瞬間的對視過去了，顧明打破了沉默：「小揚，你回家呀！你家住哪？說不定我們倆同路呢。」
吳小揚冷漠的說：「不會同路的！況且，我喜歡一個人。」說完，真的就獨自走了。這回答一下子讓人極為尷尬，舒雪梅、顧明兩人不知道說什麽好。
吳小揚到了家裏，他的媽媽見他回來，隨意的收拾一會，就過來坐下和他說話：「今天是星期六，因我們家剛來，跟領導招呼一聲，更回來收拾家務。」這是一位善良、樸實的知識分子，她滿臉慈愛地看著自己的兒子：「小揚啊，學校怎麽樣？條件好嗎？同學對你怎樣？你要和人家處好關係，把精力放在學習上，對人不要總是那麽傲，啊。」
吳小揚的口氣中明顯的帶著不耐煩：「我知道了。」
吳母也不計較：「你要把精力用在學習上，不要有其它想法。」說到這，特別的看了他一眼。吳小揚完全理解母親所說的「其它想法」是什麽意思，這也是他們家從外地來到昆明這個城市的原因之一。
今天是星期天，按照規定，今晚的「學習會」主持人是班長或文藝委員，隻有在必要時班主任周丹君才會參與。
在這個大家喜悅的晚上，首先由一位同學闡述自己的內容，然後所有人再暢所欲言，談學習、談生活、談社會。事實證明，這樣做很有必要，大家心情愉悅、積極性特別高，學習熱情也帶動起來了。
班長顧明也是在這個時候最能體會出自己被同學擁簇的舒服感。他要利用今晚的機會，化解和吳小揚的關係。直覺告訴他，對方是一個不容小覷的人，一定具有非常獨特的過人之處。他內心充滿了信心，也充滿了激動，他迫切地等待著夜色的降臨。
今晚真是好兆頭，一人不差。顧明像之前一樣在同學們期待的目光中走上講台，不經意的掃視了一眼第六排的吳小揚，熱情洋溢地說：「今晚先由吳小揚來講，掌聲響起來。」
吳小揚負氣地說：「我不講。」
他的同桌孫紹民說：「這是規定，是大家聯絡友情的時間，你這樣子影響不好。」他的這番話既是對吳小揚的善意提醒，也含有向大家賣好的意味。吳小揚十分厭惡這種賣弄機巧的行徑，並把這種厭惡毫不掩飾的表現出來，他冷蔑的看了對方一眼。
顧明含笑說：「為什麽，總有個原因吧。」
吳小揚感到特別惱火，對方能保持微笑，而自己卻做不到，他依然傲氣的說：「沒什麽原因，就是不願意。」
顧明一下子就失去了自製，長久以來的不滿在這一瞬間奔騰而來。他很是尖銳地說：「難道作為一項團體活動，你也這樣我行我素，一點也不顧大家的感受嗎？」他理直氣壯的語氣裏帶有一些在老師麵前會得好評的優越感。
吳小揚也針鋒相對的說：「我就是看不慣你的做作，擺什麽譜。」停了停又說：「你自以為了不起嗎，不見得吧？」
麵對這種很傷人的話語，顧明不知道該怎麽辦，尤其是吳小揚剛才的一番話居然還得到了一些同學的贊同，顧明感覺自己的眼睛一定要冒火了。大家正不知所措的時，一個熟悉的身影映入大家的眼簾，心裏不由得高興起來：高三理科1班的班主任周丹君，麵帶微笑地走進了教室。
他對顧明微笑說：「你先回座位去吧。」緊接著又說：「今晚很是熱鬧嘛，這樣吧，今晚的學習會不開了，同學們自己學。改天我們用一個下午的時間來討論，不知道你們是否歡迎我參加。」教室裏笑聲一片：「當然歡迎。」
吳小揚在家照顧生病的媽媽兩天後回到學校，一踏進大門，就感覺整個校園的氣氛充斥著怪異，三三兩兩的人集在一起交談著什麽，有的是一個人在苦思著。他直接向自己的宿舍走去，剛到門口處，就聽到有幾個同學在激烈的爭論。他把東西放到自己床位上，就湊上去看看他們談論的事情，發現他們正在解一道智力題目。具體內容簡單明了：用三條直線，把一個「w」字母，分解成九個不重疊的三角形。
趙從清抬頭看到吳小揚，一下子高興起來：「小揚，你來試試，說不定在你手中解開了呢。」他看了看時間：「吃飯時間到了，待會再說」。
在他們倆去食堂的路上，吳小揚明白了。這道智力題困繞學校兩天了，也不知是誰最先開始的，但就是沒有人能夠解開。為了不影響學習進度，連老師都加入了，希望早一點還學校一片寧靜，可就是解不了。據說，這是一個智力測試題，已經難倒了很多地方的人，看似簡單，實則很難。所以，現在學校就成了明麵上沒有這回事，可暗地裏大家都在苦思冥想。心有不甘啊。
他們倆選擇了一個比較偏遠的座位開始吃飯，趙從清說：「小揚，你好好想一想，說不定你能做到；如果你真能解開，那你在學校可就出大名了。」
吳小揚好像沒有在聽他話，一付沉思的樣子。過了一會兒，用手指在飯桌上比畫著，才畫了幾筆又沉思起來，一會又快速地在桌上畫著。趙從清是一頭霧水，他也知道吳小揚正在解剛才說的智力題；但看到對方東一筆西一畫的，直看得莫名其妙。正在這時，他看見吳小揚的表情布滿了興奮，同時，耳中清清楚楚地聽到他口裏說出了三個字：「解開了。」
趙從清愣住了，不相信地說：「你開玩笑吧，全校同學、還有老師絞盡腦汁兩天時間都沒有完成，你一頓飯的時間就成了？」
吳小揚冷漠的說：「不會同路的！況且，我喜歡一個人。」說完，真的就獨自走了。這回答一下子讓人極為尷尬，舒雪梅、顧明兩人不知道說什麽好。
吳小揚到了家裏，他的媽媽見他回來，隨意的收拾一會，就過來坐下和他說話：「今天是星期六，因我們家剛來，跟領導招呼一聲，更回來收拾家務。」這是一位善良、樸實的知識分子，她滿臉慈愛地看著自己的兒子：「小揚啊，學校怎麽樣？條件好嗎？同學對你怎樣？你要和人家處好關係，把精力放在學習上，對人不要總是那麽傲，啊。」
吳小揚的口氣中明顯的帶著不耐煩：「我知道了。」
吳母也不計較：「你要把精力用在學習上，不要有其它想法。」說到這，特別的看了他一眼。吳小揚完全理解母親所說的「其它想法」是什麽意思，這也是他們家從外地來到昆明這個城市的原因之一。
今天是星期天，按照規定，今晚的「學習會」主持人是班長或文藝委員，隻有在必要時班主任周丹君才會參與。
在這個大家喜悅的晚上，首先由一位同學闡述自己的內容，然後所有人再暢所欲言，談學習、談生活、談社會。事實證明，這樣做很有必要，大家心情愉悅、積極性特別高，學習熱情也帶動起來了。
班長顧明也是在這個時候最能體會出自己被同學擁簇的舒服感。他要利用今晚的機會，化解和吳小揚的關係。直覺告訴他，對方是一個不容小覷的人，一定具有非常獨特的過人之處。他內心充滿了信心，也充滿了激動，他迫切地等待著夜色的降臨。
今晚真是好兆頭，一人不差。顧明像之前一樣在同學們期待的目光中走上講台，不經意的掃視了一眼第六排的吳小揚，熱情洋溢地說：「今晚先由吳小揚來講，掌聲響起來。」
吳小揚負氣地說：「我不講。」
他的同桌孫紹民說：「這是規定，是大家聯絡友情的時間，你這樣子影響不好。」他的這番話既是對吳小揚的善意提醒，也含有向大家賣好的意味。吳小揚十分厭惡這種賣弄機巧的行徑，並把這種厭惡毫不掩飾的表現出來，他冷蔑的看了對方一眼。
顧明含笑說：「為什麽，總有個原因吧。」
吳小揚感到特別惱火，對方能保持微笑，而自己卻做不到，他依然傲氣的說：「沒什麽原因，就是不願意。」
顧明一下子就失去了自製，長久以來的不滿在這一瞬間奔騰而來。他很是尖銳地說：「難道作為一項團體活動，你也這樣我行我素，一點也不顧大家的感受嗎？」他理直氣壯的語氣裏帶有一些在老師麵前會得好評的優越感。
吳小揚也針鋒相對的說：「我就是看不慣你的做作，擺什麽譜。」停了停又說：「你自以為了不起嗎，不見得吧？」
麵對這種很傷人的話語，顧明不知道該怎麽辦，尤其是吳小揚剛才的一番話居然還得到了一些同學的贊同，顧明感覺自己的眼睛一定要冒火了。大家正不知所措的時，一個熟悉的身影映入大家的眼簾，心裏不由得高興起來：高三理科1班的班主任周丹君，麵帶微笑地走進了教室。
他對顧明微笑說：「你先回座位去吧。」緊接著又說：「今晚很是熱鬧嘛，這樣吧，今晚的學習會不開了，同學們自己學。改天我們用一個下午的時間來討論，不知道你們是否歡迎我參加。」教室裏笑聲一片：「當然歡迎。」
吳小揚在家照顧生病的媽媽兩天後回到學校，一踏進大門，就感覺整個校園的氣氛充斥著怪異，三三兩兩的人集在一起交談著什麽，有的是一個人在苦思著。他直接向自己的宿舍走去，剛到門口處，就聽到有幾個同學在激烈的爭論。他把東西放到自己床位上，就湊上去看看他們談論的事情，發現他們正在解一道智力題目。具體內容簡單明了：用三條直線，把一個「w」字母，分解成九個不重疊的三角形。
趙從清抬頭看到吳小揚，一下子高興起來：「小揚，你來試試，說不定在你手中解開了呢。」他看了看時間：「吃飯時間到了，待會再說」。
在他們倆去食堂的路上，吳小揚明白了。這道智力題困繞學校兩天了，也不知是誰最先開始的，但就是沒有人能夠解開。為了不影響學習進度，連老師都加入了，希望早一點還學校一片寧靜，可就是解不了。據說，這是一個智力測試題，已經難倒了很多地方的人，看似簡單，實則很難。所以，現在學校就成了明麵上沒有這回事，可暗地裏大家都在苦思冥想。心有不甘啊。
他們倆選擇了一個比較偏遠的座位開始吃飯，趙從清說：「小揚，你好好想一想，說不定你能做到；如果你真能解開，那你在學校可就出大名了。」
吳小揚好像沒有在聽他話，一付沉思的樣子。過了一會兒，用手指在飯桌上比畫著，才畫了幾筆又沉思起來，一會又快速地在桌上畫著。趙從清是一頭霧水，他也知道吳小揚正在解剛才說的智力題；但看到對方東一筆西一畫的，直看得莫名其妙。正在這時，他看見吳小揚的表情布滿了興奮，同時，耳中清清楚楚地聽到他口裏說出了三個字：「解開了。」
趙從清愣住了，不相信地說：「你開玩笑吧，全校同學、還有老師絞盡腦汁兩天時間都沒有完成，你一頓飯的時間就成了？」