞。
夏傾優趕緊去製止他們，但是很快，整個實驗室裏就彌漫著氨水的氣味。
“老師，我們快無法呼吸了！”同學們一邊捂著鼻子，一邊發出抱怨聲，臉上卻都是滿滿的興奮。
夏傾優連忙指揮道：“大家趕緊通風，靠邊的同學把風扇都打開，讓氣味盡快散發出去，絕對不能再打開濃氨水了。”
終於，在大家的努力下，實驗室中的氣味逐漸消散。
就在這時，同學們紛紛驚喜地發現了一個有趣的現象。
原本無色透明的酚酞溶液中，不知何時竟開始泛起一抹淡淡的紅色。
而且，這抹紅色還在不斷地向周圍擴散，仿佛有無形的畫筆在這透明的液體中繪製出一幅絢麗多彩的畫卷。
同學們一個個瞪大眼睛，滿臉都是不可思議的表情，大家都興奮地喊著同伴觀察現象。
原本已經安靜下來的實驗室瞬間又變得熱鬧非凡，大家七嘴八舌地討論起來。
有人說這是分子在悄悄地移動；有人說這是化學反應的魔力；還有人說這是一種神秘的力量……
每個人的臉上都洋溢著興奮和好奇的光芒，好像發現了新大陸一樣。
看到同學們如此熱情高漲，夏傾優趁機說道：“這就是分子在不斷運動的直觀體現。氨水分子具有揮發性，它們會不斷地從溶液中揮發出來，當氨水分子遇到酚酞時，就會使其變紅，從而證明了分子的無規則運動和擴散現象。”
好不容易把知識點講完，夏傾優突然意識到，對於實驗課來說，最好還是先把知識點講清楚，再讓學生動手做實驗比較好。
不然，整個課堂都會變得亂糟糟的，根本無法控製局麵。
而且後麵講知識點時，也有學生一直在玩儀器，都不知道他們有沒有聽進去。
想到這裏，夏傾優決定以後如果有再上實驗課的話，一定要改變教學方法，讓實驗課變得更加有序、高效。
但是不管怎麽說，夏傾優總算是把這節實驗課錄下來了。
就是攝影老師臨走前弱弱地問一句：“明天還是這種臭臭的課嗎？”
夏傾優哭笑不得，趕緊保證：“不是了，明天是在班裏的，實在是不好意思。”
第二天，夏傾優又準備了一節課，請攝影師錄下來，在上課之前，她同樣也是跟吳小曼老師試講了很多遍。
夏傾優覺得她算是正常發揮吧，除了語速偏快，這次她有特意地注意自己的肢體語言和板書的情況。
但是，夏傾優知道，在吳小曼老師看來，還是不過關的，因為後麵夏傾優想再上一節課，吳小曼老師拒絕了她。
她有些委婉地表達：“優優啊，我們完成任務就好了嘛，其實我更傾向於自己去上課，這樣我能更好地掌握節奏，可以根據需要放慢或加快進度。
夏傾優聽得出來，她不想讓自己上太多節課，畢竟初三也是屬於畢業班了，而自己的教學水平確實不怎麽樣。
反正她也隻剩下一周的時間，也不怕丟臉。
於是，夏傾優找到了班裏的班長，問道：“我給你們上課時，你有感覺到什麽很明顯的問題嗎？”
經過這些天的相處，班長深知夏傾優為人隨和，便直言道：“老師，您上課時我們都不清楚重點在哪裏。
以前的老師會讓我們做筆記、朗讀，可您都沒有這樣要求過。一節課上完，感覺知識點就像在腦子裏快速過了一遍，但還是不知道該記住哪些。”
夏傾優若有所思地點點頭，要不是說呢，實習真的可以知道很多自己不知道的事情。
也是這一個學生的話，讓夏傾優參加工作以後，多了個小習慣。
她會在一開始就跟大家說明，她的授課習慣，比如，她會在每節課的重點那裏標記一個圖案。
當她講到那一頁ppt時，同學們看到這個圖標，不用夏傾優提醒，就知道這是一節課的重點。
當然，這也是後話了。
相比較她的舍友們來說，她的實習工作，簡直如同天堂一般美好。
劉笑笑和周曉慧一同跟隨大部隊前往實習單位，每天都會在她們四人的小群裏抱怨連天，訴說著實習的辛苦與不易。
她們的實習地點離學校不遠，所以她們還是住在學校宿舍裏。每天早上跟同學們一起擠公交車去實習。
由於班長蔡晴找的學校的製度是坐班製的，這意味著她們需要在待在實習學校裏很長時間。
而且因為是統一安排的，所以根本不可能存在能偷懶的情況，每個人都相互監督著，擔心別人比自己少幹點活兒。
王美嫻估計是跟夏傾優一樣，找了個“有關係”的學校，據說也是實習一個月就可以了。
她們兩個在群裏靜靜地看著劉笑笑和周曉慧吐槽，實在不敢多說一句話，不敢再去拉仇恨。
夏傾優這邊的實習時間已經過了一半，這周她已經準備帶同學們去實驗室做實驗，順便錄個視頻。
吳小曼老師特地幫她請了一位專業的攝影老師來給她錄像。
在前往實驗室之前，夏傾優反複向同學們強調實驗室的規則和注意事項，確保每一個人都能牢記在心。
雖然現在，我們一直強調實驗的重要性，每個學校也都配有實驗室。
但是在夏傾優實習那會，學校還是注重理論知識的學習，對於化學實驗，可能每個學期，每個班級也就開展那麽一次。
這一次純粹是因為夏傾優的到來，需要拍視頻，所以學校才為他們這個班級開放了實驗室。
剛開學不久，大家就可以進入到化學實驗室，同學們對實驗室裏麵的一切都顯得那麽的好奇。
實驗室裏，一排排整齊的實驗桌上擺放著各式各樣的儀器和試劑瓶，空氣中也彌漫著淡淡的化學試劑的味道。
夏傾優換上了白色的實驗服，整個人顯得專業又幹練。
課程開始，她再次向同學們強調了實驗室的注意事項，接著，她便開始講解今天實驗的具體步驟。
今天，他們即將要進行的實驗是——探究分子在不斷運動的神秘奧秘。
夏傾優站在講台上，開始為大家做演示實驗，隻見她熟練地拿起滴管，往酚酞溶液裏小心翼翼地滴加了幾滴濃氨水。
就在那一瞬間，神奇的事情發生了，原本無色透明的溶液迅速變紅，如同一朵盛開的紅花。
夏傾優抓住這個時機，巧妙地引導著同學們思考：“同學們，如果我們不讓這兩份溶液直接接觸到彼此，而是選擇用一個大大的燒杯把它們倒扣在一起，那麽假如酚酞溶液依然能夠變紅，這意味著什麽呢？
那就說明了，濃氨水的分子可以自行移動，主動跑到酚酞溶液裏麵去哦！”
或許是因為現場有攝影老師正在錄製視頻，今天的實驗課並沒有像夏傾優預想中那樣混亂無序。
相反，大家都聽得格外專心致誌，仿佛生怕遺漏掉任何一個細微的環節。
然而，當夏傾優宣布同學們可以親自上手操作時，整個實驗室在短短幾分鍾內便喧鬧了起來，一片嘈雜聲不絕於耳。
果然，不是不吵，時候未到啊。
盡管夏傾優一再強調了實驗室的注意事項，但還是有同學不管不顧地把鼻子湊到氨水上麵聞一聞。
“好臭啊好臭啊。”那個男生趕緊捂住自己的鼻子，同時還不忘將濃氨水遞給旁邊的人聞一聞。
夏傾優趕緊去製止他們，但是很快，整個實驗室裏就彌漫著氨水的氣味。
“老師，我們快無法呼吸了！”同學們一邊捂著鼻子，一邊發出抱怨聲，臉上卻都是滿滿的興奮。
夏傾優連忙指揮道：“大家趕緊通風，靠邊的同學把風扇都打開，讓氣味盡快散發出去，絕對不能再打開濃氨水了。”
終於，在大家的努力下，實驗室中的氣味逐漸消散。
就在這時，同學們紛紛驚喜地發現了一個有趣的現象。
原本無色透明的酚酞溶液中，不知何時竟開始泛起一抹淡淡的紅色。
而且，這抹紅色還在不斷地向周圍擴散，仿佛有無形的畫筆在這透明的液體中繪製出一幅絢麗多彩的畫卷。
同學們一個個瞪大眼睛，滿臉都是不可思議的表情，大家都興奮地喊著同伴觀察現象。
原本已經安靜下來的實驗室瞬間又變得熱鬧非凡，大家七嘴八舌地討論起來。
有人說這是分子在悄悄地移動；有人說這是化學反應的魔力；還有人說這是一種神秘的力量……
每個人的臉上都洋溢著興奮和好奇的光芒，好像發現了新大陸一樣。
看到同學們如此熱情高漲，夏傾優趁機說道：“這就是分子在不斷運動的直觀體現。氨水分子具有揮發性，它們會不斷地從溶液中揮發出來，當氨水分子遇到酚酞時，就會使其變紅，從而證明了分子的無規則運動和擴散現象。”
好不容易把知識點講完，夏傾優突然意識到，對於實驗課來說，最好還是先把知識點講清楚，再讓學生動手做實驗比較好。
不然，整個課堂都會變得亂糟糟的，根本無法控製局麵。
而且後麵講知識點時，也有學生一直在玩儀器，都不知道他們有沒有聽進去。
想到這裏，夏傾優決定以後如果有再上實驗課的話，一定要改變教學方法，讓實驗課變得更加有序、高效。
但是不管怎麽說，夏傾優總算是把這節實驗課錄下來了。
就是攝影老師臨走前弱弱地問一句：“明天還是這種臭臭的課嗎？”
夏傾優哭笑不得，趕緊保證：“不是了，明天是在班裏的，實在是不好意思。”
第二天，夏傾優又準備了一節課，請攝影師錄下來，在上課之前，她同樣也是跟吳小曼老師試講了很多遍。
夏傾優覺得她算是正常發揮吧，除了語速偏快，這次她有特意地注意自己的肢體語言和板書的情況。
但是，夏傾優知道，在吳小曼老師看來，還是不過關的，因為後麵夏傾優想再上一節課，吳小曼老師拒絕了她。
她有些委婉地表達：“優優啊，我們完成任務就好了嘛，其實我更傾向於自己去上課，這樣我能更好地掌握節奏，可以根據需要放慢或加快進度。
夏傾優聽得出來，她不想讓自己上太多節課，畢竟初三也是屬於畢業班了，而自己的教學水平確實不怎麽樣。
反正她也隻剩下一周的時間，也不怕丟臉。
於是，夏傾優找到了班裏的班長，問道：“我給你們上課時，你有感覺到什麽很明顯的問題嗎？”
經過這些天的相處，班長深知夏傾優為人隨和，便直言道：“老師，您上課時我們都不清楚重點在哪裏。
以前的老師會讓我們做筆記、朗讀，可您都沒有這樣要求過。一節課上完，感覺知識點就像在腦子裏快速過了一遍，但還是不知道該記住哪些。”
夏傾優若有所思地點點頭，要不是說呢，實習真的可以知道很多自己不知道的事情。
也是這一個學生的話，讓夏傾優參加工作以後，多了個小習慣。
她會在一開始就跟大家說明，她的授課習慣，比如，她會在每節課的重點那裏標記一個圖案。
當她講到那一頁ppt時，同學們看到這個圖標，不用夏傾優提醒，就知道這是一節課的重點。
當然，這也是後話了。