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（三國同人）當滿級貂蟬穿越三國 作者：團團 投票推薦 加入書簽 留言反饋
他們一個掌舵人，一個護航人，當真是絕配，天生一對！
司馬懿幼年時局勢動盪，因父命隨兄長司馬朗返回家鄉，恰逢災荒之年，天災**死傷無數百姓，戰亂、饑荒、疾病，奪走了多少人的性命，他們在動盪的局勢之中遷徙家族，隨著兄長奔波勞碌，撫恤宗親。
董卓倒了，關中亂軍侵襲，他的兄長苦苦相勸，鄉人們不願離開故土，待局勢安定回到家鄉，那些人十不存一。
從小他的父親與兄長就教導他不要因世道衰敗而放鬆學業，眼睜睜目睹那麽多的哀嚎與悲痛，小小年紀就已經早熟起來的司馬懿求知若渴。他心中自有建功立業、濟世救民的信念，但因人小力微，隻得孜孜不倦地去學習，去練武。
而這個時代又有多少有才之人抱著與他一樣的想法，不斷磨礪自己，在等候著屬於自己的那份機遇。
家族穩定後，他慕名前去拜訪胡昭，自長安一路追到冀州，又到幽州，求學之心溢於言表。
胡昭見司馬懿聰慧，願意教導他，卻不願做他的師傅，直到他一路自幽州追他到青州，這才慢慢被磨地沒了脾氣，接納了他做自己弟子，以一身才學傾囊相授。
每一位文人，都有自己的堅持與理想，有的隻為利益，有的更為偉大，小小年紀的司馬懿也已經對此有了模糊的概念，他渴望改變幼年時經歷的世道，去幫助百姓，亦渴望證明自己，去建功立業。
他在等待自己的那一份機遇，他相信自己的才能，亦不斷地打磨自己，他相信這天底下的諸侯之間，終有一位他的伯樂，卻不想人生道路到了徐州來了個急轉彎，向著未知的方向蹦騰而去。
諸葛亮更別提了，信念堅定之人，繼承自他父親的忠貞性格，小小年紀就嚴於律己，忌弄權謀私利，喜光明而遠陰暗。
兩人全都是曠世奇才，全都在可塑性最強的年紀。
這個時候的他們，好奇心旺盛，對新鮮事物接受良好，勇於嚐試，且三觀還未定型。
黃月英是他們之中最為特殊的，她的才華不遜色於兩位同齡人，卻因性別關係而受到了這個時代最大的限製，她最是能夠親身體會到身為這個時代女子的艱辛，並且會努力去打破這些禁錮。
貂蟬手握三塊璞玉，自當精心打磨，於是當天晚上，三位未來的“曠世奇才”齊刷刷圍坐在書房，聽貂蟬給他們講課。
“與時俱進，領於時代先，學習了這些新鮮事物，日後肚子裏也能有更多墨水來治天下，有用的知識，重要的知識我都會一一教導給你們三個，我對於你們寄於厚望，因為等我們這一代人老去，你們就是下一代薪火相傳之人，再由你們去傳承下下代，以此代代相傳，思想永垂不朽！”
貂蟬說著戰前動員，三隻小的正經危坐。
“師傅請說，我們做好準備了。”
貂蟬道：“今天提到字的排布可以以筆畫來排，友若接下了這個重任，我相信他能夠完成，而我今天要教導你們新知識，也與排字相關，我們從最基礎的地方說起。”
她拿出了一塊命匠人所作的黑板，其上以特殊製作的□□筆寫著一些鬼畫符。
“這是韻母表。”
“來跟著我念，啊……喔……鵝……衣……”
諸葛亮&司馬懿&黃月英：......
三隻小貓排排坐，傻乎乎地跟著念了起來。
第86章 徐州第一屆辯論會開始
韻母是漢語的學術語, 從聲母發音講到結構、音調，那些鬼畫符一樣的字母三個小的看得一頭霧水, 好在這些孩子們都天資聰穎，又記憶力好。
貂蟬教導的時候, 索性連著二十六個字母一起教了他們，然後與後世那些令小學嘰深悟痛絕的語文老師、英語老師一樣, 要求他們“抄寫並背誦”。
二十六個字母要抄寫背誦，三十九個韻母也要抄寫背誦, 背熟了以後就是各種組合，然後給他們布置了一堆作業, 讓小隻小的將《禮記》之中的大同篇標上拚寫注釋。
死記硬背他們都會, 可要適應鬼畫符一樣的字母，三個小的可費了不少功夫，尤其是拚寫注釋的時候，一個下午貂蟬填鴨氏的教導灌滿了他們的腦子，現場注釋拚音時候一個個都認真得不得了，以毛筆字寫出來的字母也醜得奇形怪狀。
貂蟬琢磨了下, 轉頭就將碳筆的研究方子給了工匠們, 又派遣下屬們去尋找石墨，有了石墨, 就能夠做鉛筆的鉛芯了。
還有橡皮，扯到橡皮就又想到了橡膠樹這玩意。
貂蟬撓撓頭, 橡膠這東西可不好找, 中原不好找, 也許海外會有也說不定。
“先生在想什麽？”諸葛亮改變了對於貂蟬的稱呼，這一句先生，是由衷得將貂蟬當作了授業恩師來敬重。
貂蟬回過神來，詢問道：“標註寫完了？”
諸葛亮點點頭，將紙遞給她。
待其他兩人也完成，貂蟬讓他們互相交換來檢查錯誤，一個人看另外兩人的成果，如此三人即可溫習整整三遍，最終她再拿起一份看過，確認無誤這才說道：“今天的課就先到此，或許現在這一新知識對你們來說還陌生，讓你們不能夠熟悉的運用它們，熟能生巧，待這些基礎課程學會了，我再教你們其他。”
司馬懿幼年時局勢動盪，因父命隨兄長司馬朗返回家鄉，恰逢災荒之年，天災**死傷無數百姓，戰亂、饑荒、疾病，奪走了多少人的性命，他們在動盪的局勢之中遷徙家族，隨著兄長奔波勞碌，撫恤宗親。
董卓倒了，關中亂軍侵襲，他的兄長苦苦相勸，鄉人們不願離開故土，待局勢安定回到家鄉，那些人十不存一。
從小他的父親與兄長就教導他不要因世道衰敗而放鬆學業，眼睜睜目睹那麽多的哀嚎與悲痛，小小年紀就已經早熟起來的司馬懿求知若渴。他心中自有建功立業、濟世救民的信念，但因人小力微，隻得孜孜不倦地去學習，去練武。
而這個時代又有多少有才之人抱著與他一樣的想法，不斷磨礪自己，在等候著屬於自己的那份機遇。
家族穩定後，他慕名前去拜訪胡昭，自長安一路追到冀州，又到幽州，求學之心溢於言表。
胡昭見司馬懿聰慧，願意教導他，卻不願做他的師傅，直到他一路自幽州追他到青州，這才慢慢被磨地沒了脾氣，接納了他做自己弟子，以一身才學傾囊相授。
每一位文人，都有自己的堅持與理想，有的隻為利益，有的更為偉大，小小年紀的司馬懿也已經對此有了模糊的概念，他渴望改變幼年時經歷的世道，去幫助百姓，亦渴望證明自己，去建功立業。
他在等待自己的那一份機遇，他相信自己的才能，亦不斷地打磨自己，他相信這天底下的諸侯之間，終有一位他的伯樂，卻不想人生道路到了徐州來了個急轉彎，向著未知的方向蹦騰而去。
諸葛亮更別提了，信念堅定之人，繼承自他父親的忠貞性格，小小年紀就嚴於律己，忌弄權謀私利，喜光明而遠陰暗。
兩人全都是曠世奇才，全都在可塑性最強的年紀。
這個時候的他們，好奇心旺盛，對新鮮事物接受良好，勇於嚐試，且三觀還未定型。
黃月英是他們之中最為特殊的，她的才華不遜色於兩位同齡人，卻因性別關係而受到了這個時代最大的限製，她最是能夠親身體會到身為這個時代女子的艱辛，並且會努力去打破這些禁錮。
貂蟬手握三塊璞玉，自當精心打磨，於是當天晚上，三位未來的“曠世奇才”齊刷刷圍坐在書房，聽貂蟬給他們講課。
“與時俱進，領於時代先，學習了這些新鮮事物，日後肚子裏也能有更多墨水來治天下，有用的知識，重要的知識我都會一一教導給你們三個，我對於你們寄於厚望，因為等我們這一代人老去，你們就是下一代薪火相傳之人，再由你們去傳承下下代，以此代代相傳，思想永垂不朽！”
貂蟬說著戰前動員，三隻小的正經危坐。
“師傅請說，我們做好準備了。”
貂蟬道：“今天提到字的排布可以以筆畫來排，友若接下了這個重任，我相信他能夠完成，而我今天要教導你們新知識，也與排字相關，我們從最基礎的地方說起。”
她拿出了一塊命匠人所作的黑板，其上以特殊製作的□□筆寫著一些鬼畫符。
“這是韻母表。”
“來跟著我念，啊……喔……鵝……衣……”
諸葛亮&司馬懿&黃月英：......
三隻小貓排排坐，傻乎乎地跟著念了起來。
第86章 徐州第一屆辯論會開始
韻母是漢語的學術語, 從聲母發音講到結構、音調，那些鬼畫符一樣的字母三個小的看得一頭霧水, 好在這些孩子們都天資聰穎，又記憶力好。
貂蟬教導的時候, 索性連著二十六個字母一起教了他們，然後與後世那些令小學嘰深悟痛絕的語文老師、英語老師一樣, 要求他們“抄寫並背誦”。
二十六個字母要抄寫背誦，三十九個韻母也要抄寫背誦, 背熟了以後就是各種組合，然後給他們布置了一堆作業, 讓小隻小的將《禮記》之中的大同篇標上拚寫注釋。
死記硬背他們都會, 可要適應鬼畫符一樣的字母，三個小的可費了不少功夫，尤其是拚寫注釋的時候，一個下午貂蟬填鴨氏的教導灌滿了他們的腦子，現場注釋拚音時候一個個都認真得不得了，以毛筆字寫出來的字母也醜得奇形怪狀。
貂蟬琢磨了下, 轉頭就將碳筆的研究方子給了工匠們, 又派遣下屬們去尋找石墨，有了石墨, 就能夠做鉛筆的鉛芯了。
還有橡皮，扯到橡皮就又想到了橡膠樹這玩意。
貂蟬撓撓頭, 橡膠這東西可不好找, 中原不好找, 也許海外會有也說不定。
“先生在想什麽？”諸葛亮改變了對於貂蟬的稱呼，這一句先生，是由衷得將貂蟬當作了授業恩師來敬重。
貂蟬回過神來，詢問道：“標註寫完了？”
諸葛亮點點頭，將紙遞給她。
待其他兩人也完成，貂蟬讓他們互相交換來檢查錯誤，一個人看另外兩人的成果，如此三人即可溫習整整三遍，最終她再拿起一份看過，確認無誤這才說道：“今天的課就先到此，或許現在這一新知識對你們來說還陌生，讓你們不能夠熟悉的運用它們，熟能生巧，待這些基礎課程學會了，我再教你們其他。”