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日記：
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1999年9月16日..........星期四..........晴
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快要國慶了，因為今年是澳門即將回歸的一年，學校計劃在國慶前搞一個“迎國慶、迎澳門回歸”主題的詩歌朗誦會，每個班都必須參加。看樣子，年級組長很重視，除了安排文藝部召集各班文藝委員開會，通知相關事項，似乎還打算動員全校班主任和語文老師支持助力的意思。
這是我任文藝部長以來，組織的第一個大型活動，各種計劃在腦子裏跑馬燈一樣循環往複，除了組織督促高二整個年級各班都能拿出節目，還希望我們班能有突出的表現。可已經熟悉我們班許多班委（包括孫藝婷）拖遝散漫、準備不上就消極放棄的做事風格，我的心又一陣焦急起來，我那好表現的心又開始躍躍欲試了。
我把寫了幾天準備詩朗誦用的稿子給了孫藝婷時，文藝委員兼宣傳委員的她告訴我後麵的黑板報也要換了，以十一國慶為主題。從任宣傳委員以來，她就習慣了我參與甚至主導每期黑板報的設計，我也並不介意。曾經我試著推辭過幾次，結果不是開天窗就是以浮皮潦草的“最醜黑板報”收場。也許是我對審美有強迫症，討厭看到敷衍的醜黑板報，於是，辦黑板報的重任又漸漸就落在了我身上。爸媽要是知道辦報的事是這麽來的，估計又要怪我不好好學習，瞎攬事了。
課間，我開始畫黑板報的版麵設計稿，並找其他同學借了私下流通的文摘雜誌，看有哪些合用的文稿。這時，老劉拿了詩朗誦的稿子來，遞給孫藝婷說：“這是我們班詩朗誦的稿子，這裏麵分段已經分好了，你推薦幾個領誦的。”孫藝婷推薦了從市裏轉學來的對文體活動一直比較活躍的單淩雲，還有盧小芳和彭思宇。我的稿子被退了回來。
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下午，體育課安排打籃球。高二的體育課幾乎是被“閹割”了的，名存實亡的體育課。在課表上，雖赫赫地占據一席之地，但上課的體育老師卻很有自知之明地不強調上課率了。一到上課，老師到器材室拿出幾個籃球和排球，然後人就隱形了。通常是男生打籃球，女生打排球，自行組隊，自由活動。男生大多是把體育課當放風時間，管他技術怎麽樣，總是要伸胳膊伸腿，在球場上跑個幾通，流流汗證明自己還活著是能動彈的。女生本來人就少，每次上課都能碰到幾個例假請假的，加上老師也不怎麽管，大多出來活動十幾分鍾，覺得沒意思或者要出汗了，就陸續回教室寫作業了。“出汗”對於那些端莊矜持的“淑女”們來說是大忌，也許是宿舍裏洗澡洗衣服不方便吧，又或許她們覺得不出汗才足以在那些出汗的臭男人眼裏顯得金貴。
經過幾次課，體育老師看出了端倪，上課就直接隻拿籃球，不拿排球出來了。而到現在，除了男生，也就我、孫藝婷和尤友玲等三四個女生出來，其他人已默認把體育課劃為了自習課。今天，尤友玲打了會回教室了，我和孫藝婷兩個人獨霸一個球，打了個夠本。其間，一個六十來歲的老人帶著個三四歲的小男孩到我們這個半場來打球，老人可能是學校的退休老師，精神矍鑠，炯炯的眼中放出異常的光彩，時不時對著小孩喊：“五指分開、五指分開！”，或者喊“傳過來！傳過來！”小孩球打得不錯，至少比我們班好多女生打得好，屁顛屁顛地圍著老人傳球或者拍球，老人發現我注視著他，就自豪地自言自語，又像是在對我說：“球要從小開始打，我就從小訓練他。練技術，也鍛煉身體！”
是的，鍛煉身體挺好的，隻是班上不愛運動的大多數人有“高考”這塊名正言順的擋箭牌，與他們相比，愛運動反而顯得不務正業，是愛玩不愛學習。我其實很羨慕那些恣意在球場上揮灑汗水的男生，他們代表著反抗壓抑和自由，而我隻能借著體育課的幌子來暫時逃避會不想麵對的題海。下課後，我老老實實把球還到器材室，然後去吃飯。非體育課時間，女生在球場上和男生一起打籃球是奇怪的值得成為談資的事，我要努力避免出格成為談資。
何斌、毛廣海、單淩雲和江豐幾個踏著晚自習開始的鈴聲走進教室，一看就是剛打完球在水龍頭下衝了個頭：一律身上掛著前胸後背濕透的衣服，頭發打綹滴著水，像幾隻剛從溝裏撈上來的水老鼠。其他人都早已在教室裏伏案學習或假裝學習了，老班對著他們幾個空位子轉悠了半天，見他們這幅模樣進來，上去劈頭蓋臉就給他們一通罵，罪責是從運動完到沉下心來學習需要一段時間調整，他們沒提前到教室靜心，浪費了寶貴的晚自習學習時間。他們幾個麵對痛罵，倒都顯得不痛不癢、從容自若，各自麵無表情地坐到座位上，不慌不忙地拿出書本，似乎老班的怒火與他們無關。
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1999年9月17日……星期五……晴
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始終覺得寫了幾天的稿子被退回來有些可惜，但也知道要替換下老劉拿來的稿子也不大可能。語文課後，內心各種糾結和忐忑，最後還是跟著老劉走出教室門，在走廊上把我寫的朗誦稿遞給了他，並跟他說我不想讀“女丙”。
老劉看著我寫的朗誦稿頻頻點頭：“嗯，寫得不錯，可以找機會到校報上發表了。這次的朗誦稿大家都已經在背了，就不換了。”他又看著我說：“換角色段落的事，你可以跟孫藝婷商量下，你把你想讀的那段先念給我聽聽看。”
我把領誦的那段有感情地朗誦了一遍，老劉仍舊頻頻點頭，表示不錯。然後讓我把孫藝婷叫到走廊上一起商量了會，最後換下了單淩雲。
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化學老師是個小年輕，大學剛畢業就來帶我們。我們作為他帶的第一屆學生，因為他不是名牌大學畢業、沒有教學經驗，且長得唇紅齒白的白麵書生樣，說話又溫柔，完全鎮不住場麵，幾乎全班都不約而同地在明裏暗裏欺負他。不是上課的時候他在上麵小聲地講，我們在下麵大聲地講，蓋住他的聲音，看他鬧個大紅臉，就是幾個學霸在課上直接站起來指出他哪裏講錯了。又或者在各種習題集參考書上找極難的題向他請教，然後笑著看他麵紅耳赤、抓耳撓腮，還有私底下學他緊張時的結巴和口頭禪的。
經過一年的鬥智鬥勇，他已經成長起來了，雖然講課聲音仍然不大，但我們在下麵哄鬧時，他會在上麵閉嘴等我們安靜下來，而不是跟我們比聲音。他仍然會一緊張就結巴，說他的口頭禪“我們說”，但已很少紅臉，也會在適當的時候拿出老師的魄力和威嚴。主要是經過一年的相處，我們覺得他也挺可憐的，而我們裏的很多人很可能還考不上他畢業的學校。我們放過了他，其實也是想放過將來的自己。
今天，他來問我：“你怎麽沒參加市裏化學競賽啊？我看你物理競賽都報名了，是對化學有什麽想法嗎？”
其實什麽都沒有，隻是跟物理老師比跟他關係更好些，參加一個意思下就夠了，不想參加那麽多考試。我當然不能這麽回答他，但又不知該怎麽回答，隻“呃……呃”地結巴著，他又說：“你化學水平可以的，報名參加試試吧！”看他一臉的關心和誠懇，我無法推辭，隻好報了名，並找陶然借錢交了十塊錢的報名費。
後來，我還錢給陶然，並附贈一個月餅，莫淩波便在一旁起哄：“陶然！陶然！快中秋了哦……月圓之夜哦……陶然！”這起哄讓我心慌，不知所措地躲開。我有些怕看到陶然，不知他會作何反應，而無論什麽反應似乎都不會是我想要的。還好，他隻淡淡一笑，什麽也沒說。
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1999年9月19日……星期日……陰
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今天發生的事，叫我不知該如何是好。
語文早自習，練習詩朗誦，老劉把盧小芳讀的一半調給我讀，後來老劉糾正她讀音時，她當著全班人的麵對老劉說把她讀的部分都給我讀，她不領誦了，隻齊誦。然後班上一陣哄笑。我這叫一個尷尬啊！老劉讓我讀，說明我讀得好，可她的退讓對我變成了一種施舍，以顯出她的度量大。而在班上其他人眼裏，我就是個小人，搶了他們心中美好、善良、柔弱的副班長的機會，我成了個可惡的家夥。
也許是我多心了，也許她也覺得我讀得好，退出是為了不給班級拖後腿，也許那一陣笑並不是看好戲的嘲笑，可真實情況又從何得知呢？都隻能是自己的猜測。算了吧，別人說你是小人，你就是真小人？看開點，別把自己弄成個心胸狹隘的人。
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1999年9月22日……星期三……晴
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黑板報千催萬催，終於在昨天晚上大功告成。我和孫藝婷負責分版麵和畫畫，班頭和樂為負責寫字，還算合作愉快。
今天詩朗誦預選，藝婷提前跟我說：“預選檢查的時候從你那開始讀，你讀的那部分是最精彩的，讀好點哈！”這讓我著實吃驚。看她一貫做事玩玩鬧鬧的樣子，以為她把這些都不太放在心上，對結果好壞無所謂呢。原以為她會討厭我的愛表現，會認為我太自負，沒想到她竟真心地覺得我讀得好。
預選很順利，不過大部分班級都通過了，有問題的那兩個班估計調整下也會通過。
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以前，總是太在意別人的看法，活在別人的期待裏，希望能盡可能顧及周全，讓所有人都認可滿意，太累，太糾結。
現在的我知道：根本就不存在“所有人都滿意”的人和事。因為所有人都有自己的立場和角度，而有些立場和角度因所處位置和身份的不同，先天就是對立的。你做或不做任何事，都一定有人誇、有人踩。這就像一個“點”，它在無限空間裏做任何移動和放大縮小的變化都沒有意義，對空間而言它都沒有變。隻有建立了“坐標係”，“點”的移動和變化才有意義。這坐標係就是價值觀。別人的評價是在別人的“坐標係”裏看待“點”，自己的評價是用自己的“坐標係”去看。“點”是同一個點，但“坐標係”在各自的空間裏卻各不相同，於是“點”的親疏遠近、好歹變化的判斷都源自“點”與“坐標係”的相對位置和相對運動。“點”可以運動和變化，當然“坐標係”也可以。
所有的選擇都是各種因素的重要程度在你內心的排序，也就是常說的“三觀”。究竟是做自己想做的事，即使得罪人也不顧，還是隱藏自己的想法做個“老好人”，取決於對你來說在選擇的當下，是做成那件事更重要，還是維護與相關人的關係更重要。
是結婚生子，還是單身丁克？
是獻身事業，還是安於家庭？
是努力爭取，還是佛性遁世？
人生就是一個又一個選擇，每個選擇都會一筆一筆逐步描繪出你是一個什麽樣的人，會走出什麽樣的路。如果選擇困難時，可以問問自己：你是一個什麽樣的人？你想成為什麽樣的人？在做出選擇的同時，也要做好準備付出相應的代價。任何選擇都有不同的代價。
人生的選擇，沒有棄權。
日記：
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1999年9月16日..........星期四..........晴
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快要國慶了，因為今年是澳門即將回歸的一年，學校計劃在國慶前搞一個“迎國慶、迎澳門回歸”主題的詩歌朗誦會，每個班都必須參加。看樣子，年級組長很重視，除了安排文藝部召集各班文藝委員開會，通知相關事項，似乎還打算動員全校班主任和語文老師支持助力的意思。
這是我任文藝部長以來，組織的第一個大型活動，各種計劃在腦子裏跑馬燈一樣循環往複，除了組織督促高二整個年級各班都能拿出節目，還希望我們班能有突出的表現。可已經熟悉我們班許多班委（包括孫藝婷）拖遝散漫、準備不上就消極放棄的做事風格，我的心又一陣焦急起來，我那好表現的心又開始躍躍欲試了。
我把寫了幾天準備詩朗誦用的稿子給了孫藝婷時，文藝委員兼宣傳委員的她告訴我後麵的黑板報也要換了，以十一國慶為主題。從任宣傳委員以來，她就習慣了我參與甚至主導每期黑板報的設計，我也並不介意。曾經我試著推辭過幾次，結果不是開天窗就是以浮皮潦草的“最醜黑板報”收場。也許是我對審美有強迫症，討厭看到敷衍的醜黑板報，於是，辦黑板報的重任又漸漸就落在了我身上。爸媽要是知道辦報的事是這麽來的，估計又要怪我不好好學習，瞎攬事了。
課間，我開始畫黑板報的版麵設計稿，並找其他同學借了私下流通的文摘雜誌，看有哪些合用的文稿。這時，老劉拿了詩朗誦的稿子來，遞給孫藝婷說：“這是我們班詩朗誦的稿子，這裏麵分段已經分好了，你推薦幾個領誦的。”孫藝婷推薦了從市裏轉學來的對文體活動一直比較活躍的單淩雲，還有盧小芳和彭思宇。我的稿子被退了回來。
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下午，體育課安排打籃球。高二的體育課幾乎是被“閹割”了的，名存實亡的體育課。在課表上，雖赫赫地占據一席之地，但上課的體育老師卻很有自知之明地不強調上課率了。一到上課，老師到器材室拿出幾個籃球和排球，然後人就隱形了。通常是男生打籃球，女生打排球，自行組隊，自由活動。男生大多是把體育課當放風時間，管他技術怎麽樣，總是要伸胳膊伸腿，在球場上跑個幾通，流流汗證明自己還活著是能動彈的。女生本來人就少，每次上課都能碰到幾個例假請假的，加上老師也不怎麽管，大多出來活動十幾分鍾，覺得沒意思或者要出汗了，就陸續回教室寫作業了。“出汗”對於那些端莊矜持的“淑女”們來說是大忌，也許是宿舍裏洗澡洗衣服不方便吧，又或許她們覺得不出汗才足以在那些出汗的臭男人眼裏顯得金貴。
經過幾次課，體育老師看出了端倪，上課就直接隻拿籃球，不拿排球出來了。而到現在，除了男生，也就我、孫藝婷和尤友玲等三四個女生出來，其他人已默認把體育課劃為了自習課。今天，尤友玲打了會回教室了，我和孫藝婷兩個人獨霸一個球，打了個夠本。其間，一個六十來歲的老人帶著個三四歲的小男孩到我們這個半場來打球，老人可能是學校的退休老師，精神矍鑠，炯炯的眼中放出異常的光彩，時不時對著小孩喊：“五指分開、五指分開！”，或者喊“傳過來！傳過來！”小孩球打得不錯，至少比我們班好多女生打得好，屁顛屁顛地圍著老人傳球或者拍球，老人發現我注視著他，就自豪地自言自語，又像是在對我說：“球要從小開始打，我就從小訓練他。練技術，也鍛煉身體！”
是的，鍛煉身體挺好的，隻是班上不愛運動的大多數人有“高考”這塊名正言順的擋箭牌，與他們相比，愛運動反而顯得不務正業，是愛玩不愛學習。我其實很羨慕那些恣意在球場上揮灑汗水的男生，他們代表著反抗壓抑和自由，而我隻能借著體育課的幌子來暫時逃避會不想麵對的題海。下課後，我老老實實把球還到器材室，然後去吃飯。非體育課時間，女生在球場上和男生一起打籃球是奇怪的值得成為談資的事，我要努力避免出格成為談資。
何斌、毛廣海、單淩雲和江豐幾個踏著晚自習開始的鈴聲走進教室，一看就是剛打完球在水龍頭下衝了個頭：一律身上掛著前胸後背濕透的衣服，頭發打綹滴著水，像幾隻剛從溝裏撈上來的水老鼠。其他人都早已在教室裏伏案學習或假裝學習了，老班對著他們幾個空位子轉悠了半天，見他們這幅模樣進來，上去劈頭蓋臉就給他們一通罵，罪責是從運動完到沉下心來學習需要一段時間調整，他們沒提前到教室靜心，浪費了寶貴的晚自習學習時間。他們幾個麵對痛罵，倒都顯得不痛不癢、從容自若，各自麵無表情地坐到座位上，不慌不忙地拿出書本，似乎老班的怒火與他們無關。
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1999年9月17日……星期五……晴
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始終覺得寫了幾天的稿子被退回來有些可惜，但也知道要替換下老劉拿來的稿子也不大可能。語文課後，內心各種糾結和忐忑，最後還是跟著老劉走出教室門，在走廊上把我寫的朗誦稿遞給了他，並跟他說我不想讀“女丙”。
老劉看著我寫的朗誦稿頻頻點頭：“嗯，寫得不錯，可以找機會到校報上發表了。這次的朗誦稿大家都已經在背了，就不換了。”他又看著我說：“換角色段落的事，你可以跟孫藝婷商量下，你把你想讀的那段先念給我聽聽看。”
我把領誦的那段有感情地朗誦了一遍，老劉仍舊頻頻點頭，表示不錯。然後讓我把孫藝婷叫到走廊上一起商量了會，最後換下了單淩雲。
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化學老師是個小年輕，大學剛畢業就來帶我們。我們作為他帶的第一屆學生，因為他不是名牌大學畢業、沒有教學經驗，且長得唇紅齒白的白麵書生樣，說話又溫柔，完全鎮不住場麵，幾乎全班都不約而同地在明裏暗裏欺負他。不是上課的時候他在上麵小聲地講，我們在下麵大聲地講，蓋住他的聲音，看他鬧個大紅臉，就是幾個學霸在課上直接站起來指出他哪裏講錯了。又或者在各種習題集參考書上找極難的題向他請教，然後笑著看他麵紅耳赤、抓耳撓腮，還有私底下學他緊張時的結巴和口頭禪的。
經過一年的鬥智鬥勇，他已經成長起來了，雖然講課聲音仍然不大，但我們在下麵哄鬧時，他會在上麵閉嘴等我們安靜下來，而不是跟我們比聲音。他仍然會一緊張就結巴，說他的口頭禪“我們說”，但已很少紅臉，也會在適當的時候拿出老師的魄力和威嚴。主要是經過一年的相處，我們覺得他也挺可憐的，而我們裏的很多人很可能還考不上他畢業的學校。我們放過了他，其實也是想放過將來的自己。
今天，他來問我：“你怎麽沒參加市裏化學競賽啊？我看你物理競賽都報名了，是對化學有什麽想法嗎？”
其實什麽都沒有，隻是跟物理老師比跟他關係更好些，參加一個意思下就夠了，不想參加那麽多考試。我當然不能這麽回答他，但又不知該怎麽回答，隻“呃……呃”地結巴著，他又說：“你化學水平可以的，報名參加試試吧！”看他一臉的關心和誠懇，我無法推辭，隻好報了名，並找陶然借錢交了十塊錢的報名費。
後來，我還錢給陶然，並附贈一個月餅，莫淩波便在一旁起哄：“陶然！陶然！快中秋了哦……月圓之夜哦……陶然！”這起哄讓我心慌，不知所措地躲開。我有些怕看到陶然，不知他會作何反應，而無論什麽反應似乎都不會是我想要的。還好，他隻淡淡一笑，什麽也沒說。
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1999年9月19日……星期日……陰
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今天發生的事，叫我不知該如何是好。
語文早自習，練習詩朗誦，老劉把盧小芳讀的一半調給我讀，後來老劉糾正她讀音時，她當著全班人的麵對老劉說把她讀的部分都給我讀，她不領誦了，隻齊誦。然後班上一陣哄笑。我這叫一個尷尬啊！老劉讓我讀，說明我讀得好，可她的退讓對我變成了一種施舍，以顯出她的度量大。而在班上其他人眼裏，我就是個小人，搶了他們心中美好、善良、柔弱的副班長的機會，我成了個可惡的家夥。
也許是我多心了，也許她也覺得我讀得好，退出是為了不給班級拖後腿，也許那一陣笑並不是看好戲的嘲笑，可真實情況又從何得知呢？都隻能是自己的猜測。算了吧，別人說你是小人，你就是真小人？看開點，別把自己弄成個心胸狹隘的人。
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1999年9月22日……星期三……晴
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黑板報千催萬催，終於在昨天晚上大功告成。我和孫藝婷負責分版麵和畫畫，班頭和樂為負責寫字，還算合作愉快。
今天詩朗誦預選，藝婷提前跟我說：“預選檢查的時候從你那開始讀，你讀的那部分是最精彩的，讀好點哈！”這讓我著實吃驚。看她一貫做事玩玩鬧鬧的樣子，以為她把這些都不太放在心上，對結果好壞無所謂呢。原以為她會討厭我的愛表現，會認為我太自負，沒想到她竟真心地覺得我讀得好。
預選很順利，不過大部分班級都通過了，有問題的那兩個班估計調整下也會通過。
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以前，總是太在意別人的看法，活在別人的期待裏，希望能盡可能顧及周全，讓所有人都認可滿意，太累，太糾結。
現在的我知道：根本就不存在“所有人都滿意”的人和事。因為所有人都有自己的立場和角度，而有些立場和角度因所處位置和身份的不同，先天就是對立的。你做或不做任何事，都一定有人誇、有人踩。這就像一個“點”，它在無限空間裏做任何移動和放大縮小的變化都沒有意義，對空間而言它都沒有變。隻有建立了“坐標係”，“點”的移動和變化才有意義。這坐標係就是價值觀。別人的評價是在別人的“坐標係”裏看待“點”，自己的評價是用自己的“坐標係”去看。“點”是同一個點，但“坐標係”在各自的空間裏卻各不相同，於是“點”的親疏遠近、好歹變化的判斷都源自“點”與“坐標係”的相對位置和相對運動。“點”可以運動和變化，當然“坐標係”也可以。
所有的選擇都是各種因素的重要程度在你內心的排序，也就是常說的“三觀”。究竟是做自己想做的事，即使得罪人也不顧，還是隱藏自己的想法做個“老好人”，取決於對你來說在選擇的當下，是做成那件事更重要，還是維護與相關人的關係更重要。
是結婚生子，還是單身丁克？
是獻身事業，還是安於家庭？
是努力爭取，還是佛性遁世？
人生就是一個又一個選擇，每個選擇都會一筆一筆逐步描繪出你是一個什麽樣的人，會走出什麽樣的路。如果選擇困難時，可以問問自己：你是一個什麽樣的人？你想成為什麽樣的人？在做出選擇的同時，也要做好準備付出相應的代價。任何選擇都有不同的代價。
人生的選擇，沒有棄權。