曉曉給護士們上的這堂理論課是非常成功的，通過這次上課，同學們也喜歡上了她的這門課程。
第二節 中藥理論課剛剛上課，副院子尹白順領著那四個牧師又來了，好像她們基督教堂沒有什麽事情，突然關心上醫學院的教學來了，既然願意前來聽課，索性今天就讓她們見識一下祖國醫學。
這堂課是接著上堂課的內容，就是讓同學們上講台去講解她寫在黑板上的三個處方，在開講前曉曉又做了簡要說明，她說：＂我不知道同學們是如何分析這三個處方的，但是我想在這裏提醒大家三點：一、要分清處方和驗方；二要分析一下每個方子的藥性和時間；三、要說明藥量和服用方法。下麵就按照花名冊的順序開始吧！＂
第一個走上講台的是這個班的班長，這個人主要是年齡大行醫時間長所以才被大家推薦為班長的，這個班好像就他在中醫這個行當有點建樹，所以他第一個信心滿滿地走上講台。他是拿著寫得厚厚的一摞紙走上講台的，還沒有說話頭上就開始冒汗。
他說：＂老師好！＂曉曉在心裏說：＂廢話！＂他接著說：＂在坐的領導和同學們好！＂曉曉說：＂還是廢話！＂他接下來才說入正題。
曉曉聽完他的講話都被他給說糊塗了，他這是在分析我的處方呢還是在作學術報告，洋洋灑灑說了一大堆，沒有一句和這三個藥方有關，曉曉對著他真是無語了。接下來又是三個同學在講台前說了一堆廢話，曉曉都不想繼續下去了，可是當一個瘦小的男人走上講台後情況突變。
這是一個川南藏族人，他的作業直扣主題，他說：＂我對曉曉老師的三個藥方是這樣分析的，這是三個按照不同季節使用的藥方，第一和第三是處方，第二個是驗方，也就是說那兩個處方已經經過臨床試驗，根本就不用改動，隻要針對患者對症下藥就行了，至於那個驗方，要根據病人的實際情況來增減藥量，在服用這個藥方的時候要及時檢查，發現不當馬上停藥，至於藥量的大小醫生可根據患者的年齡和體重來確定，服用方法就和服用其它中藥即可＂。他說完用眼睛看著曉曉，等著曉曉給予評價，但是曉曉搖搖頭讓同學們繼續，最後這些人也沒有一個讓曉曉滿意，曉曉心裏想，真不知道這些人過去是怎麽給人治病的，就這麽簡單的三個處方，他們就是沒有給弄明白，隻有那個藏醫還有點靠譜，其它人就連及格都達不到。
第六十九章
曉曉終於又重新走上講台，她指著那三個藥方說：＂我的三個藥方都是處方，我沒有敢讓你們來分析驗方，那些沒有經過臨床試驗的方子估計你們也說不出什麽，至於藥性和時間我要告訴你們的是，我的第一個藥方就是針對春秋季節的感冒，它屬於大眾藥物，藥量的大小可根據病人的年齡和體重，身體的強壯和羸弱來確定，至於服藥期間最好是每天早晚各一次飯後服用。
我的第二個藥方是個祛寒藥方，主要是針對人體的濕氣用藥，腰腿痛，風濕骨痛用這副藥最合適，雖然這副藥看著簡單，但是適應的人群最廣，這副藥的藥量和服用方法和第一副一樣，但是我要強調的是，如果在這個藥方裏再加一味藥它就變成了驗方，需要因人而異臨床試驗。這不是每個人都能做到的，但是有一種骨病用這個藥方加一到兩味藥就能藥到病除，這個藥方我不想讓你們知道，因為怕你們不知道深淺一定會把人給治死。
第三個藥方是一個消炎止痛的普通處方，這是大多數人都在用的方子，在這裏我不想說太多，就是告訴大家這第三個藥方盡量少用，因為病人治好疾病的同時他又中了這個方子的慢性毒。
那個藏族同學的作業今天讓我很滿意，作業本身就是你學到知識的習作，我讓你分析講解一下這三個藥方，沒有讓大家作學術報告，今天除了這個藏族同學的作業合格，其他人的作業必須重做，重做也是學習，希望大家認真做好！如果大家沒有什麽事情，那今天這節課就進行到這裏＂。
曉曉講完課拿起教案轉身就走，可是身後卻被人給跟上了。
最先追趕上來的就是那個老牧師瑪麗亞，她快走幾步攔住曉曉說：＂中國我已經來了十幾年，北川也過來有五年了，我見過很多中國的中醫，看到他們給很多人治病的場景，雖然沒有看到你給人治病，從你這幾次上課讓我知道了，你即是名醫又是名師，給你當一名學生真是榮幸，我想向你學習中醫，請你收下我這個學生＂。
曉曉這回可是讓這個老牧師給打敗了，她說：＂你想學習中國的中醫很好辦？這裏有很多學生，他們中不乏名醫，我隻是在使用我們彝族人的傳統醫術，再說我的手術使用的全是西醫手段，我不是一名合格的中醫，你要跟我學一定會誤人子弟！＂
曉曉接著說：＂其實學中醫是很苦的，你比如號脈，西醫用聽診器很快就能解決，而中醫還得認真地把脈，而且還要看看舌苔和眼睛，包括看麵部在內，中醫講究的望聞問診，這些東西得靠時間和經驗來完成的。這麽說吧！五年內能培養出一個優秀的西醫，十年內不一定會培養出一個合格的中醫，這麽辛苦的事情加上你這個年齡你覺得你行嗎？＂
曉曉的話終於起到作用，瑪麗亞終於打了退堂鼓，她告訴曉曉，她還要過來聽曉曉的課，她說那是她最好的享受。
第二節 中藥理論課剛剛上課，副院子尹白順領著那四個牧師又來了，好像她們基督教堂沒有什麽事情，突然關心上醫學院的教學來了，既然願意前來聽課，索性今天就讓她們見識一下祖國醫學。
這堂課是接著上堂課的內容，就是讓同學們上講台去講解她寫在黑板上的三個處方，在開講前曉曉又做了簡要說明，她說：＂我不知道同學們是如何分析這三個處方的，但是我想在這裏提醒大家三點：一、要分清處方和驗方；二要分析一下每個方子的藥性和時間；三、要說明藥量和服用方法。下麵就按照花名冊的順序開始吧！＂
第一個走上講台的是這個班的班長，這個人主要是年齡大行醫時間長所以才被大家推薦為班長的，這個班好像就他在中醫這個行當有點建樹，所以他第一個信心滿滿地走上講台。他是拿著寫得厚厚的一摞紙走上講台的，還沒有說話頭上就開始冒汗。
他說：＂老師好！＂曉曉在心裏說：＂廢話！＂他接著說：＂在坐的領導和同學們好！＂曉曉說：＂還是廢話！＂他接下來才說入正題。
曉曉聽完他的講話都被他給說糊塗了，他這是在分析我的處方呢還是在作學術報告，洋洋灑灑說了一大堆，沒有一句和這三個藥方有關，曉曉對著他真是無語了。接下來又是三個同學在講台前說了一堆廢話，曉曉都不想繼續下去了，可是當一個瘦小的男人走上講台後情況突變。
這是一個川南藏族人，他的作業直扣主題，他說：＂我對曉曉老師的三個藥方是這樣分析的，這是三個按照不同季節使用的藥方，第一和第三是處方，第二個是驗方，也就是說那兩個處方已經經過臨床試驗，根本就不用改動，隻要針對患者對症下藥就行了，至於那個驗方，要根據病人的實際情況來增減藥量，在服用這個藥方的時候要及時檢查，發現不當馬上停藥，至於藥量的大小醫生可根據患者的年齡和體重來確定，服用方法就和服用其它中藥即可＂。他說完用眼睛看著曉曉，等著曉曉給予評價，但是曉曉搖搖頭讓同學們繼續，最後這些人也沒有一個讓曉曉滿意，曉曉心裏想，真不知道這些人過去是怎麽給人治病的，就這麽簡單的三個處方，他們就是沒有給弄明白，隻有那個藏醫還有點靠譜，其它人就連及格都達不到。
第六十九章
曉曉終於又重新走上講台，她指著那三個藥方說：＂我的三個藥方都是處方，我沒有敢讓你們來分析驗方，那些沒有經過臨床試驗的方子估計你們也說不出什麽，至於藥性和時間我要告訴你們的是，我的第一個藥方就是針對春秋季節的感冒，它屬於大眾藥物，藥量的大小可根據病人的年齡和體重，身體的強壯和羸弱來確定，至於服藥期間最好是每天早晚各一次飯後服用。
我的第二個藥方是個祛寒藥方，主要是針對人體的濕氣用藥，腰腿痛，風濕骨痛用這副藥最合適，雖然這副藥看著簡單，但是適應的人群最廣，這副藥的藥量和服用方法和第一副一樣，但是我要強調的是，如果在這個藥方裏再加一味藥它就變成了驗方，需要因人而異臨床試驗。這不是每個人都能做到的，但是有一種骨病用這個藥方加一到兩味藥就能藥到病除，這個藥方我不想讓你們知道，因為怕你們不知道深淺一定會把人給治死。
第三個藥方是一個消炎止痛的普通處方，這是大多數人都在用的方子，在這裏我不想說太多，就是告訴大家這第三個藥方盡量少用，因為病人治好疾病的同時他又中了這個方子的慢性毒。
那個藏族同學的作業今天讓我很滿意，作業本身就是你學到知識的習作，我讓你分析講解一下這三個藥方，沒有讓大家作學術報告，今天除了這個藏族同學的作業合格，其他人的作業必須重做，重做也是學習，希望大家認真做好！如果大家沒有什麽事情，那今天這節課就進行到這裏＂。
曉曉講完課拿起教案轉身就走，可是身後卻被人給跟上了。
最先追趕上來的就是那個老牧師瑪麗亞，她快走幾步攔住曉曉說：＂中國我已經來了十幾年，北川也過來有五年了，我見過很多中國的中醫，看到他們給很多人治病的場景，雖然沒有看到你給人治病，從你這幾次上課讓我知道了，你即是名醫又是名師，給你當一名學生真是榮幸，我想向你學習中醫，請你收下我這個學生＂。
曉曉這回可是讓這個老牧師給打敗了，她說：＂你想學習中國的中醫很好辦？這裏有很多學生，他們中不乏名醫，我隻是在使用我們彝族人的傳統醫術，再說我的手術使用的全是西醫手段，我不是一名合格的中醫，你要跟我學一定會誤人子弟！＂
曉曉接著說：＂其實學中醫是很苦的，你比如號脈，西醫用聽診器很快就能解決，而中醫還得認真地把脈，而且還要看看舌苔和眼睛，包括看麵部在內，中醫講究的望聞問診，這些東西得靠時間和經驗來完成的。這麽說吧！五年內能培養出一個優秀的西醫，十年內不一定會培養出一個合格的中醫，這麽辛苦的事情加上你這個年齡你覺得你行嗎？＂
曉曉的話終於起到作用，瑪麗亞終於打了退堂鼓，她告訴曉曉，她還要過來聽曉曉的課，她說那是她最好的享受。