班主任說會有活動，還真的有活動。
班主任通知學校舉行“我的夢想”演講比賽，各班推薦兩名同學參加，然後進行初賽和決賽。
付穎聽到這個消息的時候，是覺得與自己無關的，因為她不準備參加。
奈何有人不放過她。
這個比賽，是語文課代表負責的，而班長是第一個響應要參加的，然後就沒有人了。
不同於大城市的學生會積極的參加各項比賽、去鍛煉自己。農村地區其實很多學生會不願意參加這種比賽，對自己不自信，不敢上台展示，更怕上台了因為太緊張而出糗。所以很多人都是抗拒這類比賽的。
付穎倒是不抗拒，倒是她不感興趣。
付穎曾經參加過很多這種比賽，學校的、公司的，也出過不錯的成績。她本身就是屬於競賽型選手，就是比賽的時候反而會超常發揮，所以一般結果會比預期的好。
但是她現在是真的想低調，想全身心投入學習，對於這類比賽她並不想參加，自戀的說，她不想對別人進行降溫打擊。
當語文課代表周麗華過來找她的時候，她是意外的。
“付穎，你平時說話都比較有道理，在我們班你的膽子也算大，這個比賽你報名吧。”
“首先謝謝你的認可，但是我本人對這個活動是沒什麽興趣的，我建議你找找其他同學。”
“為什麽，這個比賽拿到好成績的話，是可以給班級加分的，那我們班的操行評分就會更高了。”周麗華不解。
“是的，這個比賽可以給班級加分，但這個是附加分，誰也不能保證一定會拿到這個分數，所以有最好，沒有也沒關係，你應該推薦更需要的同學去。”付穎認真解釋。
“你怎麽那麽自私啊，能給班級加分都不願意！”周麗華突然發難。
付穎隻感覺到莫名其妙，
“憑什麽我就必須得參加？那你自己為什麽不報名？”
“我要是能拿到好成績我也上啊，你明明可以拿好成績，你為什麽不報名？”周麗華吼出來。
“你知道你這叫什麽嗎？”付穎盯著她，
“這個叫道德綁架，按照你的說法，我有能力為班級加分，我就必須去，那如果別人更厲害，我拿不到好成績呢？是不是怪我不夠厲害，怪我不能給班級加分，那我參加比賽中的付出就完全被否定了是嗎？
去了沒有成績有錯，不去也有錯，我參加個比賽是要簽生死狀嗎？沒有好成績就不配回來高一一班？
既然怎麽樣都得不到以你為代表的同學的認可，那我幹嘛費心費力。”
周麗華顯然沒想到付穎會直接拒絕參加比賽，還說出這些話懟她，她有點無措，但更多的是在這麽多人麵前被下麵子的憤怒。
“反正你這樣就是不對，我要去找班主任。”
周麗華是課間過來找付穎的，所以很多人都聽到了她們的爭吵，周麗華已經走了，沒人當著付穎麵說什麽。
但付穎看著周麗華氣衝衝走了的背影很無語，說不過就找班主任，這跟小孩子打不過就叫大人有什麽區別。
下午才有班主任的課，譚老師提前來了教室，叫了付穎和周麗華，準備了解情況。
付穎站在位置旁邊，直接開口，
“老師，我們的爭吵是在同學麵前的，解決這個問題，我也想當著所有同學的麵。
就像一場辯論賽，你來我往，觀眾也可以有自己的意見和思考。
我們之間的矛盾，無非就是你說服我，我說服你的過程，剛好同學們練習一下辯論思維。”
周麗華臉色不太好，沒想到付穎要當著同學們的麵說這些。
譚老師則點點頭，
“也可以，這個東西說起來也是跟班上同學有關係的，同學們可以假設一下，如果你是周麗華，你如何提出意見，如果你是付穎，如何回答。”
付穎點點頭，看班主任說完了，對著周麗華說話，
“當著班主任和全班同學的麵，我也直接問你三個問題，你認真思考後回答我就行。
第一，你覺得學校舉行演講比賽的意義是什麽？是為了鍛煉同學們的組織能力和應變能力，還是單純為了讓贏的班級加分？”
周麗華被眾人看著，已經開始緊張了，小聲回答，
“學校的話，肯定是為了鍛煉學生。”
付穎繼續問，
“好的，第二個問題，憑心而論，你覺得以我現在的語言表達能力和膽量，我參加這個比賽對我來說是錦上添花，還是探囊取物？”
周麗華大聲了一點，
“就是因為你能取得好成績，我才推薦你參加，這樣你和班長都能給班級加分，我也是為了班裏好。”
“沒有人否定你想為班級好的心，也沒有人覺得你認真負責有錯。但是你可以選擇更好的方式。
從我的角度來說，我不需要這些比賽來鍛煉我的能力，也不需要這個成績來證實我的實力。參加這個比賽，雖然談不上浪費時間，但是對我確實沒有很大的幫助，我為什麽要花時間去準備這個呢？我有這個時間多複習不好嗎？
你找到我，是因為班上暫時更多的人報名。可是這個比賽是非我不可嗎？這個比賽一班隻出一個同學，或者沒有同學參加會有很大問題嗎？事情沒有那麽嚴重吧？
這次我可能看在班裏的麵子上，參加比賽了，那下次呢？沒人參加就每次都是我嗎？我看起來是什麽很好說話的冤大頭嗎？
是，如果我參加比賽，也許不費吹灰之力的就能拿到好成績，然後呢？
每次都有我參賽，每次我都拿好成績，那努力了很久的人呢？他們就不配獲得好成績，不配用自己的力量給班級貢獻力量嗎？長久下去，別人就會覺得反正有我參加，他們就沒有出頭之路，他們就不會再想參加這些比賽了，那學校組織這些活動的意義又在哪裏呢！這並不是學校想看到的吧。
我不否定你的付出，但我依舊想說:你有這份為班級好的心，有這個堅持找我的韌性，你完全可以找其他同學吧。其他同學更需要這種比賽經曆，隻是不敢開口，你為什麽不去仔細了解，多鼓勵別人呢！
所以我想問的第三個問題，也就是最後一個問題，經過我認真的解釋，你還覺得我拒絕你有錯嗎？”
周麗華更支支吾吾，說不出話。
付穎看她這樣，猜到她其實已經意識到自己的問題了，也聽進去了自己說的話，隻是下不來台。
付穎沒法主動給周麗華台階下，她未必領情，隻能第三方出麵。
班主任這時候趁機出來和稀泥，
“周麗華為班級考慮得很多，值得肯定，付穎說的話也沒錯，學校組織比賽是為了給同學們提供鍛煉的機會。
雙方都沒錯，說開了就好了。
不管是這個比賽，還是別的比賽，都鼓勵每個同學自願參加，為了鼓勵大家，我決定每個主動參賽的同學都有獎勵，當然出成績的話，獎勵更多。”
班主任說完，示意各自做自己的事，付穎也就回到座位坐下。
班主任通知學校舉行“我的夢想”演講比賽，各班推薦兩名同學參加，然後進行初賽和決賽。
付穎聽到這個消息的時候，是覺得與自己無關的，因為她不準備參加。
奈何有人不放過她。
這個比賽，是語文課代表負責的，而班長是第一個響應要參加的，然後就沒有人了。
不同於大城市的學生會積極的參加各項比賽、去鍛煉自己。農村地區其實很多學生會不願意參加這種比賽，對自己不自信，不敢上台展示，更怕上台了因為太緊張而出糗。所以很多人都是抗拒這類比賽的。
付穎倒是不抗拒，倒是她不感興趣。
付穎曾經參加過很多這種比賽，學校的、公司的，也出過不錯的成績。她本身就是屬於競賽型選手，就是比賽的時候反而會超常發揮，所以一般結果會比預期的好。
但是她現在是真的想低調，想全身心投入學習，對於這類比賽她並不想參加，自戀的說，她不想對別人進行降溫打擊。
當語文課代表周麗華過來找她的時候，她是意外的。
“付穎，你平時說話都比較有道理，在我們班你的膽子也算大，這個比賽你報名吧。”
“首先謝謝你的認可，但是我本人對這個活動是沒什麽興趣的，我建議你找找其他同學。”
“為什麽，這個比賽拿到好成績的話，是可以給班級加分的，那我們班的操行評分就會更高了。”周麗華不解。
“是的，這個比賽可以給班級加分，但這個是附加分，誰也不能保證一定會拿到這個分數，所以有最好，沒有也沒關係，你應該推薦更需要的同學去。”付穎認真解釋。
“你怎麽那麽自私啊，能給班級加分都不願意！”周麗華突然發難。
付穎隻感覺到莫名其妙，
“憑什麽我就必須得參加？那你自己為什麽不報名？”
“我要是能拿到好成績我也上啊，你明明可以拿好成績，你為什麽不報名？”周麗華吼出來。
“你知道你這叫什麽嗎？”付穎盯著她，
“這個叫道德綁架，按照你的說法，我有能力為班級加分，我就必須去，那如果別人更厲害，我拿不到好成績呢？是不是怪我不夠厲害，怪我不能給班級加分，那我參加比賽中的付出就完全被否定了是嗎？
去了沒有成績有錯，不去也有錯，我參加個比賽是要簽生死狀嗎？沒有好成績就不配回來高一一班？
既然怎麽樣都得不到以你為代表的同學的認可，那我幹嘛費心費力。”
周麗華顯然沒想到付穎會直接拒絕參加比賽，還說出這些話懟她，她有點無措，但更多的是在這麽多人麵前被下麵子的憤怒。
“反正你這樣就是不對，我要去找班主任。”
周麗華是課間過來找付穎的，所以很多人都聽到了她們的爭吵，周麗華已經走了，沒人當著付穎麵說什麽。
但付穎看著周麗華氣衝衝走了的背影很無語，說不過就找班主任，這跟小孩子打不過就叫大人有什麽區別。
下午才有班主任的課，譚老師提前來了教室，叫了付穎和周麗華，準備了解情況。
付穎站在位置旁邊，直接開口，
“老師，我們的爭吵是在同學麵前的，解決這個問題，我也想當著所有同學的麵。
就像一場辯論賽，你來我往，觀眾也可以有自己的意見和思考。
我們之間的矛盾，無非就是你說服我，我說服你的過程，剛好同學們練習一下辯論思維。”
周麗華臉色不太好，沒想到付穎要當著同學們的麵說這些。
譚老師則點點頭，
“也可以，這個東西說起來也是跟班上同學有關係的，同學們可以假設一下，如果你是周麗華，你如何提出意見，如果你是付穎，如何回答。”
付穎點點頭，看班主任說完了，對著周麗華說話，
“當著班主任和全班同學的麵，我也直接問你三個問題，你認真思考後回答我就行。
第一，你覺得學校舉行演講比賽的意義是什麽？是為了鍛煉同學們的組織能力和應變能力，還是單純為了讓贏的班級加分？”
周麗華被眾人看著，已經開始緊張了，小聲回答，
“學校的話，肯定是為了鍛煉學生。”
付穎繼續問，
“好的，第二個問題，憑心而論，你覺得以我現在的語言表達能力和膽量，我參加這個比賽對我來說是錦上添花，還是探囊取物？”
周麗華大聲了一點，
“就是因為你能取得好成績，我才推薦你參加，這樣你和班長都能給班級加分，我也是為了班裏好。”
“沒有人否定你想為班級好的心，也沒有人覺得你認真負責有錯。但是你可以選擇更好的方式。
從我的角度來說，我不需要這些比賽來鍛煉我的能力，也不需要這個成績來證實我的實力。參加這個比賽，雖然談不上浪費時間，但是對我確實沒有很大的幫助，我為什麽要花時間去準備這個呢？我有這個時間多複習不好嗎？
你找到我，是因為班上暫時更多的人報名。可是這個比賽是非我不可嗎？這個比賽一班隻出一個同學，或者沒有同學參加會有很大問題嗎？事情沒有那麽嚴重吧？
這次我可能看在班裏的麵子上，參加比賽了，那下次呢？沒人參加就每次都是我嗎？我看起來是什麽很好說話的冤大頭嗎？
是，如果我參加比賽，也許不費吹灰之力的就能拿到好成績，然後呢？
每次都有我參賽，每次我都拿好成績，那努力了很久的人呢？他們就不配獲得好成績，不配用自己的力量給班級貢獻力量嗎？長久下去，別人就會覺得反正有我參加，他們就沒有出頭之路，他們就不會再想參加這些比賽了，那學校組織這些活動的意義又在哪裏呢！這並不是學校想看到的吧。
我不否定你的付出，但我依舊想說:你有這份為班級好的心，有這個堅持找我的韌性，你完全可以找其他同學吧。其他同學更需要這種比賽經曆，隻是不敢開口，你為什麽不去仔細了解，多鼓勵別人呢！
所以我想問的第三個問題，也就是最後一個問題，經過我認真的解釋，你還覺得我拒絕你有錯嗎？”
周麗華更支支吾吾，說不出話。
付穎看她這樣，猜到她其實已經意識到自己的問題了，也聽進去了自己說的話，隻是下不來台。
付穎沒法主動給周麗華台階下，她未必領情，隻能第三方出麵。
班主任這時候趁機出來和稀泥，
“周麗華為班級考慮得很多，值得肯定，付穎說的話也沒錯，學校組織比賽是為了給同學們提供鍛煉的機會。
雙方都沒錯，說開了就好了。
不管是這個比賽，還是別的比賽，都鼓勵每個同學自願參加，為了鼓勵大家，我決定每個主動參賽的同學都有獎勵，當然出成績的話，獎勵更多。”
班主任說完，示意各自做自己的事，付穎也就回到座位坐下。