著名的俄羅斯學者兼作家伊凡業夫裏莫夫指出：「一旦科學的發展能夠更深入了解腦的構造和功能，人類將會為儲存在腦內的巨大能力所震驚。人類平常隻發揮了極小部分的大腦功能，如果人類能夠發揮一半的大腦功能，將輕易地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學位。」這種描述並不誇張，而是一般人所能接受的觀點。
如何發揮這種巨大的潛能呢？這是一個牽涉既廣而又複雜的大問題。一些十分優秀的科學家曾積極研究人類潛能的因素，以及如何發揮閱讀的潛能。加州大學洛杉礬分校研究腦的約翰·愛迪博士及其同事也從事相同的研究，他們對人類潛能都抱著樂觀的態度。他們最近的研究發現，腦的閱讀功能非常微妙、複雜，幾乎無所不能，並且提出了一個令人難以置信的假設：「就實用的目的而言，腦的閱讀力是無窮無盡的。」
突破閱讀極限
按照閱讀的規律，掌握閱讀技巧，加以訓練可以大大提高閱讀的速度和效果。
在一些時候，我們講到讀書忌過快，這是從理解和牢固掌握書的內容的角度說的，因為貪多求快往往不能理解和掌握。但不能說我們因此反對速讀。我們認為，在理解的前提下，還是越快越好，再者，作為泛讀、瀏覽或是對有些易於理解的材料，也需要速讀。所以說，在一定條件下速讀也是需要的，我們應該學會速讀的方法，提高閱讀的效率。
實際上，快速閱讀對掌握信息來說，不僅有好處，而且也很重要。速讀能力往往也是一些具有非凡能力人物的一個重要的特徵。
富蘭克林就具有速讀的能力，他的一位親密助手回憶說：「當我看到富蘭克林在讀書的時候，我就覺得他不是一行一行地讀，而是在一頁接著一頁地翻著看，並且理解得極其深刻而準確。過一段時間他能憑記憶整句、整段地引用。」據說，拿破崙每分鍾能看2000個單詞，巴爾紮克半小時能讀完一本小說，他們的快速閱讀能力令同時代人驚嘆不已。
閱讀中的另一種認知方式是由視覺係統與發音係統結合在一起進行的。即文字光波刺激讀者視網膜，然後由視神經傳至大腦言語視覺中樞，言語視覺中樞又把信號傳至言語運動中樞，繼而再引起人發音器官（即喉、舌、唇）的運動，發出文字的聲音。而聲音又通過聽覺神經傳至言語聽覺中樞，這一認知方式由言語視覺中樞、言語運動中樞和言語聽覺中樞協同活動，通過思維活動理解文字的意義。這種閱讀通常被稱之為朗讀和低聲誦讀。
採取默讀的方式是提高閱讀速度的有效途徑。學習速讀，首先要訓練默讀的能力。由於人們從小學識字開始，就練習朗讀，低聲讀，人都已養成多種言語中樞協同活動的習慣。要想學會純視覺閱讀，就得控製或排除言語運動中樞和言語聽覺中樞參與默讀。閱讀時，咬緊牙關，用手指按住雙唇及喉部，或將一物含在雙唇問，阻止它們做出發音活動，有利於純視覺默讀能力的形成。
這就是說，有效速讀的第一種方法就是要學會默讀，它是一種純視覺的閱讀。
第二種有效速讀方法就是擴大視距，整體認知。有人也稱這種方法為動態閱讀法。研究指出，在閱讀時，人的眼球是時停時動地向下跳動。眼球停的時候認知文字。眼球跳動的時候轉向下麵的文字。
因此，要想提高閱讀速度，就要加大視距，進行整體認知，也就是說，眼停認知不能一個字、一個字地認識，而應一個個詞組或一個個短語、短句整體地認知和理解。實驗研究指出，擴大視距，進行整體認知，能夠大幅度提高閱讀速度。在閱讀時，要克服一字或一詞一停頓的毛病，而要訓練自己閱讀認知短語、短句的能力。可以將短語寫在卡片上，快速閃示，然後說明呈現卡片上短語的意思。也可以閱讀一些詩歌，詩文用鉛筆劃出短語或短句，以劃好的單位練習整體認知。甚至走在馬路上，盡力讀出一晃而過的汽車牌號，記宣傳畫或gg上的gg詞等，有意識地練習，一眼就能「逮住』並能讀出上麵的內容。
要明白，當你一眼看到的單詞越多，你的視距就越大，你的閱讀速度也就越快。
第三種有效快速閱讀的方法是減少回視。所謂回視，就是人們在閱讀文章時，一般都是由前往後做定向式移動，有時候為了弄明白前後字形或意思，就需要從後麵返回前麵再閱讀一下前麵的已讀過內容，這種回頭看就叫做回視。在閱讀過程中，回視出現的次數越多，閱讀的速度就越慢。要想提高閱讀速度，就必須高度集中注意力，做到讀書不必回頭看，兩眼隻顧往前趕。有研究指出，用這種方法可使閱讀速度提高10－15％。
第四種有效快速閱讀認知法是準確掃視。所謂準確掃視是指在閱讀時，視線從前一行的末端轉移到下一行的首端的過程。閱讀時如果能準確熟練地進行掃視，速度就快，否則就會降低閱速度，所以，掌握掃視的技巧也是提高閱讀速度的重要方麵。
要掌握準確掃視技巧，一是要根據已經讀過的一行文字預測下一行開頭的文字。就是在閱讀中要有快速移行的思想準備和訓練，使移行能夠順利完成。二是要善於控製自己的視線，在讀到一行的末端時，以跳躍的方式轉移到下一行的首端。不要回視和猶豫不定。最好也不要用尺子之類工具幫助移行。運用工具易分散注意，而轉動工具的速度也趕不上眼球運動的速度。
如何發揮這種巨大的潛能呢？這是一個牽涉既廣而又複雜的大問題。一些十分優秀的科學家曾積極研究人類潛能的因素，以及如何發揮閱讀的潛能。加州大學洛杉礬分校研究腦的約翰·愛迪博士及其同事也從事相同的研究，他們對人類潛能都抱著樂觀的態度。他們最近的研究發現，腦的閱讀功能非常微妙、複雜，幾乎無所不能，並且提出了一個令人難以置信的假設：「就實用的目的而言，腦的閱讀力是無窮無盡的。」
突破閱讀極限
按照閱讀的規律，掌握閱讀技巧，加以訓練可以大大提高閱讀的速度和效果。
在一些時候，我們講到讀書忌過快，這是從理解和牢固掌握書的內容的角度說的，因為貪多求快往往不能理解和掌握。但不能說我們因此反對速讀。我們認為，在理解的前提下，還是越快越好，再者，作為泛讀、瀏覽或是對有些易於理解的材料，也需要速讀。所以說，在一定條件下速讀也是需要的，我們應該學會速讀的方法，提高閱讀的效率。
實際上，快速閱讀對掌握信息來說，不僅有好處，而且也很重要。速讀能力往往也是一些具有非凡能力人物的一個重要的特徵。
富蘭克林就具有速讀的能力，他的一位親密助手回憶說：「當我看到富蘭克林在讀書的時候，我就覺得他不是一行一行地讀，而是在一頁接著一頁地翻著看，並且理解得極其深刻而準確。過一段時間他能憑記憶整句、整段地引用。」據說，拿破崙每分鍾能看2000個單詞，巴爾紮克半小時能讀完一本小說，他們的快速閱讀能力令同時代人驚嘆不已。
閱讀中的另一種認知方式是由視覺係統與發音係統結合在一起進行的。即文字光波刺激讀者視網膜，然後由視神經傳至大腦言語視覺中樞，言語視覺中樞又把信號傳至言語運動中樞，繼而再引起人發音器官（即喉、舌、唇）的運動，發出文字的聲音。而聲音又通過聽覺神經傳至言語聽覺中樞，這一認知方式由言語視覺中樞、言語運動中樞和言語聽覺中樞協同活動，通過思維活動理解文字的意義。這種閱讀通常被稱之為朗讀和低聲誦讀。
採取默讀的方式是提高閱讀速度的有效途徑。學習速讀，首先要訓練默讀的能力。由於人們從小學識字開始，就練習朗讀，低聲讀，人都已養成多種言語中樞協同活動的習慣。要想學會純視覺閱讀，就得控製或排除言語運動中樞和言語聽覺中樞參與默讀。閱讀時，咬緊牙關，用手指按住雙唇及喉部，或將一物含在雙唇問，阻止它們做出發音活動，有利於純視覺默讀能力的形成。
這就是說，有效速讀的第一種方法就是要學會默讀，它是一種純視覺的閱讀。
第二種有效速讀方法就是擴大視距，整體認知。有人也稱這種方法為動態閱讀法。研究指出，在閱讀時，人的眼球是時停時動地向下跳動。眼球停的時候認知文字。眼球跳動的時候轉向下麵的文字。
因此，要想提高閱讀速度，就要加大視距，進行整體認知，也就是說，眼停認知不能一個字、一個字地認識，而應一個個詞組或一個個短語、短句整體地認知和理解。實驗研究指出，擴大視距，進行整體認知，能夠大幅度提高閱讀速度。在閱讀時，要克服一字或一詞一停頓的毛病，而要訓練自己閱讀認知短語、短句的能力。可以將短語寫在卡片上，快速閃示，然後說明呈現卡片上短語的意思。也可以閱讀一些詩歌，詩文用鉛筆劃出短語或短句，以劃好的單位練習整體認知。甚至走在馬路上，盡力讀出一晃而過的汽車牌號，記宣傳畫或gg上的gg詞等，有意識地練習，一眼就能「逮住』並能讀出上麵的內容。
要明白，當你一眼看到的單詞越多，你的視距就越大，你的閱讀速度也就越快。
第三種有效快速閱讀的方法是減少回視。所謂回視，就是人們在閱讀文章時，一般都是由前往後做定向式移動，有時候為了弄明白前後字形或意思，就需要從後麵返回前麵再閱讀一下前麵的已讀過內容，這種回頭看就叫做回視。在閱讀過程中，回視出現的次數越多，閱讀的速度就越慢。要想提高閱讀速度，就必須高度集中注意力，做到讀書不必回頭看，兩眼隻顧往前趕。有研究指出，用這種方法可使閱讀速度提高10－15％。
第四種有效快速閱讀認知法是準確掃視。所謂準確掃視是指在閱讀時，視線從前一行的末端轉移到下一行的首端的過程。閱讀時如果能準確熟練地進行掃視，速度就快，否則就會降低閱速度，所以，掌握掃視的技巧也是提高閱讀速度的重要方麵。
要掌握準確掃視技巧，一是要根據已經讀過的一行文字預測下一行開頭的文字。就是在閱讀中要有快速移行的思想準備和訓練，使移行能夠順利完成。二是要善於控製自己的視線，在讀到一行的末端時，以跳躍的方式轉移到下一行的首端。不要回視和猶豫不定。最好也不要用尺子之類工具幫助移行。運用工具易分散注意，而轉動工具的速度也趕不上眼球運動的速度。