第179章 第一次授課
穿越後，成為了農業之神 作者：懷疑探索者 投票推薦 加入書簽 留言反饋
很快到了9月10日這天，燕京大學的校園裏彌漫著新學期的朝氣與活力。大一新生們懷揣著對大學生活的憧憬和對知識的渴望，早早地來到了教室。今天是他們正式上課的日子，而他們即將迎來一位與眾不同的授課老師。
教室裏，同學們嘰嘰喳喳地議論著。
“聽說給咱們上《生物學導論》的張啟老師可厲害了，他是黎曼猜想的破解者呢，還是生物學副教授，這也太牛了吧！”一個戴著眼鏡的男生滿臉驚歎地說道。
“真的假的？感覺像在聽傳奇故事，不過咱們都參加了開學典禮，應該不會有假，可怎麽能有人這麽年輕就有這麽高的成就啊？他的智商得有300吧！”旁邊紮著馬尾辮的女生還是有些難以置信地搖晃著頭。
大家的好奇心都被提到了嗓子眼，都迫不及待地想見識一下這位神秘無比的老師。
就在這時，教室門被輕輕推開，張啟邁著自信的步伐走了進來。他看起來和學生們年齡是一樣的，麵容清俊，眼神深邃而明亮，帶著一種獨特的學者氣質和從容淡定。他走上講台，教室裏瞬間安靜下來，所有的目光都激動的聚焦在他身上。
張啟微微清了清嗓子，臉上帶著淡淡的微笑開始自我介紹：“同學們好，我是張啟，生命科學院的副教授。很榮幸能成為你們《生物學導論》這門課程的老師。我知道你們可能對我有一些好奇，其實我和你們一樣，也是在不斷探索知識的道路上前行的人，隻不過比你們早走了幾步，希望在接下來的時間裏，我們能一起在生物學的海洋裏暢遊。”
這時，一位坐在前排的同學高高地舉起了手。張啟微笑著點頭示意他提問：“請問張老師，您今年多大的年紀呀？”
張啟微微揚起嘴角，平靜地回答：“18 歲。”
此語一出，頓時滿堂嘩然。同學們麵麵相覷，隨後爆發出一陣陣的驚歎聲。
“您可真是年輕啊！”一位同學忍不住大聲說道。
“大神，收下我的膝蓋吧！”另一位同學帶著崇敬與詼諧高呼。
張啟依舊麵帶微笑，眼神溫和地掃視著教室，輕輕抬起手向同學們揮了揮，說道：“年齡不過是個數字，在知識的領域裏，我們都有著無限成長的可能，希望大家更多地關注生物學中的奇妙世界，而非我的年齡。現在，讓我們繼續探索生物學的奧秘吧。”
說罷，他轉身在黑板上寫下《生物學導論》五個大字。
《生物學導論》這門課程，對於大一新生來說意義非凡。它是生物學知識體係的基石，就像是一座大廈的根基，隻有打好這個基礎，才能在未來深入理解生物學的各個分支領域。它將帶領學生們初步認識生命的奧秘，從細胞的微觀世界到生態係統的宏觀構成，從生物的遺傳變異到生物的進化曆程，為他們打開一扇通往豐富多彩的生物世界的大門，激發他們對這門學科的探索欲望，為他們今後在生物學領域的學習和研究埋下希望的種子。
對於張啟來說，他的上一世是中科院院士，也是華中農業大學的教授，教授學問幾十年，帶過的博士研究生都有數百名，現在教這些大一新生，那簡直就是輕而易舉！
張啟開始正式授課，他深知對於這些剛剛踏入生物學領域的新生來說，很多概念都過於抽象和艱澀。於是，他決定用打比喻的方式來講解。
“同學們，我們今天先來講細胞。細胞就像是一個超級迷你的工廠，你們看啊，細胞核就像是這個工廠的控製中心，它指揮著整個工廠的運作，就像廠長一樣。線粒體呢，就像是工廠裏的發電機，為細胞的各種活動提供能量。內質網則像是工廠裏的生產流水線，負責加工和運輸各種物質。而溶酶體就像是清潔工人，專門清理細胞裏的垃圾和廢物。這樣是不是就很容易理解了呢？”張啟一邊說著，一邊用生動的手勢比劃著各個細胞器的功能。
同學們聽了，都忍不住笑了起來，同時也對細胞的結構有了更直觀的認識。
“再來說說基因吧。基因就像是一本神秘的密碼本，它上麵的每一個密碼都決定了我們生物的各種特征。比如說，就像我們玩的樂高積木，每一塊積木都有它特定的形狀和功能，基因就像是決定這些積木怎麽組合、組合成什麽樣的指令。不同的基因組合，就會拚出不同的生物個體，就像用不同的積木組合可以搭出不同的造型一樣。”
張啟在講台上走來走去，眼神與同學們交流互動，他看到同學們都聽得津津有味，便繼續說道：“那生物的進化又是什麽呢？我們可以把生物進化比作一場漫長的馬拉鬆比賽。在這場比賽中，生物們都在不斷地適應環境，那些能夠更好地適應環境變化的生物，就像是馬拉鬆選手調整了自己的跑步策略，跑得更快更穩，它們就更有機會生存下來，並且把自己的優良‘跑步策略’——也就是優良基因，傳遞給下一代。而那些不能適應環境的生物，就逐漸被淘汰出局，就像在馬拉鬆比賽中掉隊的選手。”
課堂上時不時響起同學們歡快的笑聲，大家都被張啟這種幽默風趣又通俗易懂的授課方式所吸引。原本枯燥乏味的生物學知識，在他的比喻下變得生動有趣，仿佛一個個鮮活的形象在同學們眼前跳動。
隨著課程的推進，張啟又講到了生態係統。“同學們，生態係統就像是一個巨大的朋友圈。在這個朋友圈裏，有生產者，就像那些喜歡分享各種有趣信息的活躍分子，它們通過光合作用製造食物，為整個朋友圈提供能量。消費者呢，就像是那些看了信息後點讚、評論或者轉發的朋友，它們依靠生產者提供的食物生存。而分解者就像是默默清理朋友圈垃圾信息的管理員，它們把動植物的殘體分解，讓物質重新循環利用。每個生物在這個生態係統的朋友圈裏都有自己的角色，相互依存，相互影響。”
在張啟的精彩講授下，一堂課兩個小時的時間不知不覺就過去了。下課鈴聲響起時，同學們還沉浸在生物學的奇妙世界裏意猶未盡。他們對張啟這位年輕的任課老師充滿了敬佩和喜愛，也對《生物學導論》這門課程有了全新的認識和濃厚的興趣。
他們知道，在未來的日子裏，跟著這位獨特的老師，他們將繼續探索更多生物學的奧秘……
下課鈴聲響起，張啟在同學們崇拜無比的眼神中離開。剛走出教室，便看見饒毅教授迎麵走來。
饒毅教授的臉上帶著笑意，眼神中滿是讚賞：“張啟啊，我剛通過監控視頻看了你這堂課的授課情況，非常精彩！你的教學方式獨具匠心，那些比喻用得恰到好處，把複雜的生物學知識講解得生動形象，學生們的反應也都很熱烈，這可不容易啊。我就知道，把這門課交給你是個特別正確的決定。”
張啟微微欠身表示感謝，然後帶著一絲猶豫說道：“饒教授，我在備課研讀《生物學導論》的時候，發現其中有一些內容似乎已經過時了，甚至還存在一些錯誤。我原本想在教學過程中適當地修正和補充。”
饒毅教授聽到這話，心中不禁大吃一驚。
他心想，這可是國際上最權威的生物學導論教材，裏麵的很多課程內容都是經過眾多諾貝爾獎得主確認過的，怎麽會有錯誤呢？這在他一直以來的認知裏幾乎是天衣無縫的存在。
但看著張啟真誠而篤定的眼神，饒毅教授很快收起了內心的疑慮，臉上露出鼓勵的神情：“張啟，你有這樣的思考和質疑精神非常好。科學就是在不斷地質疑和探索中進步的，雖然這是本經典教材，但也不意味著它就絕對完美。你要是有新的見解和發現，不妨深入研究下去，說不定能為生物學教學和研究帶來新的突破。我很期待你後續的成果。”
張啟微微點頭，眼神中透著堅定與謙遜，說道：“饒教授，感謝您的鼓勵與信任。我深知這本教材的權威性和影響力，但在探索知識的道路上，我始終秉持著審慎與求真的態度。既然發現了可能存在的問題，我定會遵循嚴謹的科學方法深入探究。我會廣泛查閱資料，進行實驗驗證與數據比對，確保每一個觀點都有充分的依據。若真有錯誤或不足，我希望能為這門學科的知識體係完善貢獻一份微薄之力，不辜負您對我的期望與栽培。”
“好！好！”饒毅教授點了點頭，使勁拍了一下張啟的肩膀。
他又說道：“張啟啊，到我辦公室來一趟，我給你介紹幾個實驗基地的助手。他們都是好苗子。”
“這麽快？”張啟有點驚奇，對饒毅教授的辦事效率感到佩服。
教室裏，同學們嘰嘰喳喳地議論著。
“聽說給咱們上《生物學導論》的張啟老師可厲害了，他是黎曼猜想的破解者呢，還是生物學副教授，這也太牛了吧！”一個戴著眼鏡的男生滿臉驚歎地說道。
“真的假的？感覺像在聽傳奇故事，不過咱們都參加了開學典禮，應該不會有假，可怎麽能有人這麽年輕就有這麽高的成就啊？他的智商得有300吧！”旁邊紮著馬尾辮的女生還是有些難以置信地搖晃著頭。
大家的好奇心都被提到了嗓子眼，都迫不及待地想見識一下這位神秘無比的老師。
就在這時，教室門被輕輕推開，張啟邁著自信的步伐走了進來。他看起來和學生們年齡是一樣的，麵容清俊，眼神深邃而明亮，帶著一種獨特的學者氣質和從容淡定。他走上講台，教室裏瞬間安靜下來，所有的目光都激動的聚焦在他身上。
張啟微微清了清嗓子，臉上帶著淡淡的微笑開始自我介紹：“同學們好，我是張啟，生命科學院的副教授。很榮幸能成為你們《生物學導論》這門課程的老師。我知道你們可能對我有一些好奇，其實我和你們一樣，也是在不斷探索知識的道路上前行的人，隻不過比你們早走了幾步，希望在接下來的時間裏，我們能一起在生物學的海洋裏暢遊。”
這時，一位坐在前排的同學高高地舉起了手。張啟微笑著點頭示意他提問：“請問張老師，您今年多大的年紀呀？”
張啟微微揚起嘴角，平靜地回答：“18 歲。”
此語一出，頓時滿堂嘩然。同學們麵麵相覷，隨後爆發出一陣陣的驚歎聲。
“您可真是年輕啊！”一位同學忍不住大聲說道。
“大神，收下我的膝蓋吧！”另一位同學帶著崇敬與詼諧高呼。
張啟依舊麵帶微笑，眼神溫和地掃視著教室，輕輕抬起手向同學們揮了揮，說道：“年齡不過是個數字，在知識的領域裏，我們都有著無限成長的可能，希望大家更多地關注生物學中的奇妙世界，而非我的年齡。現在，讓我們繼續探索生物學的奧秘吧。”
說罷，他轉身在黑板上寫下《生物學導論》五個大字。
《生物學導論》這門課程，對於大一新生來說意義非凡。它是生物學知識體係的基石，就像是一座大廈的根基，隻有打好這個基礎，才能在未來深入理解生物學的各個分支領域。它將帶領學生們初步認識生命的奧秘，從細胞的微觀世界到生態係統的宏觀構成，從生物的遺傳變異到生物的進化曆程，為他們打開一扇通往豐富多彩的生物世界的大門，激發他們對這門學科的探索欲望，為他們今後在生物學領域的學習和研究埋下希望的種子。
對於張啟來說，他的上一世是中科院院士，也是華中農業大學的教授，教授學問幾十年，帶過的博士研究生都有數百名，現在教這些大一新生，那簡直就是輕而易舉！
張啟開始正式授課，他深知對於這些剛剛踏入生物學領域的新生來說，很多概念都過於抽象和艱澀。於是，他決定用打比喻的方式來講解。
“同學們，我們今天先來講細胞。細胞就像是一個超級迷你的工廠，你們看啊，細胞核就像是這個工廠的控製中心，它指揮著整個工廠的運作，就像廠長一樣。線粒體呢，就像是工廠裏的發電機，為細胞的各種活動提供能量。內質網則像是工廠裏的生產流水線，負責加工和運輸各種物質。而溶酶體就像是清潔工人，專門清理細胞裏的垃圾和廢物。這樣是不是就很容易理解了呢？”張啟一邊說著，一邊用生動的手勢比劃著各個細胞器的功能。
同學們聽了，都忍不住笑了起來，同時也對細胞的結構有了更直觀的認識。
“再來說說基因吧。基因就像是一本神秘的密碼本，它上麵的每一個密碼都決定了我們生物的各種特征。比如說，就像我們玩的樂高積木，每一塊積木都有它特定的形狀和功能，基因就像是決定這些積木怎麽組合、組合成什麽樣的指令。不同的基因組合，就會拚出不同的生物個體，就像用不同的積木組合可以搭出不同的造型一樣。”
張啟在講台上走來走去，眼神與同學們交流互動，他看到同學們都聽得津津有味，便繼續說道：“那生物的進化又是什麽呢？我們可以把生物進化比作一場漫長的馬拉鬆比賽。在這場比賽中，生物們都在不斷地適應環境，那些能夠更好地適應環境變化的生物，就像是馬拉鬆選手調整了自己的跑步策略，跑得更快更穩，它們就更有機會生存下來，並且把自己的優良‘跑步策略’——也就是優良基因，傳遞給下一代。而那些不能適應環境的生物，就逐漸被淘汰出局，就像在馬拉鬆比賽中掉隊的選手。”
課堂上時不時響起同學們歡快的笑聲，大家都被張啟這種幽默風趣又通俗易懂的授課方式所吸引。原本枯燥乏味的生物學知識，在他的比喻下變得生動有趣，仿佛一個個鮮活的形象在同學們眼前跳動。
隨著課程的推進，張啟又講到了生態係統。“同學們，生態係統就像是一個巨大的朋友圈。在這個朋友圈裏，有生產者，就像那些喜歡分享各種有趣信息的活躍分子，它們通過光合作用製造食物，為整個朋友圈提供能量。消費者呢，就像是那些看了信息後點讚、評論或者轉發的朋友，它們依靠生產者提供的食物生存。而分解者就像是默默清理朋友圈垃圾信息的管理員，它們把動植物的殘體分解，讓物質重新循環利用。每個生物在這個生態係統的朋友圈裏都有自己的角色，相互依存，相互影響。”
在張啟的精彩講授下，一堂課兩個小時的時間不知不覺就過去了。下課鈴聲響起時，同學們還沉浸在生物學的奇妙世界裏意猶未盡。他們對張啟這位年輕的任課老師充滿了敬佩和喜愛，也對《生物學導論》這門課程有了全新的認識和濃厚的興趣。
他們知道，在未來的日子裏，跟著這位獨特的老師，他們將繼續探索更多生物學的奧秘……
下課鈴聲響起，張啟在同學們崇拜無比的眼神中離開。剛走出教室，便看見饒毅教授迎麵走來。
饒毅教授的臉上帶著笑意，眼神中滿是讚賞：“張啟啊，我剛通過監控視頻看了你這堂課的授課情況，非常精彩！你的教學方式獨具匠心，那些比喻用得恰到好處，把複雜的生物學知識講解得生動形象，學生們的反應也都很熱烈，這可不容易啊。我就知道，把這門課交給你是個特別正確的決定。”
張啟微微欠身表示感謝，然後帶著一絲猶豫說道：“饒教授，我在備課研讀《生物學導論》的時候，發現其中有一些內容似乎已經過時了，甚至還存在一些錯誤。我原本想在教學過程中適當地修正和補充。”
饒毅教授聽到這話，心中不禁大吃一驚。
他心想，這可是國際上最權威的生物學導論教材，裏麵的很多課程內容都是經過眾多諾貝爾獎得主確認過的，怎麽會有錯誤呢？這在他一直以來的認知裏幾乎是天衣無縫的存在。
但看著張啟真誠而篤定的眼神，饒毅教授很快收起了內心的疑慮，臉上露出鼓勵的神情：“張啟，你有這樣的思考和質疑精神非常好。科學就是在不斷地質疑和探索中進步的，雖然這是本經典教材，但也不意味著它就絕對完美。你要是有新的見解和發現，不妨深入研究下去，說不定能為生物學教學和研究帶來新的突破。我很期待你後續的成果。”
張啟微微點頭，眼神中透著堅定與謙遜，說道：“饒教授，感謝您的鼓勵與信任。我深知這本教材的權威性和影響力，但在探索知識的道路上，我始終秉持著審慎與求真的態度。既然發現了可能存在的問題，我定會遵循嚴謹的科學方法深入探究。我會廣泛查閱資料，進行實驗驗證與數據比對，確保每一個觀點都有充分的依據。若真有錯誤或不足，我希望能為這門學科的知識體係完善貢獻一份微薄之力，不辜負您對我的期望與栽培。”
“好！好！”饒毅教授點了點頭，使勁拍了一下張啟的肩膀。
他又說道：“張啟啊，到我辦公室來一趟，我給你介紹幾個實驗基地的助手。他們都是好苗子。”
“這麽快？”張啟有點驚奇，對饒毅教授的辦事效率感到佩服。