按照江湖規矩,殿試屬於科舉的最後一關。


    殿試的題目由皇帝親自準備,所有的考生都要在奉天殿裏答題,並且皇帝和文武百官一塊兒監考。


    通常而言,皇帝準備的題目都不會太具體。


    比如說洪武四年的殿試,朱皇帝準備的題目就是“蓋聞古先帝王之觀人,莫不敷奏以言,明試以功。漢之賢良,宋之製舉,得人為盛。朕自臨禦以來,屢詔有司搜羅賢俊……果何道而致然不敢歟?蓋必有可言者矣。宜著於篇,毋泛毋略。”


    再比如永樂甲申科殿試,老四準備的題目就是“朕聞聖人之治天下,明於天之經,察於地之義,周於萬物之務,其道貫古今而不易也……谘爾多方多士,承朕皇帝聖神……孝高皇帝作新餘四十年,必知務明體適用之學,敷納於篇,朕親考焉。”


    (有興趣的可以去看曆代狀元文章,那一個個的可真都是神仙水平。)


    朱標身為太子,要是按照江湖規矩而言,他是不能給殿試考生出題的。


    但是,誰讓朱標是大明朝的太子,又身兼大明開國的常務副皇帝呢?


    別說朱標隻是給考生們出題,就是他想要主持殿試,朱重八那個老登也隻會覺得他兒子長大了,可以替他分憂了,然後再滿臉欣慰的跑到坤寧宮去顯擺。


    所以,朱標給殿試考生出題是完全可以的。


    然後,楊少峰就笑著說道:“殿下,之前韓國公和誠意伯不是有許多疑問來著?何不……”


    跟楊少峰身邊的跛五和駙馬府統領都不自覺的轉開了頭。


    沒眼看,實在是太沒眼看了。


    自家駙馬爺這會兒的表情,就跟戲台上那些抹著白臉的奸佞一模一樣,甚至還猶有過之。


    朱標則是感覺有種哭笑不得的感覺。


    自家姐夫啥都好,就是隻要讓他抓著點兒機會,他就會想方設法的折騰人。


    他甚至都不在乎他折騰的是誰!


    就說這一次能夠參與殿試的考生吧,這些考生可沒有得罪過姐夫吧?


    但是轉念一想,朱標又覺得似乎也可以?


    畢竟考那些亂七八糟的策論已經沒什麽新義,倒不如直接把韓國公和誠意伯的那些難題當做考試題目?


    如果這樣兒的話……


    以後的科舉似乎也可以改一改,甚至可以改成每年一次,每年都考朝廷上麵臨的難題。


    心中打定主意後,朱標便望著楊少峰問道:“姐夫,那個邸報的奏本你寫好了沒有?”


    楊少峰道:“自然是寫好了的,隻等李祺兄弟回京的時候就可以讓他帶回去。”


    朱標笑道:“正好,你也別讓李祺帶回去了,小弟直接替你帶回去。”


    題目有了,參考答案也有了,剩下的就是對著答案給考生們打分。


    簡直完美。


    正當朱標胡亂琢磨時,楊少峰卻神色古怪的問道:“殿下不會打算拿臣的奏本當答案用吧?”


    朱標微微一怔,問道:“難道不行麽?”


    那特麽肯定不行啊!


    姐夫理解你想要偷懶的心情,畢竟這也是你們老朱家一以貫之的毛病了。


    但是你起碼也得想想姐夫是個什麽樣兒的人吧?


    姐夫可能會寫一個十分詳細的奏本嗎?


    一篇五百個字的奏本,除去開頭、統計字數以及常規的修飾,真正有用的內容可能也就三百個字。


    就這三百個字,姐夫還會把它分成好幾條大提綱。


    說白了,姐夫寫奏本向來就是寫個提綱,剩下的內容都是你爹和李善長、劉伯溫他們用頭發來替姐夫填充。


    這玩意怎麽可能拿去當考生們的參考答案!


    楊少峰一邊在心裏吐槽自己,一邊笑著說道:“殿下,臣寫的奏本你也看過,實在是不適合拿來做參考答案。”


    “以臣之見,殿下不妨等殿試之後,把臣的奏本拿給韓國公和誠意伯,讓他們完善之後再當作參考答案。”


    朱標當即就笑著點了點頭,應道:“姐夫放心,小弟心裏有數。”


    ……


    正當楊少峰和朱標一塊兒琢磨著怎麽坑害殿試考生時,朱皇帝和李善長、劉伯溫也同樣在商量著怎麽坑害考生們。


    朱皇帝的想法很簡單。


    既然這些考生都是從縣試一路殺到殿試的,那就說明這些人都是有學問的。


    既然有學問,那就不能浪費。


    比如說那些文章寫得好的,可以安排到翰林院。


    比如說那些文章寫得稍差一些,但是數學方麵比較好的就可以安排到戶部。


    還有那些文章寫得滿腔熱血的,像這樣兒的愣頭青就比較適合安排到禦史台。


    但是劉伯溫卻提出了不同意見。


    在劉伯溫看來,這些能夠走到殿試的考生,要說他們寫文章的水平那肯定都是極好的,可能自己都不如他們會寫。


    問題是文章寫得好,並不代表這些人就會當官。


    不是隨便拉一個讀書人出來就能有楊駙馬的水平。


    所以,這些生員們不宜直接授官,而是應該先把他們發配到六部和諸監、寺、禦史台等衙門去觀政。


    說人話就是先讓他們去所有的部門都轉一圈,在打雜實習的過程中積累做官的經驗,然後再按照他們每個人擅長的內容進行分配。


    再然後,李善長也提出了一點兒不同意見。


    隻是李善長考慮的並不是眼前這些參加殿試的考生,而是學堂改製以後的考生。


    或者說,李善長考慮的是科舉該如何改製的問題。


    “上位,等國子監分散到各地,咱們大明以後必然是不缺生員的。”


    “且不說科舉每三年一次,每次隻錄取三百左右的生員,就是每年一次,三年下來也不過是錄取千人。”


    “剩下的考生做不了官,要麽就是回鄉繼續讀書,要麽就是做了別的行當。”


    “可是朝堂和地方官府缺少人手的問題卻還是沒能解決。”


    “依臣之見,不如每年都讓各個地方衙門自行招募一些人手?”


    “考核通過的,該授官的就進行授官。”


    “至於實在不行的,那就直接開革回家。”

章節目錄

閱讀記錄

奮鬥在洪武元年所有內容均來自互聯網,鉛筆小說網隻為原作者天煌貴胄的小說進行宣傳。歡迎各位書友支持天煌貴胄並收藏奮鬥在洪武元年最新章節