第二天，學會了寫自己名字的林田，麵對著就是十來個都會寫名字的小朋友。但是憑藉著爸爸教過的其他的十幾個漢字，林田保住了中心人物的地位。尤其是林田還會寫其他人的名字，這讓很多小朋友都圍著她，想讓她教教自己。
老師看到大部分孩子都會寫自己的名字，覺得也是教的時候了。就發了白紙和筆，讓小朋友練習自己的名字，也可以和別人交換名字。甚至出了“比比誰搜集到的名字最多”的遊戲。
還有幾個玩的好的小朋友用圓圈把名字圈起來，代表是好朋友。看到這些名字，林田才想起來她還沒有問過小夥伴的名字。她拒絕了其他想要和她名字圈在一起的人，她想把自己的名字和小夥伴的圈起來，而不是別的人。她的紙上隻寫了全班二十多個人的名字，沒有一個圈圈。
等到回到家，林田快速的跑回房間，找到一張白紙，拿出爸爸買的鉛筆。對著小夥伴問到：“你叫什麽名字呢？”
“我沒有名字。”鏡子裏的女孩悶悶不樂的說道。雖然今天林田這麽早來看她很好，但是她還是有點不高興。林田不但有了新的小夥伴，還知道了她們的名字。她偷偷摸摸的看著林田放在手邊的紙，上麵歪歪扭扭有好多名字。自己隻有林田一個人，但是林田還有其他人。在林田心中他們越來越重要，會不會有一天，她就被遺忘呢？她不想消失，她想一直存在，她想和林田在一起。但是林田不是屬於她一個人的，她有父母還有其他的夥伴。
“那叫你什麽好呢？”林田看出來小夥伴的沉默，但她覺得這也不是什麽大事，沒有名字就自己起一個，多好！
鏡子裏的女孩沒有回話，她還在想她和林田的事情。有一個名字會不會好一點。可是她曾經說過不要告訴任何人她的存在，有一個名字有什麽用呢，還是沒人知道她。或許有一個名字可以更方便林田記住她？
林田思考了好久，看著和自己一模一樣的人，實在不知道叫什麽比較好。她從書架上抽出一本字典，放到小夥伴的麵前。“要不翻到哪頁你就叫哪個？我實在想不起來名字了，我也不怎麽會取名字。”
鏡子裏的女孩點了點頭，“你翻。”林田一頁一頁的翻著字典，邊翻邊問小夥伴，用哪幾個字比較好。小女孩看著眼前的字典，上麵的字她都不想用，她也不想自己取名字。
外麵傳來媽媽開飯的聲音，林田讓小夥伴慢慢想，自己跑出去吃飯了。鏡子裏的小女孩看著林田離開，一點一點消失，當鏡子再也無法印出林田的影像的時候，她就失去了意識。“不能長時間存在的自己，隻有林田才能存在的自己，要一個名字有什麽用呢？”這種悲觀的思想纏繞著她，直到林田再次回來。
林田一吃完飯，就立馬跑回房間關上門。她還不知道小夥伴想了什麽名字呢。
呂薇看著丈夫，擔憂的說道：“田田怎麽了，每次吃完飯就跑回房間，還關著門。”
林興安邊吃邊回道：“女兒也長大了，有自己的小秘密了，你就不要管那麽多，隨她去吧。隻要她快快樂樂的就好。”
呂薇還是有些擔心，想到丈夫是老師，教育孩子方麵他沒問題，就放下心來繼續吃飯。看田田這樣，應該是幼兒園有什麽活動吧。
林田回到臥室後，急切看著小夥伴，問道：“你選好了嗎？”
鏡子裏的小女孩突然有了一個想法。“在紙上寫你的名字。”看到林田寫下的名字，雖然順序是從右往左，但是寫完了就可以從左往右的讀了。她讓林田把名字正對著她，讓林田讀紙上的字。
林田看著鏡子裏的紙，從左往右開始讀“田、林”。鏡子裏的女孩點了點頭，對林田說：“就叫我田林。”自己的存在是因為林田，自己的名字也來自與她，和林田綁的越緊，她們就不會分開了吧。
“田林？”林田不知道把自己的名字倒過來好不好，她又讀了幾遍這個名字。感覺越念越順，點了點頭。“就這個好啦！”
林田開心的在“林田”下麵寫下了“田林”的名字。畫了一個圈，把兩個名字圈了起來。“這代表著我們是好朋友，是我跟班裏的人學的呢。班裏人還想和我圈起來，我都沒答應。”
田林看著林田這樣，想到她拒絕了別人，隻為了和自己的名字圈起來，露出了一個笑容。“林田隻能把我們倆的名字圈起來，其他人的不行哦！”
林田點點頭，“好的，沒有其他人，隻有田林。”
這句話讓田林很是高興。“也不能告訴其他人我的存在。隻有你能知道我。”田林不想讓別人知道她，也不敢讓別人發現她。如果被別人發現，她就不能待在這裏了。
林田點點頭，答應了田林。從此，她把這當作兩個人的秘密，埋在心底，再不對任何人說。
☆、第4章 跳去三年級
時間如同流水般滑過，林田已經六歲，正式成為一名小學生。
林田上的小學，最大的好處就是離家近，離爸爸工作的地方近。小學的正門就是中學的後門，每天林田放學後，就可以直接去找爸爸了。當然，也有一個相似的名字，叫做‘l市第一小學’。
坐在一年級的教室裏，看著周圍的小朋友，林田又懷念起田林了。比之班裏那僅有的幾個在幼兒園時期認識的小朋友，還是和田林做朋友更好。要不是爸爸媽媽說過，小學就是要和大家一起學習，她還想和田林呆在一起，在家裏學習。
上了幾天課後，林田覺得上小學還不如在家學。老師教的內容都是她會的，上課講的內容都非常簡單。不外是漢語拚音和加減法運算。而其他的同學居然還不會，讓老師再重複的教學。每天還要完成重複的枯燥無味的作業，她完全不想上學了。要動筆寫下重複的字句；要計算那些無比簡單卻繁多的算式。一遍一遍回憶曾經學過的內容。
“還不如回家和田林在一起呢，讓爸爸媽媽來教呢？”去找爸爸的路上，悶悶不樂的林田這樣想著。
林興安在辦公室批改作業的時候，就迎來一個滿臉不高興的女兒。他放下筆，蹲下來視線和女兒平齊。“田田怎麽不高興了？在學校有困難嗎？”
在爸爸鼓勵的眼神下，林田一股腦的把想說的話都說出來了：她不想上學，想讓爸爸在家教，老師講的太簡單，同學都太笨了……
林興安了摸女兒的頭，搬來一把椅子，“田田先寫作業，等到回家之後再說好不好。”他要好好想一想如何處理女兒的事情。
林田點點頭，有些不好意思，在背後說別人笨是不是不太好。但爸爸沒說什麽，就先不管了吧。她搬來小板凳，趴到椅子上，把書包裏的練習本拿出來，開始寫作業。
待到回家後，林田把寫完的作業讓林興安簽字，之後又抱著從圖書館借來的書，縮回房子裏和田林一起讀。
自從她上了幼兒園大班之後，林興安就帶她去了市圖書館，借來了不少少兒圖書。林田每次都會和田林一起她們現在借了一本《少兒百科全書》，憑藉著上麵的注音和圖片，兩個人看的津津有味。有些田林看不到的地方，林田都會讀給她聽。
當然這一切林興安和呂薇是不知道的，他們知道女兒愛看書，但根本不知道女兒不是一個人看。對於家裏的這個“外來人口”，兩個人毫不知情。林田也知道田林不想讓別人知道，她每次都特別注意不要說出田林的名字來。
看著女兒回到房間看書了，林興安翻起她的作業來，做的都對，但是有些浮躁。從數學的列式就可以看出來，能直接寫答案的，就不列式。他知道對於女兒來說，這些一年級的內容都是小兒科。這些東西他和呂薇都教過，在幼兒園的老師也教過，都是最基本的東西。
沒想到現在女兒對這些東西有了厭煩的情緒。他沉思著，最後作出了一個大膽的決定。
晚上九點多，感覺到女兒已經睡著，林興安推了推妻子，鄭重的問道：“我們讓田田跳級怎麽樣？”這是他想到的最好的方法，不想學學過的知識，那就跳過去，學其他的。田田的水平完全夠。
“跳級？”呂薇對於丈夫的提議有些奇怪，“田田才上一年級，你怎麽這樣想。”在呂薇看來，按部就班的上學就是最好的，雖然對於如何教育孩子，她確實不如丈夫。但是跳級這樣的事情，真的可以嗎？
“一年級的內容田田都學過，不難，你教的漢語拚音和簡單的生字都是一二年級的。數學我也教過，田田已經可以做四則運算了。二三年級的都沒問題。”
“再學一遍不好嗎？”呂薇覺得這些內容就是要重複重複再重複，學一遍怎麽能夠。
“要不明天去買一套卷子測一測？田田再學一遍沒什麽好處，孩子反而會厭煩這些知識，早點上學也好。”林興安有些擔心，田田已經出現厭學的情緒了，這個年齡的孩子，正是喜新厭舊的時候，最好給她來點新的東西。
呂薇對這些都不懂，一聽到孩子可能討厭上學，就躺不住了。她猛地坐起來，想去找女兒談談。
林興安按住了妻子，讓她不要著急。“隻是一個苗頭，再教一點新的東西就沒事了。田田聰明，這是好事。”
呂薇再次躺下，但是還是擔憂女兒，想了半夜，才迷迷糊糊睡著。
林興安覺得妻子是大驚小怪了，但是這也怪他，還沒想好具體的辦法，就跟她說女兒的情況。還是明天拿來幾套卷子考一下吧，女兒的水平要是夠了，再勸妻子同意她跳級的事情吧。
林興安看著眼前的卷子，一共用了一個小時，女兒就做完了兩張卷子。速度很快，但是質量如何還是要檢查一下的。讓林田繼續寫作業，寫完了就去看書，林興安則是批改起眼前的卷子來。
答案都沒有錯誤，無論是看起來有點生僻的字，還是繁瑣的算式，都沒有錯誤。至於語文的造句，他也不確定評判的標準，但是也沒有不通順的地方。這個結果讓他陷入了沉思。
如果要讓田田跳級的話，也不是不可用。林興安看著手上的卷子，這是一年級的，明天要不要試一試二年級的，反正都要跳級，一級和兩級差距不大。二年級的知識他也教的差不多了，家裏借的課本林田也看了。當初他為林田借來了一到三年級的課本，就是想讓女兒多學一點。
林田可不知道父親的打算，她用最快的速度寫著作業，力求達到“又快又對”，至於老師說的“好”，她覺得她寫的就挺好的。隻要寫完作業，就能和田林一起看書了。
這天晚上，林興安和妻子談了很多，在他拿出的畫滿對勾的卷子下。呂薇妥協了。反正她也不怎麽懂教育女兒的方法，就讓丈夫上吧，畢竟他是當老師的。
老師看到大部分孩子都會寫自己的名字，覺得也是教的時候了。就發了白紙和筆，讓小朋友練習自己的名字，也可以和別人交換名字。甚至出了“比比誰搜集到的名字最多”的遊戲。
還有幾個玩的好的小朋友用圓圈把名字圈起來，代表是好朋友。看到這些名字，林田才想起來她還沒有問過小夥伴的名字。她拒絕了其他想要和她名字圈在一起的人，她想把自己的名字和小夥伴的圈起來，而不是別的人。她的紙上隻寫了全班二十多個人的名字，沒有一個圈圈。
等到回到家，林田快速的跑回房間，找到一張白紙，拿出爸爸買的鉛筆。對著小夥伴問到：“你叫什麽名字呢？”
“我沒有名字。”鏡子裏的女孩悶悶不樂的說道。雖然今天林田這麽早來看她很好，但是她還是有點不高興。林田不但有了新的小夥伴，還知道了她們的名字。她偷偷摸摸的看著林田放在手邊的紙，上麵歪歪扭扭有好多名字。自己隻有林田一個人，但是林田還有其他人。在林田心中他們越來越重要，會不會有一天，她就被遺忘呢？她不想消失，她想一直存在，她想和林田在一起。但是林田不是屬於她一個人的，她有父母還有其他的夥伴。
“那叫你什麽好呢？”林田看出來小夥伴的沉默，但她覺得這也不是什麽大事，沒有名字就自己起一個，多好！
鏡子裏的女孩沒有回話，她還在想她和林田的事情。有一個名字會不會好一點。可是她曾經說過不要告訴任何人她的存在，有一個名字有什麽用呢，還是沒人知道她。或許有一個名字可以更方便林田記住她？
林田思考了好久，看著和自己一模一樣的人，實在不知道叫什麽比較好。她從書架上抽出一本字典，放到小夥伴的麵前。“要不翻到哪頁你就叫哪個？我實在想不起來名字了，我也不怎麽會取名字。”
鏡子裏的女孩點了點頭，“你翻。”林田一頁一頁的翻著字典，邊翻邊問小夥伴，用哪幾個字比較好。小女孩看著眼前的字典，上麵的字她都不想用，她也不想自己取名字。
外麵傳來媽媽開飯的聲音，林田讓小夥伴慢慢想，自己跑出去吃飯了。鏡子裏的小女孩看著林田離開，一點一點消失，當鏡子再也無法印出林田的影像的時候，她就失去了意識。“不能長時間存在的自己，隻有林田才能存在的自己，要一個名字有什麽用呢？”這種悲觀的思想纏繞著她，直到林田再次回來。
林田一吃完飯，就立馬跑回房間關上門。她還不知道小夥伴想了什麽名字呢。
呂薇看著丈夫，擔憂的說道：“田田怎麽了，每次吃完飯就跑回房間，還關著門。”
林興安邊吃邊回道：“女兒也長大了，有自己的小秘密了，你就不要管那麽多，隨她去吧。隻要她快快樂樂的就好。”
呂薇還是有些擔心，想到丈夫是老師，教育孩子方麵他沒問題，就放下心來繼續吃飯。看田田這樣，應該是幼兒園有什麽活動吧。
林田回到臥室後，急切看著小夥伴，問道：“你選好了嗎？”
鏡子裏的小女孩突然有了一個想法。“在紙上寫你的名字。”看到林田寫下的名字，雖然順序是從右往左，但是寫完了就可以從左往右的讀了。她讓林田把名字正對著她，讓林田讀紙上的字。
林田看著鏡子裏的紙，從左往右開始讀“田、林”。鏡子裏的女孩點了點頭，對林田說：“就叫我田林。”自己的存在是因為林田，自己的名字也來自與她，和林田綁的越緊，她們就不會分開了吧。
“田林？”林田不知道把自己的名字倒過來好不好，她又讀了幾遍這個名字。感覺越念越順，點了點頭。“就這個好啦！”
林田開心的在“林田”下麵寫下了“田林”的名字。畫了一個圈，把兩個名字圈了起來。“這代表著我們是好朋友，是我跟班裏的人學的呢。班裏人還想和我圈起來，我都沒答應。”
田林看著林田這樣，想到她拒絕了別人，隻為了和自己的名字圈起來，露出了一個笑容。“林田隻能把我們倆的名字圈起來，其他人的不行哦！”
林田點點頭，“好的，沒有其他人，隻有田林。”
這句話讓田林很是高興。“也不能告訴其他人我的存在。隻有你能知道我。”田林不想讓別人知道她，也不敢讓別人發現她。如果被別人發現，她就不能待在這裏了。
林田點點頭，答應了田林。從此，她把這當作兩個人的秘密，埋在心底，再不對任何人說。
☆、第4章 跳去三年級
時間如同流水般滑過，林田已經六歲，正式成為一名小學生。
林田上的小學，最大的好處就是離家近，離爸爸工作的地方近。小學的正門就是中學的後門，每天林田放學後，就可以直接去找爸爸了。當然，也有一個相似的名字，叫做‘l市第一小學’。
坐在一年級的教室裏，看著周圍的小朋友，林田又懷念起田林了。比之班裏那僅有的幾個在幼兒園時期認識的小朋友，還是和田林做朋友更好。要不是爸爸媽媽說過，小學就是要和大家一起學習，她還想和田林呆在一起，在家裏學習。
上了幾天課後，林田覺得上小學還不如在家學。老師教的內容都是她會的，上課講的內容都非常簡單。不外是漢語拚音和加減法運算。而其他的同學居然還不會，讓老師再重複的教學。每天還要完成重複的枯燥無味的作業，她完全不想上學了。要動筆寫下重複的字句；要計算那些無比簡單卻繁多的算式。一遍一遍回憶曾經學過的內容。
“還不如回家和田林在一起呢，讓爸爸媽媽來教呢？”去找爸爸的路上，悶悶不樂的林田這樣想著。
林興安在辦公室批改作業的時候，就迎來一個滿臉不高興的女兒。他放下筆，蹲下來視線和女兒平齊。“田田怎麽不高興了？在學校有困難嗎？”
在爸爸鼓勵的眼神下，林田一股腦的把想說的話都說出來了：她不想上學，想讓爸爸在家教，老師講的太簡單，同學都太笨了……
林興安了摸女兒的頭，搬來一把椅子，“田田先寫作業，等到回家之後再說好不好。”他要好好想一想如何處理女兒的事情。
林田點點頭，有些不好意思，在背後說別人笨是不是不太好。但爸爸沒說什麽，就先不管了吧。她搬來小板凳，趴到椅子上，把書包裏的練習本拿出來，開始寫作業。
待到回家後，林田把寫完的作業讓林興安簽字，之後又抱著從圖書館借來的書，縮回房子裏和田林一起讀。
自從她上了幼兒園大班之後，林興安就帶她去了市圖書館，借來了不少少兒圖書。林田每次都會和田林一起她們現在借了一本《少兒百科全書》，憑藉著上麵的注音和圖片，兩個人看的津津有味。有些田林看不到的地方，林田都會讀給她聽。
當然這一切林興安和呂薇是不知道的，他們知道女兒愛看書，但根本不知道女兒不是一個人看。對於家裏的這個“外來人口”，兩個人毫不知情。林田也知道田林不想讓別人知道，她每次都特別注意不要說出田林的名字來。
看著女兒回到房間看書了，林興安翻起她的作業來，做的都對，但是有些浮躁。從數學的列式就可以看出來，能直接寫答案的，就不列式。他知道對於女兒來說，這些一年級的內容都是小兒科。這些東西他和呂薇都教過，在幼兒園的老師也教過，都是最基本的東西。
沒想到現在女兒對這些東西有了厭煩的情緒。他沉思著，最後作出了一個大膽的決定。
晚上九點多，感覺到女兒已經睡著，林興安推了推妻子，鄭重的問道：“我們讓田田跳級怎麽樣？”這是他想到的最好的方法，不想學學過的知識，那就跳過去，學其他的。田田的水平完全夠。
“跳級？”呂薇對於丈夫的提議有些奇怪，“田田才上一年級，你怎麽這樣想。”在呂薇看來，按部就班的上學就是最好的，雖然對於如何教育孩子，她確實不如丈夫。但是跳級這樣的事情，真的可以嗎？
“一年級的內容田田都學過，不難，你教的漢語拚音和簡單的生字都是一二年級的。數學我也教過，田田已經可以做四則運算了。二三年級的都沒問題。”
“再學一遍不好嗎？”呂薇覺得這些內容就是要重複重複再重複，學一遍怎麽能夠。
“要不明天去買一套卷子測一測？田田再學一遍沒什麽好處，孩子反而會厭煩這些知識，早點上學也好。”林興安有些擔心，田田已經出現厭學的情緒了，這個年齡的孩子，正是喜新厭舊的時候，最好給她來點新的東西。
呂薇對這些都不懂，一聽到孩子可能討厭上學，就躺不住了。她猛地坐起來，想去找女兒談談。
林興安按住了妻子，讓她不要著急。“隻是一個苗頭，再教一點新的東西就沒事了。田田聰明，這是好事。”
呂薇再次躺下，但是還是擔憂女兒，想了半夜，才迷迷糊糊睡著。
林興安覺得妻子是大驚小怪了，但是這也怪他，還沒想好具體的辦法，就跟她說女兒的情況。還是明天拿來幾套卷子考一下吧，女兒的水平要是夠了，再勸妻子同意她跳級的事情吧。
林興安看著眼前的卷子，一共用了一個小時，女兒就做完了兩張卷子。速度很快，但是質量如何還是要檢查一下的。讓林田繼續寫作業，寫完了就去看書，林興安則是批改起眼前的卷子來。
答案都沒有錯誤，無論是看起來有點生僻的字，還是繁瑣的算式，都沒有錯誤。至於語文的造句，他也不確定評判的標準，但是也沒有不通順的地方。這個結果讓他陷入了沉思。
如果要讓田田跳級的話，也不是不可用。林興安看著手上的卷子，這是一年級的，明天要不要試一試二年級的，反正都要跳級，一級和兩級差距不大。二年級的知識他也教的差不多了，家裏借的課本林田也看了。當初他為林田借來了一到三年級的課本，就是想讓女兒多學一點。
林田可不知道父親的打算，她用最快的速度寫著作業，力求達到“又快又對”，至於老師說的“好”，她覺得她寫的就挺好的。隻要寫完作業，就能和田林一起看書了。
這天晚上，林興安和妻子談了很多，在他拿出的畫滿對勾的卷子下。呂薇妥協了。反正她也不怎麽懂教育女兒的方法，就讓丈夫上吧，畢竟他是當老師的。