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哈佛女孩劉亦婷之二：劉亦婷的學習方法和培養細節 作者：欣武/劉衛華 投票推薦 加入書簽 留言反饋
誇獎付出的努力，而不是努力的結果。
這種有選擇的鼓勵方式，能讓孩子把自信心建立在“方向正確，堅持不懈”之上。不論 前進到哪一步，不論領先還是落後，隻要“方向正確，堅持不懈”，孩子就有理由感到自豪 。這種隻給動力不給壓力的方法，使婷兒對正麵事物的興趣越來越大，自信心和實際能力也 越來越強。隨著孩子競爭力的增強，我們盡量創造條件——如轉學、擇校、支持參加各種競 賽等，鼓勵婷兒不斷擴大眼界，拓展胸懷，到更大的範圍、更高的水平上去追趕先進。
在鼓勵婷兒積極進取的同時，我們有意在遵守規則方麵鼓勵婷兒自律服從。因為人類社 會是有禁區的，法律就是禁區的邊界。讓孩子學會自我約束，自覺自願地遵紀守法，是健康 成長的前提之一。我們從小讓婷兒參與製定生活與學習的行為規則和獎懲製度，逐步學會全 方位自我管理——這是一種一舉多得的培養方法，製定規則本身就是一種創造性的活動，執 行規則更是需要戰勝自我的毅力。孩子心中有數，知道怎樣有獎怎樣有罰，就能養成自覺遵 守規則的好習慣，堅持追求正麵價值（詳見本章《婷兒怎樣實現“自主發展”》一節）。
在消除“井蛙心態”強化競爭意識的過程中，我們還非常重視讓婷兒學會保持一顆平常 心。所謂平常心，簡而言之就是“勝不驕，敗不餒”。這種重要的心理素質，既需要父母的 言傳身教，也需要孩子的親身體驗。比如說，婷兒上學後，我們反覆強調：“平時要努力， 考試允許得0分”；“凡事隻要盡力而為了，就可問心無愧”……我們的體會是，家裏始終 保持著這種輿論導向，有助於孩子形成積極而豁達的心態，遠離“驕傲、嫉妒、虛榮、攀比 、報復、灰心、自卑、絕望……”等與好勝心密切相連的人性弱點，積蓄向正麵目標前進的 後勁。隨著年齡的增長和心智的成熟，孩子的誌向會逐漸明確，追逐理想的激情會統率著人 類天生的探索衝動，持久地推動孩子發奮努力。
b：自我挑戰法——鼓勵孩子向人性弱點挑戰，通過完善自我增強競爭實力。
好勝心讓人喜歡占上風，常常有人為了保麵子、爭輸贏而聽不進正確意見，甚至文過飾 非、強詞奪理，即使有理，也喜歡得理不讓人。這些情緒化的行為既妨礙團結，又妨礙進步 ，是成功的大敵。
為了讓婷兒擺脫好勝心的負麵影響，我們既給婷兒講道理，又給婷兒做榜樣，還設計了 一些有效的“剎車”措施。我們明確規定，在討論問題的時候，隻辨正誤，不爭輸贏。在發 生爭執的時候，隻要錯在父母，我們總是痛快認錯，絕不文過飾非，並要求婷兒效仿。在產 生誤會的時候，我們事先約定要把對方往好處想，並主動進行自我批評，寧說“可能是我表 達有誤”，不說“也許你沒聽清楚”，更不說“你幹嗎故意……”。這種薰陶和訓練，使婷 兒很早就懂得了：狡辯不足取，虛榮不足惜，坦率認錯最明智，自我批評消怨恨。
無庸諱言，天性的力量是強大的。在發生爭論的時候，即使是我們，也有被好勝衝動牽 著鼻子走的時候，婷兒也一樣，尤其是錯不在己或對方得理不讓人的時候。但由於平時就有 挑戰人性弱點的意識，我們和婷兒總是能及時想起：應該坦率認錯，應該自我批評……這類 理智戰勝情緒的成功體驗，使婷兒對挑戰人性弱點、努力完善自我，始終保持著濃厚興趣和 信心。
每個孩子的特點都不一樣，個性弱點也不一樣，有的自卑感強，有的嫉妒心重，有的魯 莽急躁，有的不思進取……但不管是什麽弱點，總有一點相同，那就是“屈服於慣性”。向 自我挑戰，首先就是要掙脫慣性，一步步地改變原有的行為方式，最終做到積小勝為大勝。 比如說，活潑的孩子容易粗心。婷兒8歲時，我們對她提出“把粗心變細心”的要求，婷兒 把粗心當作妨礙自己進步的大敵，積極參與提高細心程度的一係列專項訓練。經過一段時間 的努力，婷兒克服了作業粗心的弱點，明顯地提高了競爭實力。
不少中學生讀者來信說，他們很清楚自己存在哪些毛病，但總是改不了，希望我們能設 法幫他們改變現狀。我們的辦法很簡單，也很有效，那就是：掙脫慣性——堅決地向自己的 舊習慣挑戰，並設法贏得這一挑戰！具體做法是：仔細回顧平時“犯毛病”的過程，找出每 次“犯毛病”的第一個念頭或動作是什麽，然後設計一些相當於踩剎車的措施，來防止“啟 動毛病程序”。
比如說，有位讀者原定看完某個電視節目就去學習，但電視一開就關不了，學習的計劃 總是泡湯。究其原因，是關機之前習慣於把每個台都瀏覽一遍，遇到感興趣的節目忍不住又 看起來了。要想防止這種情況，不妨設計三個措施，或者節目一完馬上起立，頭也不回地去 學習；或者每次都直接關機，防止換台又看；或者學習任務完成之前根本不開電視機。如此 堅持下去，就能形成新習慣。
惟一的問題是，你能不能管得住自己？管得住，你就能戰勝慣性。希望每個想擺脫自身 弱點的孩子，都能不斷贏得自我挑戰，成為自己的主人，生活的強者。
這種有選擇的鼓勵方式，能讓孩子把自信心建立在“方向正確，堅持不懈”之上。不論 前進到哪一步，不論領先還是落後，隻要“方向正確，堅持不懈”，孩子就有理由感到自豪 。這種隻給動力不給壓力的方法，使婷兒對正麵事物的興趣越來越大，自信心和實際能力也 越來越強。隨著孩子競爭力的增強，我們盡量創造條件——如轉學、擇校、支持參加各種競 賽等，鼓勵婷兒不斷擴大眼界，拓展胸懷，到更大的範圍、更高的水平上去追趕先進。
在鼓勵婷兒積極進取的同時，我們有意在遵守規則方麵鼓勵婷兒自律服從。因為人類社 會是有禁區的，法律就是禁區的邊界。讓孩子學會自我約束，自覺自願地遵紀守法，是健康 成長的前提之一。我們從小讓婷兒參與製定生活與學習的行為規則和獎懲製度，逐步學會全 方位自我管理——這是一種一舉多得的培養方法，製定規則本身就是一種創造性的活動，執 行規則更是需要戰勝自我的毅力。孩子心中有數，知道怎樣有獎怎樣有罰，就能養成自覺遵 守規則的好習慣，堅持追求正麵價值（詳見本章《婷兒怎樣實現“自主發展”》一節）。
在消除“井蛙心態”強化競爭意識的過程中，我們還非常重視讓婷兒學會保持一顆平常 心。所謂平常心，簡而言之就是“勝不驕，敗不餒”。這種重要的心理素質，既需要父母的 言傳身教，也需要孩子的親身體驗。比如說，婷兒上學後，我們反覆強調：“平時要努力， 考試允許得0分”；“凡事隻要盡力而為了，就可問心無愧”……我們的體會是，家裏始終 保持著這種輿論導向，有助於孩子形成積極而豁達的心態，遠離“驕傲、嫉妒、虛榮、攀比 、報復、灰心、自卑、絕望……”等與好勝心密切相連的人性弱點，積蓄向正麵目標前進的 後勁。隨著年齡的增長和心智的成熟，孩子的誌向會逐漸明確，追逐理想的激情會統率著人 類天生的探索衝動，持久地推動孩子發奮努力。
b：自我挑戰法——鼓勵孩子向人性弱點挑戰，通過完善自我增強競爭實力。
好勝心讓人喜歡占上風，常常有人為了保麵子、爭輸贏而聽不進正確意見，甚至文過飾 非、強詞奪理，即使有理，也喜歡得理不讓人。這些情緒化的行為既妨礙團結，又妨礙進步 ，是成功的大敵。
為了讓婷兒擺脫好勝心的負麵影響，我們既給婷兒講道理，又給婷兒做榜樣，還設計了 一些有效的“剎車”措施。我們明確規定，在討論問題的時候，隻辨正誤，不爭輸贏。在發 生爭執的時候，隻要錯在父母，我們總是痛快認錯，絕不文過飾非，並要求婷兒效仿。在產 生誤會的時候，我們事先約定要把對方往好處想，並主動進行自我批評，寧說“可能是我表 達有誤”，不說“也許你沒聽清楚”，更不說“你幹嗎故意……”。這種薰陶和訓練，使婷 兒很早就懂得了：狡辯不足取，虛榮不足惜，坦率認錯最明智，自我批評消怨恨。
無庸諱言，天性的力量是強大的。在發生爭論的時候，即使是我們，也有被好勝衝動牽 著鼻子走的時候，婷兒也一樣，尤其是錯不在己或對方得理不讓人的時候。但由於平時就有 挑戰人性弱點的意識，我們和婷兒總是能及時想起：應該坦率認錯，應該自我批評……這類 理智戰勝情緒的成功體驗，使婷兒對挑戰人性弱點、努力完善自我，始終保持著濃厚興趣和 信心。
每個孩子的特點都不一樣，個性弱點也不一樣，有的自卑感強，有的嫉妒心重，有的魯 莽急躁，有的不思進取……但不管是什麽弱點，總有一點相同，那就是“屈服於慣性”。向 自我挑戰，首先就是要掙脫慣性，一步步地改變原有的行為方式，最終做到積小勝為大勝。 比如說，活潑的孩子容易粗心。婷兒8歲時，我們對她提出“把粗心變細心”的要求，婷兒 把粗心當作妨礙自己進步的大敵，積極參與提高細心程度的一係列專項訓練。經過一段時間 的努力，婷兒克服了作業粗心的弱點，明顯地提高了競爭實力。
不少中學生讀者來信說，他們很清楚自己存在哪些毛病，但總是改不了，希望我們能設 法幫他們改變現狀。我們的辦法很簡單，也很有效，那就是：掙脫慣性——堅決地向自己的 舊習慣挑戰，並設法贏得這一挑戰！具體做法是：仔細回顧平時“犯毛病”的過程，找出每 次“犯毛病”的第一個念頭或動作是什麽，然後設計一些相當於踩剎車的措施，來防止“啟 動毛病程序”。
比如說，有位讀者原定看完某個電視節目就去學習，但電視一開就關不了，學習的計劃 總是泡湯。究其原因，是關機之前習慣於把每個台都瀏覽一遍，遇到感興趣的節目忍不住又 看起來了。要想防止這種情況，不妨設計三個措施，或者節目一完馬上起立，頭也不回地去 學習；或者每次都直接關機，防止換台又看；或者學習任務完成之前根本不開電視機。如此 堅持下去，就能形成新習慣。
惟一的問題是，你能不能管得住自己？管得住，你就能戰勝慣性。希望每個想擺脫自身 弱點的孩子，都能不斷贏得自我挑戰，成為自己的主人，生活的強者。