多,枚此時我軍應仍在蝸縣、定西多集兵力,調製向隴西、臨沈一線以東及 其以南地區,作隨時可以出擊之準備,”結果,蔣介石這步追堵計劃又披紅 軍打破。10


    月間,江軍如入無人之境,翻過六盤山,突破平涼、固縣間馬鴻 逵部及東北軍騎兵的堵擊,掃除沿途障礙,取道環縣,臉利到達吳趙鎮,蔣


    介右雖然在 10 月 1 日致電張學良說:“此次入甘之匪,確數不上萬人,僅毛 澤東所率之一三兩軍團。朱與徐合而與毛背離,其所謂五九兩軍團,亦留於


    川北也。匪情如此;我軍應積極進剿,分頭出擊,節節截滅,望即令朱、十 各軍,同時出擊,以期早殲厥醜。“並設法多方宣傳,凡在我軍特地多製白


    底黑字之大標語,使匪來降,促其崩潰也。”但蔣介石的這一切打算與行動 都無濟於事,追剿紅軍的計劃失敗了。1935 年 9 月底,蔣介石下峨嵋山時,


    心情憂鬱,暴躁異常。他認為,“六載含辛茹苦,未竟全功”,時生慨嘆。


    第三節 派與復興社


    一 派的活動


    蔣介石第一次下台又上台後,不僅仍獨攬軍權於一身,而且也大抓黨權, 自兼國民黨中央組織部長,以陳果夫為副部長,陳立夫為機要秘書,為著鞏


    固其個人獨裁統治,屠殺共產黨人及排除其黨內異己勢力,就授意二陳擴大 原來的“浙江革命同誌會”1,在南京組織“中央俱樂部”,團聚親蔣的力量。


    困此,則形成了以二陳為領導的 派2形成以後就設立秘密的特務組 織,在中央組織部之下設調查科,各省黨部設調查股,縣黨部設調查幹事,


    由葉秀峰、徐恩曾先後任調查科科長,主要人員有張沖、濮孟九、張國棟、 顧建中、徐兆麟、鄭伯豪、齊鬆雲、劉青原、馮思定、劉大剛、任洪濟等十


    八人。調查科成立後,設立“長江通訊社”,收容各大報館記者,廣羅通訊 員,並在津滬各地建立秘密電台,發展組織。


    cc 除了它的核心組織外,還有一批外圍組織。 一個是各省市的“忠實同誌會”。


    在 1932 年前後,二陳為了加強對黨內其他派係的鬥爭,秘密指示各省市 黨部委員中最親信的分子,以特別忠誠地擁護蔣介石、鞏固黨的所謂領導作


    用為藉口,挑選黨員中的所謂“忠實分子”。另行編成特別小組,對各省市 的領導人發生直接聯繫,並各在自己所參加的區黨分部及工作單位中起領導


    和影響作用,這批“忠實分子”編組時經過填表宣誓等手續後,須逐級上報。 據說,這一部分人員的表冊,除另行登記保管外,還備有一副冊報蔣介石核


    閱。其所填寫的表格內容,主要是本人的詳歷和誌願。誓詞內容則主要是表 明本人甘願竭盡忠誠對國民黨和蔣介石的擁護,一切唯國民黨和蔣介石的命


    令是從,而且終身以之,如有違背誓言,願受最嚴厲的處分。表格上還須有 介紹人二名親自簽署,以表示鄭重負責,誓詞之讀後也必須由本人和監督人


    親筆簽署,然後上報存卷。一般的監誓人是由二陳所指派的各單位負責人擔 任。這個組織的活動,對內是發展人、監視人。所謂發展人,就是秘密聯絡


    擁蔣、擁二陳的分子並介紹其人會。所謂監視人,就是監視一般黨員行動, 向上反映情況或告密。必要時,這個組織要接受二陳和省市頭頭所支付的臨


    時任務,充當某個運動的應聲蟲或拉拉隊。對外是從事反共反人民的活動, 如反對各進步黨派的活動,傳播反動宣傳及其他種種破壞革命的行動;對國


    民黨內部的其他派係展開鬥爭,如同復興社、改組派、大同盟等的互相傾軋、 互相排擠。


    另一個是以文教機構或社會團體為主的各種組織。當時主要的有:北平 和河北的誠社,山東的學行社、建國中學派,山西的平民中學派,湖北的十 人團,上海的


    s.s(上海會社),江蘇的五友社,等等。


    當時 主要是企圖控製各級政府的民政和教育兩個部門。這是因為民政 部門可以安置人,教育部門可以奴化人。二陳曾說過這樣一段話:“我們要


    設法轉到各級省政府民政部門,國民政廳管轄各縣,既可保薦縣長,又可直


    1 浙江革命同誌會於 1926 年由蔣介廠、張靜江、陳果夫、等在廣州成立。


    2 的來源說法有二:即“二陳”,用“陳”字英文為 chen,第一個字母為 c 就是“二陳”縮寫; 二是指“中央俱樂部”英文


    ceneralclubr 的縮寫不管是那一種說法時,反正 是以“二陳”為中心的集團。


    接指揮各縣,使民政部門黨化,把黨融化在民政部門內,民政部門黨化後, 黨部就可以在背後發號施令,勿需正麵出現。至於教育部門,我們必須拿到


    手,這是管理思想部門,我們天天喊叫黨化教育,可是教育部門在人家手裏。 這還行嗎?&rdquo 就根據這一需要,向蔣介石謀求,向各省頭月勾搭,千方百


    計向民政、教育兩個部門伸展魔爪。可是奪民政、教育兩個部門的權並不象 奪取黨權那樣容易,既受到政學係的抵抗,復受舊官僚的排斥。可是他們畢

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