隨著幕林的自我介紹做完，幕林回到了自己的座位。高二十三班也在迎接了新的成員之後將再度的開啟每日的學習任務。
上午的課大都是理論知識類型的課程。幕林所在的高三十三班屬於理科班。在日常的學習中，會以數理化的知識作為主要的學習重點，而將語言人文類的學科作為輔修類知識，學習的並不深刻。
早上第一節課是物理。幕林翻開了自己的書本。幕林在來到課室之前已經收到了全新的課本。幕林見識物理課，將物理書從抽屜中拿了出來，隨即寫上自己的名字。然後並沒有聽老師的絮絮叨叨，而是自己看了起來。
龍珠世界的科技確實領先幕林原本世界不少。單從物理課本上，幕林就能夠感受到兩個不同世界的差距。雖然幕林此時所在的班級隻是高中，但是幕林看著書本上關於時間與空間二者的討論，不禁感歎這在原本的世界，可能大學都不會學到這一方麵的知識。
原本幕林對與這方麵的了解近乎沒有，但是在有了神靈係統之後，在與希特這樣的對手較量之後，幕林感覺自己對於時間與空間的理解還是比較深刻的。幕林看著此時書上的知識，發現都是顯得那麽的片麵。看著看著，幕林便覺得有些無聊，不自覺之中將頭扭向了窗外。
高三十三班的物理老師是一個老頭，戴著一副厚厚的老花眼鏡，衣著樸素，給人以一副古板的樣子。此時這個物理老師正在課堂上講著時間的單向性以及時間悖論。課下的的同學們在聽到這一方麵的內容，大都顯得津津有味。然而物理老師看到此時角落的幕林竟然將頭偏向窗外，沒有在聽著自己的講課。於是對著幕林說道“那位靠窗角落的同學，是新來的木零同學對吧。”
幕林聽到物理老師在叫自己，隨即將頭轉了回來，然後站起身來說道“是的，老師。我是新來到高三十三班的木零。”
“我看你似乎剛來到就對我的講課不是很滿意啊。你一直看著窗外似乎沒有在聽我的講課。”物理老師緩緩地說道。
“報告老師，我一直有在聽你的講課。隻是我覺得老師講的和我的認知有些不太一致，故而往窗外看了幾眼。”幕林如實的說道。
“哦，那請問你對於時間的單向性與時間悖論有什麽看法？”物理老師問向幕林。而與此同時，班裏的同學都立即將目光移了過去。大家都沒有想到幕林才剛來這一個班級不到一節課，就被老師點名。而此時坐在幕林身前的馬鋒壓低聲音對幕林說道“木零，你稍微說一下不清楚，然後這個老師就不會為難你的。物理老師雖然古板，但是對待我們還是挺不錯的。”
幕林聽到了馬鋒的話語，笑了笑，但還是看向物理老師，說道“我認為時間雖然是一條往前不斷發展的軸線，但是還是有辦法從未來回到過去。因為既然時間是一條單向的軸線，那麽隻要有足夠的能量，將這自身從這一條軸線上脫離出來，那麽就有機會向著過去前進。就像我們的空間是三維空間，將時間比作第四維度的話，那麽就屬於四維空間。處於四維空間的我們是無法找到回到過去的方法的。但是一旦我們擁有了一份足以脫離四維空間的能量，到達五維空間。那樣的話，進入五維空間的我們看向現在的世界就如同我們現在看向二維空間一般，回到過去隻不過是向我們轉一個身子這麽簡單。在那一種情況下，時間旅行將變得十分的簡單。所以說老師說的時間單向性並不是絕對正確的。隻要超脫於這個世界所在的維度，時間穿越以及空間穿越都是可能的。”
班上的眾人以及物理老師看著幕林滔滔不絕的講了一大段話，講了時間穿越的方法就是前往更高維度的空間。班上的同學對於幕林的話語不甚了解，隻覺得幕林似乎在不斷地瞎扯淡。但是物理老師卻心中掀起了震撼，物理老師知道此時世界上最著名的幾個機構在設想時空穿越的方法之時，得出的統一結論都是進行高維度的旅行。而物理老師之所以沒有將這一點講出來，因為這一種想法的實踐可能幾乎是不可能存在的。然而此時的幕林卻能夠在高中的課堂提出這一種看法，這使得物理老師深深的看了一眼幕林。
“你又如何能夠確定五維空間是否真的存在？亦或者說五維空間是否是一個人類能夠抵達的地方？”物理老師微微平複了一下心情，向幕林問道。
此時班上的人也察覺到了物理老師此時問向幕林的語氣已經不再是提問，反倒像是請教的語氣。這不禁使班上的眾人開始思考起了幕林剛剛所講之話。
“正如同存在於平麵之內的二維空間永遠無法察覺到三維空間一般，我們所在的空間是無法觀色到五維空間。因為五維空間已經超過了人類所能歐理解的範圍。但是既然無法理解也無法發現五維空間，那麽我們完全可以試著認為的創造出一條新的維度，這或許是所謂的時間機器真正的作用吧。”幕林說道。
物理老師聽到幕林的話語，如醐醍灌頂一般，瞬間明悟了從未來回到過去的可能性。“木零，你先坐下吧。我們接下來就聊一聊時間悖論吧。”物理老師深深地看了木零一眼，想要知道這一個學生的腦子裏到底有著多少令人意想不到額東西存在。
“木零同學的回答十分精彩。各位同學以後也要向木零同學一樣，在課外好好的充實自己。接下來老師就想一將關於時間旅行所存在的悖論吧。時間悖論又稱祖母悖論……”
物理老師準備將眾人的注意力在拉回自己的課上。但是此時的同學們早已經將注意力轉向了坐在窗邊角落的幕林身上。 。，,。
上午的課大都是理論知識類型的課程。幕林所在的高三十三班屬於理科班。在日常的學習中，會以數理化的知識作為主要的學習重點，而將語言人文類的學科作為輔修類知識，學習的並不深刻。
早上第一節課是物理。幕林翻開了自己的書本。幕林在來到課室之前已經收到了全新的課本。幕林見識物理課，將物理書從抽屜中拿了出來，隨即寫上自己的名字。然後並沒有聽老師的絮絮叨叨，而是自己看了起來。
龍珠世界的科技確實領先幕林原本世界不少。單從物理課本上，幕林就能夠感受到兩個不同世界的差距。雖然幕林此時所在的班級隻是高中，但是幕林看著書本上關於時間與空間二者的討論，不禁感歎這在原本的世界，可能大學都不會學到這一方麵的知識。
原本幕林對與這方麵的了解近乎沒有，但是在有了神靈係統之後，在與希特這樣的對手較量之後，幕林感覺自己對於時間與空間的理解還是比較深刻的。幕林看著此時書上的知識，發現都是顯得那麽的片麵。看著看著，幕林便覺得有些無聊，不自覺之中將頭扭向了窗外。
高三十三班的物理老師是一個老頭，戴著一副厚厚的老花眼鏡，衣著樸素，給人以一副古板的樣子。此時這個物理老師正在課堂上講著時間的單向性以及時間悖論。課下的的同學們在聽到這一方麵的內容，大都顯得津津有味。然而物理老師看到此時角落的幕林竟然將頭偏向窗外，沒有在聽著自己的講課。於是對著幕林說道“那位靠窗角落的同學，是新來的木零同學對吧。”
幕林聽到物理老師在叫自己，隨即將頭轉了回來，然後站起身來說道“是的，老師。我是新來到高三十三班的木零。”
“我看你似乎剛來到就對我的講課不是很滿意啊。你一直看著窗外似乎沒有在聽我的講課。”物理老師緩緩地說道。
“報告老師，我一直有在聽你的講課。隻是我覺得老師講的和我的認知有些不太一致，故而往窗外看了幾眼。”幕林如實的說道。
“哦，那請問你對於時間的單向性與時間悖論有什麽看法？”物理老師問向幕林。而與此同時，班裏的同學都立即將目光移了過去。大家都沒有想到幕林才剛來這一個班級不到一節課，就被老師點名。而此時坐在幕林身前的馬鋒壓低聲音對幕林說道“木零，你稍微說一下不清楚，然後這個老師就不會為難你的。物理老師雖然古板，但是對待我們還是挺不錯的。”
幕林聽到了馬鋒的話語，笑了笑，但還是看向物理老師，說道“我認為時間雖然是一條往前不斷發展的軸線，但是還是有辦法從未來回到過去。因為既然時間是一條單向的軸線，那麽隻要有足夠的能量，將這自身從這一條軸線上脫離出來，那麽就有機會向著過去前進。就像我們的空間是三維空間，將時間比作第四維度的話，那麽就屬於四維空間。處於四維空間的我們是無法找到回到過去的方法的。但是一旦我們擁有了一份足以脫離四維空間的能量，到達五維空間。那樣的話，進入五維空間的我們看向現在的世界就如同我們現在看向二維空間一般，回到過去隻不過是向我們轉一個身子這麽簡單。在那一種情況下，時間旅行將變得十分的簡單。所以說老師說的時間單向性並不是絕對正確的。隻要超脫於這個世界所在的維度，時間穿越以及空間穿越都是可能的。”
班上的眾人以及物理老師看著幕林滔滔不絕的講了一大段話，講了時間穿越的方法就是前往更高維度的空間。班上的同學對於幕林的話語不甚了解，隻覺得幕林似乎在不斷地瞎扯淡。但是物理老師卻心中掀起了震撼，物理老師知道此時世界上最著名的幾個機構在設想時空穿越的方法之時，得出的統一結論都是進行高維度的旅行。而物理老師之所以沒有將這一點講出來，因為這一種想法的實踐可能幾乎是不可能存在的。然而此時的幕林卻能夠在高中的課堂提出這一種看法，這使得物理老師深深的看了一眼幕林。
“你又如何能夠確定五維空間是否真的存在？亦或者說五維空間是否是一個人類能夠抵達的地方？”物理老師微微平複了一下心情，向幕林問道。
此時班上的人也察覺到了物理老師此時問向幕林的語氣已經不再是提問，反倒像是請教的語氣。這不禁使班上的眾人開始思考起了幕林剛剛所講之話。
“正如同存在於平麵之內的二維空間永遠無法察覺到三維空間一般，我們所在的空間是無法觀色到五維空間。因為五維空間已經超過了人類所能歐理解的範圍。但是既然無法理解也無法發現五維空間，那麽我們完全可以試著認為的創造出一條新的維度，這或許是所謂的時間機器真正的作用吧。”幕林說道。
物理老師聽到幕林的話語，如醐醍灌頂一般，瞬間明悟了從未來回到過去的可能性。“木零，你先坐下吧。我們接下來就聊一聊時間悖論吧。”物理老師深深地看了木零一眼，想要知道這一個學生的腦子裏到底有著多少令人意想不到額東西存在。
“木零同學的回答十分精彩。各位同學以後也要向木零同學一樣，在課外好好的充實自己。接下來老師就想一將關於時間旅行所存在的悖論吧。時間悖論又稱祖母悖論……”
物理老師準備將眾人的注意力在拉回自己的課上。但是此時的同學們早已經將注意力轉向了坐在窗邊角落的幕林身上。 。，,。