紀絨的心情比昨天平靜一些，大部分時間能夠集中精力聽課，小部分時間則分神去看趙澤成的臉，手，寬闊的背與肩膀。
他的桌麵上除了課本，也擺了一些別的東西，紀絨忍不住多分神了一會兒之後，就會拿起來看——那是一張他昨晚說完晚安以後，又去熬夜寫的小紙條。
打頭便寫著：就餐對話參考語錄。
長長的一張，雙麵密密麻麻地寫滿了字。
如果要打比方，紀絨大概就是那種天資愚笨，卻很努力的小孩，因為學得慢效果差，就別人花一分鍾，他花十分鍾去學，而且盡管效果寥寥，卻從不放棄。
也許這份刻苦打動了誰，紀絨這樣想，從瀏覽的間隙又抬眼打量講台上的人。
趙澤成承接昨天的內容，整節課都在細分的講每一個甲骨文的含義與由來。
這時候恰結束大半，換了一張幻燈片，說要與大家玩個遊戲。
「甲骨文作為象形文字是很易辨認的，而且至今保存完整的可考甲骨文其實並不多，」趙澤成這樣說，眼睛望了望台底下，紀絨看見他越過自己的時候，眼神很明顯的頓了下，就不動了，繼續道，「很多文字呢，都是後世的研究者根據已有的偏旁等重新組合出來的。」
趙澤成嘴角勾了勾：「所以我們現在來玩個遊戲，老師來說字，你們來組合，看看能不能畫對。」
紀絨也被課堂的內容吸引住了，沒再管橫在桌麵上的紙條，認真盯著趙澤成的ppt在看。
趙澤成起初放了些還算簡單的題目，底下的學生大多都能迅速回答上來。直到屏幕上忽然打出一個字——愛。
和前麵其他動名詞不同，愛實在是一個不能用具體動作模擬或是概括的詞彙。
同學們犯了難，三番兩次作答都被告知錯誤以後，反而都被吊起了胃口。
紀絨也想不好，他在小紙條的下方無意識地用筆寫了個愛字，又在邊上畫了一些可能用到的部首，但怎麽搭配，也好像都不對。
偏偏趙澤成賣關子，怎麽都不翻頁，就讓大家想。拖到最後，討論也無果，幾名靠前的女同學開始耍賴，拉長了聲音撒嬌，要趙澤成快點說。
可趙澤成到最後也沒說，他在鈴聲與同學們憤憤的喊叫裏把這個作為課後作業之一布置下來。
鈴聲停了，人也漸漸散了。
紀絨卻沒走。
他坐在位置上看趙澤成不緊不慢地收拾東西，修長的手指因為拿過粉筆而沾著點白，被他發現，很快地用紙巾擦掉。
趙澤成收拾的動作很嫻熟，同他講課與吊起同學們的聽課興趣一樣嫻熟。
紀絨看著，總覺得這個人與他第一眼見麵時不太一樣。
許是長相過於鋒利的緣故，酒吧的燈光也暗，紀絨自己又緊張，他已經不記得趙澤成當時具體說了什麽做了什麽了，隻記得當時覺得這個人是有些凶。
至少在當時的紀絨看來，那個男人怎麽也不會是做大學老師的。
可現在的趙澤成雙手攏著書疊齊，教室的窗戶外有正午的光照進來，叫他的金屬眼眶閃著細碎的亮點，哪怕嘴角平平地抿著，也好像很溫柔。似乎他除了做大學老師，便沒有更適合的身份了。
紀絨很難區分出這種前後割裂的不和諧是因為趙澤成本身還是因為自己心態的變化。
他看人看得呆了，腦子裏想著有的沒的，直到趙澤成都快走來跟前，才猛地反應過來，手忙腳亂地用書本去遮桌麵上的紙條。
聽見趙澤成笑了一聲。
「你怎麽像期末考試作弊被抓著了一樣。」趙澤成一邊說，一邊把書放到紀絨的桌上，似乎也不打算立刻走，人拉開紀絨前頭的座椅，坐下來。
教室的座椅是平齊的，但是趙澤成要比紀絨高上不少，兩個人這樣麵對麵的坐著，趙澤成還是微微俯視著紀絨。
紀絨心虛的想也的確和作弊差不多，手下便忍不住又拉了拉課本，有些此地無銀三百兩。
趙澤成很容易地看見了紀絨沒遮好的紙條底下露出的對愛字象形文字的猜測。
他以為這隻是普通的草稿，倒也沒懷疑，問紀絨：「想不想提前知道愛字怎麽寫？」
誠然此時紀絨此時內心被其他更重要的事情占據了一部分，但好奇心還是有的，就點了點頭，輕聲問：「怎麽寫啊？」
「那我寫給你，你不要害羞。」趙澤成說。
紀絨起初沒懂一個字怎麽會讓人害羞，等趙澤成用筆在他的課本上大致描繪出輪廓，紀絨就明白了。
愛字不是兩個不同部首的合併，而是同一個部首「人」的組合。
一個在上，一個在下，他們交纏在一起，做一個不大純潔的人看了就知道是什麽的事。
而紀絨恰好不純潔。
趙澤成因為要寫字，人貼近了紀絨一些，寫完了也不挪開，問他：「看得懂嗎？」
紀絨沒說話。
他又道：「愛嘛，原始的愛，不就是……」
趙澤成的話沒說完，紀絨覺得他好像又離自己近了一點，因為後頭笑的的時候，氣都噴到他臉上來了。
紀絨往後很不明顯地躲了躲，他本來臉是沒有紅的，但被趙澤成貼太近了，就變得稍微有些紅，因為不知道後續要做什麽，而無措地抬頭看趙澤成。
趙澤成看著不像要馬上要站起來的模樣。
他的桌麵上除了課本，也擺了一些別的東西，紀絨忍不住多分神了一會兒之後，就會拿起來看——那是一張他昨晚說完晚安以後，又去熬夜寫的小紙條。
打頭便寫著：就餐對話參考語錄。
長長的一張，雙麵密密麻麻地寫滿了字。
如果要打比方，紀絨大概就是那種天資愚笨，卻很努力的小孩，因為學得慢效果差，就別人花一分鍾，他花十分鍾去學，而且盡管效果寥寥，卻從不放棄。
也許這份刻苦打動了誰，紀絨這樣想，從瀏覽的間隙又抬眼打量講台上的人。
趙澤成承接昨天的內容，整節課都在細分的講每一個甲骨文的含義與由來。
這時候恰結束大半，換了一張幻燈片，說要與大家玩個遊戲。
「甲骨文作為象形文字是很易辨認的，而且至今保存完整的可考甲骨文其實並不多，」趙澤成這樣說，眼睛望了望台底下，紀絨看見他越過自己的時候，眼神很明顯的頓了下，就不動了，繼續道，「很多文字呢，都是後世的研究者根據已有的偏旁等重新組合出來的。」
趙澤成嘴角勾了勾：「所以我們現在來玩個遊戲，老師來說字，你們來組合，看看能不能畫對。」
紀絨也被課堂的內容吸引住了，沒再管橫在桌麵上的紙條，認真盯著趙澤成的ppt在看。
趙澤成起初放了些還算簡單的題目，底下的學生大多都能迅速回答上來。直到屏幕上忽然打出一個字——愛。
和前麵其他動名詞不同，愛實在是一個不能用具體動作模擬或是概括的詞彙。
同學們犯了難，三番兩次作答都被告知錯誤以後，反而都被吊起了胃口。
紀絨也想不好，他在小紙條的下方無意識地用筆寫了個愛字，又在邊上畫了一些可能用到的部首，但怎麽搭配，也好像都不對。
偏偏趙澤成賣關子，怎麽都不翻頁，就讓大家想。拖到最後，討論也無果，幾名靠前的女同學開始耍賴，拉長了聲音撒嬌，要趙澤成快點說。
可趙澤成到最後也沒說，他在鈴聲與同學們憤憤的喊叫裏把這個作為課後作業之一布置下來。
鈴聲停了，人也漸漸散了。
紀絨卻沒走。
他坐在位置上看趙澤成不緊不慢地收拾東西，修長的手指因為拿過粉筆而沾著點白，被他發現，很快地用紙巾擦掉。
趙澤成收拾的動作很嫻熟，同他講課與吊起同學們的聽課興趣一樣嫻熟。
紀絨看著，總覺得這個人與他第一眼見麵時不太一樣。
許是長相過於鋒利的緣故，酒吧的燈光也暗，紀絨自己又緊張，他已經不記得趙澤成當時具體說了什麽做了什麽了，隻記得當時覺得這個人是有些凶。
至少在當時的紀絨看來，那個男人怎麽也不會是做大學老師的。
可現在的趙澤成雙手攏著書疊齊，教室的窗戶外有正午的光照進來，叫他的金屬眼眶閃著細碎的亮點，哪怕嘴角平平地抿著，也好像很溫柔。似乎他除了做大學老師，便沒有更適合的身份了。
紀絨很難區分出這種前後割裂的不和諧是因為趙澤成本身還是因為自己心態的變化。
他看人看得呆了，腦子裏想著有的沒的，直到趙澤成都快走來跟前，才猛地反應過來，手忙腳亂地用書本去遮桌麵上的紙條。
聽見趙澤成笑了一聲。
「你怎麽像期末考試作弊被抓著了一樣。」趙澤成一邊說，一邊把書放到紀絨的桌上，似乎也不打算立刻走，人拉開紀絨前頭的座椅，坐下來。
教室的座椅是平齊的，但是趙澤成要比紀絨高上不少，兩個人這樣麵對麵的坐著，趙澤成還是微微俯視著紀絨。
紀絨心虛的想也的確和作弊差不多，手下便忍不住又拉了拉課本，有些此地無銀三百兩。
趙澤成很容易地看見了紀絨沒遮好的紙條底下露出的對愛字象形文字的猜測。
他以為這隻是普通的草稿，倒也沒懷疑，問紀絨：「想不想提前知道愛字怎麽寫？」
誠然此時紀絨此時內心被其他更重要的事情占據了一部分，但好奇心還是有的，就點了點頭，輕聲問：「怎麽寫啊？」
「那我寫給你，你不要害羞。」趙澤成說。
紀絨起初沒懂一個字怎麽會讓人害羞，等趙澤成用筆在他的課本上大致描繪出輪廓，紀絨就明白了。
愛字不是兩個不同部首的合併，而是同一個部首「人」的組合。
一個在上，一個在下，他們交纏在一起，做一個不大純潔的人看了就知道是什麽的事。
而紀絨恰好不純潔。
趙澤成因為要寫字，人貼近了紀絨一些，寫完了也不挪開，問他：「看得懂嗎？」
紀絨沒說話。
他又道：「愛嘛，原始的愛，不就是……」
趙澤成的話沒說完，紀絨覺得他好像又離自己近了一點，因為後頭笑的的時候，氣都噴到他臉上來了。
紀絨往後很不明顯地躲了躲，他本來臉是沒有紅的，但被趙澤成貼太近了，就變得稍微有些紅，因為不知道後續要做什麽，而無措地抬頭看趙澤成。
趙澤成看著不像要馬上要站起來的模樣。