通子立刻寒毛倒豎，他這話什麽意思？他究竟聽次郎說過些什麽？
四周一個人影也看不到。再也無法壓抑心中怒火的通子衝著遠處的大山發出了撕心裂肺的尖叫。整整十秒，一直叫到直不起身來。
再轉身一看，隻見磯田已被嚇得呆站在了原地。
15
那件事之後，通子與磯田之間的關係確實斷絕了。不知磯田是怎麽想的，但自打那次以後，他就沒再送寫有詩的筆記本來了。緊接著便是暑假。
雖說整個暑假都沒被磯田騷擾讓人安心，但對通子而言，卻也是個孤獨而憂鬱的夏天。和初一的暑假相比，這個假期是如此地淒涼。通子終日閉門不出，寫日記、做作業，再不然，就預習下個學期的內容。對通子而言，拚命學習也是堅強活下去的關鍵一環。
耳邊縈繞著嘈雜的蟬鳴，就這麽日復一日地呆坐家中，通子感覺自己正在安靜中發狂，耳邊不時襲來陣陣幻聽。母親、麻衣子的說話聲，汽車的馬達聲，還有蚊蟲的嗡嗡聲……透過走廊的小窗向外瞥，隻見刺眼的陽光中，磯田和藤倉次郎正佇立在電線桿的陰影下。然而，通子卻不敢保證自己看到的不是幻覺。
盡管心裏很想盡快從這種病態的狀態中脫離出來，但對通子而言，這是沒有任何選擇餘地的現實。發狂也好，心髒停止跳動也罷，除了默默忍受之外，再無他路可選。
那年的事，通子至今仍記憶猶新。
起先是一份暑假期間的美術作業。老師的要求是用牙刷蘸上液體顏料，拿到金屬網上前後摩擦，這樣顏料便會呈霧狀散落。如果事先在金屬網下墊好畫紙，紙上就會留下點狀花紋。若再在畫紙上放上樹葉或荷蘭芹的葉子，著色之後，樹葉和荷蘭芹的剪影便會保留在紙上，樣子非常漂亮。
然而通子在完成這份作業時並未理解要求的真正含義，第二學期開學交作業時才明白。雖然老師特意附了一段說明，詳細解釋了完成作業的方法，說明文中還有插圖配合。但或許因為老師也是外行的緣故，那幅插圖看上去就像是讓學生直接用牙刷在樹葉上刷一樣，而這樣也能使樹葉的形狀保留在畫紙上。因此，通子就想當然地認為這份作業就是如此，盡管實際嚐試之後發現紙上留下的圖形並不漂亮，通子也沒在意。
轉眼暑假結束，學生返校、照例交暑假作業。和往年一樣，通子的各科作業都優於其他同學，可唯獨美術作業，帶給通子沉重的打擊。整個班上，隻有通子和另一名同學兩人直接用沾有顏料的牙刷在畫紙上塗。而這另一名同學，是班上倒數一二名的差生。
這強烈的衝擊令通子眼前發黑。自己可是穩居班級榜首的學生，竟然犯下與劣等生一樣的錯誤。對自尊心很強的通子而言，這簡直就是奇恥大辱。為什麽其他同學隻是看上一遍那篇難懂的說明文，就能準確地搞清楚老師的要求？找人一問才知道，原來一開始其他同學也沒弄明白老師的意思，但他們互相打電話商討了一番，發現某位學生的母親剛好懂得這種技巧，後來這位家長就把方法教給了大家。
優秀作業被貼到了教室後麵的牆上，其中自然沒有通子的。通子把自己的作業拿回家扯得粉碎，扔進了紙簍。懊惱之情讓她徹夜難眠。心中的氣憤讓她將此事遷怒於母親，如果她還在世，或許就不會發生這件事了。人死不能復生，但如果父親能稍微正常點兒，事情也不會如此。父親那副樣子，根本不可能為自己的暑假作業出謀劃策，小孩沒有母親在身邊陪伴成長還真是不行。要是母親在身邊，即便不知道正確答案，至少能幫忙出出主意，勸自己去問問朋友。麻衣子能在身邊就更好了，她肯定知道那種方法，並把它教給自己。
通子的初中時代幾乎沒留下什麽美好的回憶，相反，絕大部分都與次郎和他所帶來的恐懼有關。除此之外，初二暑假的這份美術作業，也成為一件令通子久久無法釋懷的屈辱之事。
初二第二學期，班上進行了新一輪的班長選舉。讓人吃驚的是，通子在選舉中獲得了絕對的人氣。這樣一來，繼第一學期擔任副班長之後，通子有望在第二學期成為正班長。然而，得知結果的班主任著了慌，原來他之前沒把話說清楚，導致同學們誤把選班委當成了人氣投票。
班主任說明的欠缺之處在於，第一學期擔任過班委的學生，第二學期就不能繼續擔任了。通子第一學期是副班長，因此這學期就沒有擔任班長或副班長的資格了。不過看到一邊倒的結果，老師不禁有些猶豫，是否該破一次例呢？況且問題本身出在他說明不當，更何況整個班確實就屬通子最出類拔萃，男生姑且不論，女生中也沒人比她優秀。鑑於此，班主任提出了一個折中的方案。盡管不能讓通子擔任正班長，但可以讓她連續兩個學期擔任副班長，其他學生都沒有提反對意見。應該說，鄉下學校的初中生，一向都不會反駁老師的提議。就這樣，通子連續兩個學期擔任副班長的事定了下來。
到了秋天，班長會的事務逐漸變多。學生會活動、校規修訂、穿製服的規定、各種活動計劃，以及各個班級反饋來的意見報告……為了便於商討，各班級的班長、副班長總是在課後齊聚一堂。通子是副班長，必然要參加這類討論會，碰上召開班長會的日子，總要在學校裏逗留到很晚。剛開始還會有指導老師來，後來看到工作步入正軌，就隻有學生參加了。
十月底的某天，由於學生幹部會結束後還要處理一些遺留事務，通子多在學校待了一陣。擔任正班長的男生先走了，太陽也已經下山。由於老師早已不參加會議，教學樓裏也看不到老師的身影。回教室的路上一片漆黑，隻能聽見從操場角落傳來的陣陣蟲鳴。
通子走進沒有開燈的教室，準備依靠走廊上的燈光趕緊收拾好東西回家。之前教室裏似乎開過分組討論會，書桌分聚在幾處，像分散在大海上的小島。通子沒能立刻找到自己的書桌，在教室裏來迴轉悠了好久才找到。通子趕忙從書桌裏翻出課本和筆記塞進書包，這時走廊上傳來男生嬉戲打鬧的聲音，通子莫名感到一陣恐懼。正猶豫著該怎麽辦時，嬉笑聲已傳進教室，緊接著是“咚”的一聲，不知是誰撞到了牆壁上。萬籟俱寂的教室裏，那聲音大得足以嚇人一跳。
教室門口有兩個男生的身影，他們扭打在一起，像在進行相撲比賽，嘴裏還不停嚷著“住手、住手”。通子覺得其中一個聲音似乎曾經聽到過，仔細一看，才發現那人正是磯田輝雄。
“啊？”
另一名男生的聲音響起。通子從未聽到過這個聲音，不知是誰。發現教室裏有人的兩人停止扭打，站在門邊向通子這邊望來。通子這才發現另一個人原來是藤倉次郎。她大吃一驚，沒想到沉默寡言的次郎也會這樣瞎鬧。他給人的印象一向是孤僻安靜、一臉陰沉。
“這不是加納嗎？”
磯田大聲說道，說完走進教室，向通子而來。昏暗的光線中，依稀可見磯田撇著嘴、臉上帶著平日的那種笑容。次郎緊隨其後，也走進了教室。通子心中本能地湧起一種不祥的預感。
四周一個人影也看不到。再也無法壓抑心中怒火的通子衝著遠處的大山發出了撕心裂肺的尖叫。整整十秒，一直叫到直不起身來。
再轉身一看，隻見磯田已被嚇得呆站在了原地。
15
那件事之後，通子與磯田之間的關係確實斷絕了。不知磯田是怎麽想的，但自打那次以後，他就沒再送寫有詩的筆記本來了。緊接著便是暑假。
雖說整個暑假都沒被磯田騷擾讓人安心，但對通子而言，卻也是個孤獨而憂鬱的夏天。和初一的暑假相比，這個假期是如此地淒涼。通子終日閉門不出，寫日記、做作業，再不然，就預習下個學期的內容。對通子而言，拚命學習也是堅強活下去的關鍵一環。
耳邊縈繞著嘈雜的蟬鳴，就這麽日復一日地呆坐家中，通子感覺自己正在安靜中發狂，耳邊不時襲來陣陣幻聽。母親、麻衣子的說話聲，汽車的馬達聲，還有蚊蟲的嗡嗡聲……透過走廊的小窗向外瞥，隻見刺眼的陽光中，磯田和藤倉次郎正佇立在電線桿的陰影下。然而，通子卻不敢保證自己看到的不是幻覺。
盡管心裏很想盡快從這種病態的狀態中脫離出來，但對通子而言，這是沒有任何選擇餘地的現實。發狂也好，心髒停止跳動也罷，除了默默忍受之外，再無他路可選。
那年的事，通子至今仍記憶猶新。
起先是一份暑假期間的美術作業。老師的要求是用牙刷蘸上液體顏料，拿到金屬網上前後摩擦，這樣顏料便會呈霧狀散落。如果事先在金屬網下墊好畫紙，紙上就會留下點狀花紋。若再在畫紙上放上樹葉或荷蘭芹的葉子，著色之後，樹葉和荷蘭芹的剪影便會保留在紙上，樣子非常漂亮。
然而通子在完成這份作業時並未理解要求的真正含義，第二學期開學交作業時才明白。雖然老師特意附了一段說明，詳細解釋了完成作業的方法，說明文中還有插圖配合。但或許因為老師也是外行的緣故，那幅插圖看上去就像是讓學生直接用牙刷在樹葉上刷一樣，而這樣也能使樹葉的形狀保留在畫紙上。因此，通子就想當然地認為這份作業就是如此，盡管實際嚐試之後發現紙上留下的圖形並不漂亮，通子也沒在意。
轉眼暑假結束，學生返校、照例交暑假作業。和往年一樣，通子的各科作業都優於其他同學，可唯獨美術作業，帶給通子沉重的打擊。整個班上，隻有通子和另一名同學兩人直接用沾有顏料的牙刷在畫紙上塗。而這另一名同學，是班上倒數一二名的差生。
這強烈的衝擊令通子眼前發黑。自己可是穩居班級榜首的學生，竟然犯下與劣等生一樣的錯誤。對自尊心很強的通子而言，這簡直就是奇恥大辱。為什麽其他同學隻是看上一遍那篇難懂的說明文，就能準確地搞清楚老師的要求？找人一問才知道，原來一開始其他同學也沒弄明白老師的意思，但他們互相打電話商討了一番，發現某位學生的母親剛好懂得這種技巧，後來這位家長就把方法教給了大家。
優秀作業被貼到了教室後麵的牆上，其中自然沒有通子的。通子把自己的作業拿回家扯得粉碎，扔進了紙簍。懊惱之情讓她徹夜難眠。心中的氣憤讓她將此事遷怒於母親，如果她還在世，或許就不會發生這件事了。人死不能復生，但如果父親能稍微正常點兒，事情也不會如此。父親那副樣子，根本不可能為自己的暑假作業出謀劃策，小孩沒有母親在身邊陪伴成長還真是不行。要是母親在身邊，即便不知道正確答案，至少能幫忙出出主意，勸自己去問問朋友。麻衣子能在身邊就更好了，她肯定知道那種方法，並把它教給自己。
通子的初中時代幾乎沒留下什麽美好的回憶，相反，絕大部分都與次郎和他所帶來的恐懼有關。除此之外，初二暑假的這份美術作業，也成為一件令通子久久無法釋懷的屈辱之事。
初二第二學期，班上進行了新一輪的班長選舉。讓人吃驚的是，通子在選舉中獲得了絕對的人氣。這樣一來，繼第一學期擔任副班長之後，通子有望在第二學期成為正班長。然而，得知結果的班主任著了慌，原來他之前沒把話說清楚，導致同學們誤把選班委當成了人氣投票。
班主任說明的欠缺之處在於，第一學期擔任過班委的學生，第二學期就不能繼續擔任了。通子第一學期是副班長，因此這學期就沒有擔任班長或副班長的資格了。不過看到一邊倒的結果，老師不禁有些猶豫，是否該破一次例呢？況且問題本身出在他說明不當，更何況整個班確實就屬通子最出類拔萃，男生姑且不論，女生中也沒人比她優秀。鑑於此，班主任提出了一個折中的方案。盡管不能讓通子擔任正班長，但可以讓她連續兩個學期擔任副班長，其他學生都沒有提反對意見。應該說，鄉下學校的初中生，一向都不會反駁老師的提議。就這樣，通子連續兩個學期擔任副班長的事定了下來。
到了秋天，班長會的事務逐漸變多。學生會活動、校規修訂、穿製服的規定、各種活動計劃，以及各個班級反饋來的意見報告……為了便於商討，各班級的班長、副班長總是在課後齊聚一堂。通子是副班長，必然要參加這類討論會，碰上召開班長會的日子，總要在學校裏逗留到很晚。剛開始還會有指導老師來，後來看到工作步入正軌，就隻有學生參加了。
十月底的某天，由於學生幹部會結束後還要處理一些遺留事務，通子多在學校待了一陣。擔任正班長的男生先走了，太陽也已經下山。由於老師早已不參加會議，教學樓裏也看不到老師的身影。回教室的路上一片漆黑，隻能聽見從操場角落傳來的陣陣蟲鳴。
通子走進沒有開燈的教室，準備依靠走廊上的燈光趕緊收拾好東西回家。之前教室裏似乎開過分組討論會，書桌分聚在幾處，像分散在大海上的小島。通子沒能立刻找到自己的書桌，在教室裏來迴轉悠了好久才找到。通子趕忙從書桌裏翻出課本和筆記塞進書包，這時走廊上傳來男生嬉戲打鬧的聲音，通子莫名感到一陣恐懼。正猶豫著該怎麽辦時，嬉笑聲已傳進教室，緊接著是“咚”的一聲，不知是誰撞到了牆壁上。萬籟俱寂的教室裏，那聲音大得足以嚇人一跳。
教室門口有兩個男生的身影，他們扭打在一起，像在進行相撲比賽，嘴裏還不停嚷著“住手、住手”。通子覺得其中一個聲音似乎曾經聽到過，仔細一看，才發現那人正是磯田輝雄。
“啊？”
另一名男生的聲音響起。通子從未聽到過這個聲音，不知是誰。發現教室裏有人的兩人停止扭打，站在門邊向通子這邊望來。通子這才發現另一個人原來是藤倉次郎。她大吃一驚，沒想到沉默寡言的次郎也會這樣瞎鬧。他給人的印象一向是孤僻安靜、一臉陰沉。
“這不是加納嗎？”
磯田大聲說道，說完走進教室，向通子而來。昏暗的光線中，依稀可見磯田撇著嘴、臉上帶著平日的那種笑容。次郎緊隨其後，也走進了教室。通子心中本能地湧起一種不祥的預感。