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所羅門的偽證1：事件 作者：[日]宮部美雪 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“事發後，我和班主任森內老師立刻拜訪了柏木的家。當時他母親在家，森內老師便陪她去了柏木所在的城東醫院，讓他們見了麵。”
你的孩子去世了。當被人告知這一信息時，做母親的會是怎樣的心情呢?邦子也經歷過親人和好友的死亡，應當可以想見。但母親對於孩子傾注的心血，遠比其他的感惰更強烈，甚至完全無法比擬。對母親而言，孩子是自己身體的一部分，是從自己的身體上分離出來的生命。這個世界上再也找不到這樣特殊的人與人之間的關係。
“學生們回去後，警察在校內進行了取證。”津崎校長將手上的稿子翻過一頁，“無論是對校方還是對警方，都很難判定柏木是捲入了某起事件，還是遭遇了不幸的事故。校內的勘察取證因此而格外仔細，校方也作了力所能及的配合。”
邦子從包中取出她愛用的原子筆和筆記本。
“二十四日整天都未開展社團活動，沒有一名學生來校。教職工倒是有幾位，下午五點前也都回家去了。正門是鎖著的，教職員工從邊門進出。在他們回家後，邊門由擔任學校管理工作的岩崎總務關上了。之後，岩崎總務又於晚上九點和淩晨零點兩次巡視校園。”
邦子用原子筆飛快地做著記錄。
“晚上九點的巡視中，岩崎到過邊門附近，並未發現任何異常，門也是鎖著的。零點的那次巡視則僅限於校合內部。”校長有點難以啟齒似的繼續說，“如果岩崎那一次也巡視到校園，說不定就會發現柏木了。真是十分遺憾。非常抱歉。”
誰知道呢?在弄清楚柏木卓也的大致死亡時間前，什麽也不好說。邦子心想，校長現在如此引咎自責也於事無補。
“說到警察仔細周到的勘查結果……”校長有點結巴地繼續說，“校內並未發現任何外人入侵，比如窗戶玻璃被打破之類的痕跡。校內物品與設施也未見異常。關於各教室內的狀況，昨天學生們已經進入過，老師們也仔細檢查過，並未發現任何異常。”
校長的兩條眉毛靠得越來越近了。
“本校通往屋頂的階梯位於大樓西側，正好在邊門那一側口階梯頂端，即通往屋頂的門是打開的，可判斷為登上屋頂的痕跡。屋頂有積雪，整片積雪上並無腳印，但門上的鎖確實被人打開了。”
這時，坐在邦子對角線位置上的一名男子舉起手，隨即站起身開始提問。由於沒有麥克風，校長聽不清他講的話。一名職員將手持式麥克風遞給他。校長將身子猛地轉向這邊，小眼睛又快速眨了起來，圓鏡片的老花眼鏡滑落下來。
男子將麥克風湊到嘴邊，開始發問：“那是什麽樣的鎖?”
津崎校長重重地點了下頭，回到麥克風的跟前。“正如大家看到的，本校的校舍都是舊建築，通往屋頂的門用的是掛鎖。鑰匙保管在總務室的鑰匙箱。”
接著，一位坐在中央位置的女性家長發問了。她的音調很高，能夠聽清楚：“平時用得著屋頂嗎?”
“平時並不使用。”津崎校長立刻回答，“屋頂周圍設有攔網，考慮到萬一有危險，本校禁止學生和教職員工登上屋頂。”
家長與校長的問答盪起一陣微波，在人群間擴散開來。人們交頭接耳，有人點頭，有人搖頭，一排排腦袋起伏不止。津崎校長又從西裝口袋中掏出一件白色的東西。這次不是稿件，而是一條白色的手絹。他用手絹擦了擦額頭，似乎出了不少汗。
會場中的喧擾不見平息，也沒有新的提問。津崎校長收好手絹，又將臉湊近了麥克風：“基於已有的發現，又考慮到通往屋頂的樓梯與發現柏木的後院的位置關係，便得出了柏木從屋頂的那個位置落下的可能性。我們並不知道他是如何登上學校屋頂的，因此目前隻能稱之為可能性。”
上了屋頂，然後落下。校長有意選用這些毫無感情色彩的客觀性表達：既不是登上屋頂後跳下來，也不說是被人帶上屋頂後推下來。
邦子心想，該有人出來挑刺了吧。果然，剛才發問的男人立刻開了腔。他在座位上發出了尖銳的聲音：“也就是說，是自殺?”
剎那間，會場裏鴉雀無聲。
“對了，我是二年級一班須藤明彥的父親。”提問者自報家門後轉過身，半對著教師，半對著家長，繼續說，“我聽明彥說過，柏木與同學們相處不太融洽，是個多少有點怪異的孩子。據說他早就不來上學了，我家孩子聽說他死了，馬上想到了自殺。事實也是如此吧?”
就在這直接得近乎無情的提問的最後，麥克風發出了“吱——”的一聲嘯叫，簡直就是在場各位家長此刻的心情寫照，也是對津崎校長最適時的拯救。得益於此，校長能借著那刺耳的餘音平復心情，再開口說話。
“到目前為止，尚未發趣現可以視作柏木的遺書的物品。”校長緩緩說道，每個字似乎都經過細心咀嚼，十分謹慎。可他話音剛落，家長中間又發出一陣竊竊私語。邦子清楚地聽到身後有人嘟囔：“誰知是真是假?”
“據柏木的父母說，柏木平時會寫日記，可這日記現在並未找到。目前並沒有能用來推測柏木近期心情的直接材料。”
一位母親舉起手，起身提問：“是不是他本人將日記銷毀了?”
“不知道。”
“他的父母親是怎麽說的?”
“他的父母也不知道。”
這下，聽眾席中發出了明顯表示不滿的噓聲，一排排腦袋開始激烈晃動起來。
一直手握麥克風的須藤明彥的父親，繼續用直截了當的語氣追問：“屍檢結果呢?應該能夠判明死因吧?校長先生不清楚嗎?”
“正式的屍檢報告還沒出來。”緊接著，津崎搶在須藤再次開口前補充道，“不過，昨天與今天，我們兩次與警方取得聯繫，警方認為，柏木身上留下的傷是高空墜落特有的，即摔傷和骨折。此外並未發現別的外傷。”津崎校長的說話腔調叫人聽了牙根直癢癢。邦子心思，這簡直跟律師說話一個味兒。然而要想準確表述事件，不，應該說想要明哲保身地表達，往往就會變成這樣。
“這麽說來，不還是跳樓嗎?”
麵對須藤的追問，校長眨了幾下眼睛，回應道：“應該說是從屋頂頂墜落而死。至於是他自己跳下去的，還是“別的原因?”
須藤突然泄氣了，像牙痛似的皺起眉頭，臉上浮現出一絲苦笑，“校長的話未免過予謹慎了，我們隻想知道事情的真相，並非想歸罪於某個人，能否請您更直率地回答問題呢?”
說到這裏，須藤將臉轉向家長們。“我的話或許言辭不當，但據我們家孩子說，柏木是個古怪的孩子。在場的一班同學的家長們，或許多少有所耳聞吧?對於這樣的孩子，若是自殺，請明確地說出來。雖然值得同情，但我覺得還是直言不諱的好。不知道大家怎麽想呢?”
你的孩子去世了。當被人告知這一信息時，做母親的會是怎樣的心情呢?邦子也經歷過親人和好友的死亡，應當可以想見。但母親對於孩子傾注的心血，遠比其他的感惰更強烈，甚至完全無法比擬。對母親而言，孩子是自己身體的一部分，是從自己的身體上分離出來的生命。這個世界上再也找不到這樣特殊的人與人之間的關係。
“學生們回去後，警察在校內進行了取證。”津崎校長將手上的稿子翻過一頁，“無論是對校方還是對警方，都很難判定柏木是捲入了某起事件，還是遭遇了不幸的事故。校內的勘察取證因此而格外仔細，校方也作了力所能及的配合。”
邦子從包中取出她愛用的原子筆和筆記本。
“二十四日整天都未開展社團活動，沒有一名學生來校。教職工倒是有幾位，下午五點前也都回家去了。正門是鎖著的，教職員工從邊門進出。在他們回家後，邊門由擔任學校管理工作的岩崎總務關上了。之後，岩崎總務又於晚上九點和淩晨零點兩次巡視校園。”
邦子用原子筆飛快地做著記錄。
“晚上九點的巡視中，岩崎到過邊門附近，並未發現任何異常，門也是鎖著的。零點的那次巡視則僅限於校合內部。”校長有點難以啟齒似的繼續說，“如果岩崎那一次也巡視到校園，說不定就會發現柏木了。真是十分遺憾。非常抱歉。”
誰知道呢?在弄清楚柏木卓也的大致死亡時間前，什麽也不好說。邦子心想，校長現在如此引咎自責也於事無補。
“說到警察仔細周到的勘查結果……”校長有點結巴地繼續說，“校內並未發現任何外人入侵，比如窗戶玻璃被打破之類的痕跡。校內物品與設施也未見異常。關於各教室內的狀況，昨天學生們已經進入過，老師們也仔細檢查過，並未發現任何異常。”
校長的兩條眉毛靠得越來越近了。
“本校通往屋頂的階梯位於大樓西側，正好在邊門那一側口階梯頂端，即通往屋頂的門是打開的，可判斷為登上屋頂的痕跡。屋頂有積雪，整片積雪上並無腳印，但門上的鎖確實被人打開了。”
這時，坐在邦子對角線位置上的一名男子舉起手，隨即站起身開始提問。由於沒有麥克風，校長聽不清他講的話。一名職員將手持式麥克風遞給他。校長將身子猛地轉向這邊，小眼睛又快速眨了起來，圓鏡片的老花眼鏡滑落下來。
男子將麥克風湊到嘴邊，開始發問：“那是什麽樣的鎖?”
津崎校長重重地點了下頭，回到麥克風的跟前。“正如大家看到的，本校的校舍都是舊建築，通往屋頂的門用的是掛鎖。鑰匙保管在總務室的鑰匙箱。”
接著，一位坐在中央位置的女性家長發問了。她的音調很高，能夠聽清楚：“平時用得著屋頂嗎?”
“平時並不使用。”津崎校長立刻回答，“屋頂周圍設有攔網，考慮到萬一有危險，本校禁止學生和教職員工登上屋頂。”
家長與校長的問答盪起一陣微波，在人群間擴散開來。人們交頭接耳，有人點頭，有人搖頭，一排排腦袋起伏不止。津崎校長又從西裝口袋中掏出一件白色的東西。這次不是稿件，而是一條白色的手絹。他用手絹擦了擦額頭，似乎出了不少汗。
會場中的喧擾不見平息，也沒有新的提問。津崎校長收好手絹，又將臉湊近了麥克風：“基於已有的發現，又考慮到通往屋頂的樓梯與發現柏木的後院的位置關係，便得出了柏木從屋頂的那個位置落下的可能性。我們並不知道他是如何登上學校屋頂的，因此目前隻能稱之為可能性。”
上了屋頂，然後落下。校長有意選用這些毫無感情色彩的客觀性表達：既不是登上屋頂後跳下來，也不說是被人帶上屋頂後推下來。
邦子心想，該有人出來挑刺了吧。果然，剛才發問的男人立刻開了腔。他在座位上發出了尖銳的聲音：“也就是說，是自殺?”
剎那間，會場裏鴉雀無聲。
“對了，我是二年級一班須藤明彥的父親。”提問者自報家門後轉過身，半對著教師，半對著家長，繼續說，“我聽明彥說過，柏木與同學們相處不太融洽，是個多少有點怪異的孩子。據說他早就不來上學了，我家孩子聽說他死了，馬上想到了自殺。事實也是如此吧?”
就在這直接得近乎無情的提問的最後，麥克風發出了“吱——”的一聲嘯叫，簡直就是在場各位家長此刻的心情寫照，也是對津崎校長最適時的拯救。得益於此，校長能借著那刺耳的餘音平復心情，再開口說話。
“到目前為止，尚未發趣現可以視作柏木的遺書的物品。”校長緩緩說道，每個字似乎都經過細心咀嚼，十分謹慎。可他話音剛落，家長中間又發出一陣竊竊私語。邦子清楚地聽到身後有人嘟囔：“誰知是真是假?”
“據柏木的父母說，柏木平時會寫日記，可這日記現在並未找到。目前並沒有能用來推測柏木近期心情的直接材料。”
一位母親舉起手，起身提問：“是不是他本人將日記銷毀了?”
“不知道。”
“他的父母親是怎麽說的?”
“他的父母也不知道。”
這下，聽眾席中發出了明顯表示不滿的噓聲，一排排腦袋開始激烈晃動起來。
一直手握麥克風的須藤明彥的父親，繼續用直截了當的語氣追問：“屍檢結果呢?應該能夠判明死因吧?校長先生不清楚嗎?”
“正式的屍檢報告還沒出來。”緊接著，津崎搶在須藤再次開口前補充道，“不過，昨天與今天，我們兩次與警方取得聯繫，警方認為，柏木身上留下的傷是高空墜落特有的，即摔傷和骨折。此外並未發現別的外傷。”津崎校長的說話腔調叫人聽了牙根直癢癢。邦子心思，這簡直跟律師說話一個味兒。然而要想準確表述事件，不，應該說想要明哲保身地表達，往往就會變成這樣。
“這麽說來，不還是跳樓嗎?”
麵對須藤的追問，校長眨了幾下眼睛，回應道：“應該說是從屋頂頂墜落而死。至於是他自己跳下去的，還是“別的原因?”
須藤突然泄氣了，像牙痛似的皺起眉頭，臉上浮現出一絲苦笑，“校長的話未免過予謹慎了，我們隻想知道事情的真相，並非想歸罪於某個人，能否請您更直率地回答問題呢?”
說到這裏，須藤將臉轉向家長們。“我的話或許言辭不當，但據我們家孩子說，柏木是個古怪的孩子。在場的一班同學的家長們，或許多少有所耳聞吧?對於這樣的孩子，若是自殺，請明確地說出來。雖然值得同情，但我覺得還是直言不諱的好。不知道大家怎麽想呢?”