第31章 村民教育
被休後：我帶娘家登頂為王 作者：喜歡九頭草的蘇寒道 投票推薦 加入書簽 留言反饋
蘇錦繡的繡坊在拓展業務後蒸蒸日上，她的生活也越發富足。然而，她心中始終有一個牽掛，那就是村子裏村民們的教育水平。她深知，一個村莊的長遠發展離不開村民素質的提高，而教育是提升素質的關鍵。
蘇錦繡把自己的想法告訴了丈夫李逸，李逸十分讚同：“錦繡，你這個想法很偉大。教育確實是村莊發展的根基，如果村民們都能接受良好的教育，村莊的未來不可限量。”
得到丈夫的支持後，蘇錦繡開始著手規劃在村裏設立學堂。她首先找到了村長，將自己的計劃詳細地說了出來。村長聽後，激動地握住蘇錦繡的手：“錦繡啊，你真是為村子做了一件大好事。這學堂要是能建起來，咱們村的孩子們就有希望了。”
可是，設立學堂並非易事。首先麵臨的就是資金問題。雖然蘇錦繡的繡坊生意不錯，但要建立並維持一個學堂的運營，需要大量的資金投入。蘇錦繡和丈夫商量後，決定拿出自己的一部分積蓄作為啟動資金。
她還在村子裏發起了募捐活動。她挨家挨戶地拜訪村民，向他們闡述教育的重要性：“各位鄉親們，我們都希望村子越來越好，孩子們能有出息。設立學堂，讓孩子們接受教育，是實現這個目標的最好辦法。我知道大家的生活都不容易，但哪怕是捐出一點小錢，也是為村子的未來出一份力啊。”
村民們被蘇錦繡的熱情和真誠所打動，紛紛響應。有的村民拿出了自己辛苦積攢的銀錢，有的村民則捐出了家裏的糧食、木材等物資。
資金問題解決後，蘇錦繡開始尋找合適的先生。她知道，一位好的先生是學堂成功的關鍵。她四處打聽，終於找到了一位名叫周文的落魄書生。周文雖然家境貧寒，但學識淵博，為人正直善良。
蘇錦繡親自去拜訪周文，向他說明了自己的來意。周文聽後，眼中閃爍著激動的光芒：“蘇夫人，你此舉實在是造福鄉裏。我一直渴望能有一個地方教書育人，傳播知識，我願意到你們村子任教。”
學堂的地址選在了村子裏的一座廢棄的廟宇。蘇錦繡帶領村民們對廟宇進行了修繕。大家齊心協力，有的修補屋頂，有的粉刷牆壁，很快，廟宇就煥然一新，變成了一個充滿書香氣息的學堂。
學堂終於開學了。第一天，孩子們穿著整潔的衣服，懷著好奇和期待的心情走進了學堂。蘇錦繡也來到學堂，她看著孩子們興奮的臉龐，心中滿是欣慰。
周文先生站在講台上，向孩子們作了自我介紹：“同學們，從今天起，我就是你們的先生了。我會教給你們識字、算數、詩詞歌賦，還有做人的道理。”
在教學過程中，周文先生發現，由於孩子們之前沒有接受過係統的教育，基礎參差不齊。有些孩子甚至連自己的名字都不會寫。但周文先生並沒有氣餒，他耐心地從最基礎的知識教起，一個字一個字地教孩子們讀寫。
蘇錦繡也經常到學堂來幫忙。她會給孩子們帶來一些自己繡製的小物件，作為對學習認真孩子的獎勵。她還會給孩子們講述自己在外麵的見聞，鼓勵孩子們努力學習，將來走出村子，去看看外麵的世界。
隨著時間的推移，學堂裏的孩子們漸漸有了明顯的進步。他們不僅學會了識字、算數，還對詩詞歌賦產生了濃厚的興趣。
村裏的大人們也感受到了學堂帶來的變化。一些村民發現，自家的孩子變得更加懂事有禮貌了。而且，隨著孩子們學到的知識越來越多，他們還能在家裏給大人講述一些有趣的故事和道理，家庭氛圍也變得更加和諧了。
然而，也有一些村民對學堂存在質疑。一位名叫王二的村民說：“這學堂有什麽用？孩子們學了那些東西，又不能當飯吃。還不如早點讓他們回家幫忙幹活呢。”
蘇錦繡聽到這樣的言論後，專門找到王二，耐心地解釋道：“王二哥，你看現在這世界變化得很快。如果孩子們不學習知識，將來怎麽能適應這個社會呢？他們現在學習知識，將來才能有更多的機會，也許能找到更好的賺錢方法，這可比現在讓他們幹農活要有長遠意義得多。”
在蘇錦繡的努力下，越來越多的村民認識到了教育的重要性。學堂的規模也逐漸擴大，從最初的隻有一間教室，到後來又增加了幾間教室，招收了更多的學生。
蘇錦繡看著學堂裏充滿生機的景象，知道自己為村子做了一件意義非凡的事情。她相信，隨著時間的推移，學堂將會培養出更多有知識、有素養的村民，村子的未來也將變得更加光明。
蘇錦繡把自己的想法告訴了丈夫李逸，李逸十分讚同：“錦繡，你這個想法很偉大。教育確實是村莊發展的根基，如果村民們都能接受良好的教育，村莊的未來不可限量。”
得到丈夫的支持後，蘇錦繡開始著手規劃在村裏設立學堂。她首先找到了村長，將自己的計劃詳細地說了出來。村長聽後，激動地握住蘇錦繡的手：“錦繡啊，你真是為村子做了一件大好事。這學堂要是能建起來，咱們村的孩子們就有希望了。”
可是，設立學堂並非易事。首先麵臨的就是資金問題。雖然蘇錦繡的繡坊生意不錯，但要建立並維持一個學堂的運營，需要大量的資金投入。蘇錦繡和丈夫商量後，決定拿出自己的一部分積蓄作為啟動資金。
她還在村子裏發起了募捐活動。她挨家挨戶地拜訪村民，向他們闡述教育的重要性：“各位鄉親們，我們都希望村子越來越好，孩子們能有出息。設立學堂，讓孩子們接受教育，是實現這個目標的最好辦法。我知道大家的生活都不容易，但哪怕是捐出一點小錢，也是為村子的未來出一份力啊。”
村民們被蘇錦繡的熱情和真誠所打動，紛紛響應。有的村民拿出了自己辛苦積攢的銀錢，有的村民則捐出了家裏的糧食、木材等物資。
資金問題解決後，蘇錦繡開始尋找合適的先生。她知道，一位好的先生是學堂成功的關鍵。她四處打聽，終於找到了一位名叫周文的落魄書生。周文雖然家境貧寒，但學識淵博，為人正直善良。
蘇錦繡親自去拜訪周文，向他說明了自己的來意。周文聽後，眼中閃爍著激動的光芒：“蘇夫人，你此舉實在是造福鄉裏。我一直渴望能有一個地方教書育人，傳播知識，我願意到你們村子任教。”
學堂的地址選在了村子裏的一座廢棄的廟宇。蘇錦繡帶領村民們對廟宇進行了修繕。大家齊心協力，有的修補屋頂，有的粉刷牆壁，很快，廟宇就煥然一新，變成了一個充滿書香氣息的學堂。
學堂終於開學了。第一天，孩子們穿著整潔的衣服，懷著好奇和期待的心情走進了學堂。蘇錦繡也來到學堂，她看著孩子們興奮的臉龐，心中滿是欣慰。
周文先生站在講台上，向孩子們作了自我介紹：“同學們，從今天起，我就是你們的先生了。我會教給你們識字、算數、詩詞歌賦，還有做人的道理。”
在教學過程中，周文先生發現，由於孩子們之前沒有接受過係統的教育，基礎參差不齊。有些孩子甚至連自己的名字都不會寫。但周文先生並沒有氣餒，他耐心地從最基礎的知識教起，一個字一個字地教孩子們讀寫。
蘇錦繡也經常到學堂來幫忙。她會給孩子們帶來一些自己繡製的小物件，作為對學習認真孩子的獎勵。她還會給孩子們講述自己在外麵的見聞，鼓勵孩子們努力學習，將來走出村子，去看看外麵的世界。
隨著時間的推移，學堂裏的孩子們漸漸有了明顯的進步。他們不僅學會了識字、算數，還對詩詞歌賦產生了濃厚的興趣。
村裏的大人們也感受到了學堂帶來的變化。一些村民發現，自家的孩子變得更加懂事有禮貌了。而且，隨著孩子們學到的知識越來越多，他們還能在家裏給大人講述一些有趣的故事和道理，家庭氛圍也變得更加和諧了。
然而，也有一些村民對學堂存在質疑。一位名叫王二的村民說：“這學堂有什麽用？孩子們學了那些東西，又不能當飯吃。還不如早點讓他們回家幫忙幹活呢。”
蘇錦繡聽到這樣的言論後，專門找到王二，耐心地解釋道：“王二哥，你看現在這世界變化得很快。如果孩子們不學習知識，將來怎麽能適應這個社會呢？他們現在學習知識，將來才能有更多的機會，也許能找到更好的賺錢方法，這可比現在讓他們幹農活要有長遠意義得多。”
在蘇錦繡的努力下，越來越多的村民認識到了教育的重要性。學堂的規模也逐漸擴大，從最初的隻有一間教室，到後來又增加了幾間教室，招收了更多的學生。
蘇錦繡看著學堂裏充滿生機的景象，知道自己為村子做了一件意義非凡的事情。她相信，隨著時間的推移，學堂將會培養出更多有知識、有素養的村民，村子的未來也將變得更加光明。