望著她半紅半黃的臉--是真的丟在咱們家了嗎？
望著她半黃半白的臉--你打個電話問他一下嘛，讓他好好回憶放在了哪兒。
望著她半白半青、最後成了紫色的臉--你也好好想一想，那一天你們脫衣服時，是他一進屋門就脫的，還是到了這沙發上親熱了一會才脫的。再或是你們把衣服全都脫在了這沙發上，還是在這兒脫了外衣，親熱一番，才到屋裏床上去脫了內衣的。
我提醒著茹萍，像一個老師提醒著一個丟了珍貴物品的學生樣，為了不讓她著急，還拿手去她的肩上撫摸著（如同父親撫摸丟了東西的一個孩子般）。然後再輕柔關切地問，你們那天到底都把衣服脫在哪兒了？
--最後把衣服脫在哪兒怎麽會忘呢？
--你記性那麽好，看一場電影，能把所有電影中的細節都記住，怎麽會忘了你們自己的事？
我問著看著她，既無責怪，也無冷嘲，他們丟了東西像我丟了東西樣，像替一個丟了鑰匙進不去家的孩子著急樣。我是那樣的關切和熱忱，是那樣殷勤和主動，為替他們找到那東西，弄得我和她一樣灰土灰臉，著急上火，連蛛網掛在頭髮上都未及掃一下。可她卻最後冷冷地看看我（眼裏有著冰寒寒的光），用鼻子哼一下，回身到衛生間匆匆洗把臉，整整衣服什麽也不說，就從我身邊走掉了。
她朝著門外冷冰冰地走掉了。猛地關上門，把我留在屋子裏，像把一個死不認帳的賊關在了冷漠睥睨的鐵籠裏。
.
第14節：4.泮水
4.泮水
下午，我在學校的槐林小路上碰到了李廣智。我兩個不期而遇，尷尷尬尬。在那槐林裏，他說了幾句淡而無味的話，我給了他高深莫測的沉默和不語。
我到係裏去開會，去研討解決古典文學課像幹屍樣無人問津，學生們上課時唯恐躲之不及那問題（尤其是我的《詩經解讀》課，竟有十幾個學生聯名寫信給學校要求取消這門課），可我從家裏走出來，因為天熱，因為一個上午沒找到茹萍要找的那東西，我心裏煩躁不安，情緒紊紊亂亂，就抄近路去穿越那片校中央的槐樹林。在那片幾十年都亂中有序的槐林中，在那條由舊磚碎瓦砌起的小路上，因為吊蟲過多，蛛網七橫八豎，偶爾間，還會有條花蛇從樹下的糙叢中爬出來，橫在路中央。所以連談情說愛的學生們，都已經不從這片林中穿行散步了，可我卻忽然想從這條路上走到係裏去，忽然誰都不想見。忽然就在路上偏巧碰見了他李廣智。
我倆都僵在了路中央。
我倆都在臉上掛了淡黃秋枯的一絲笑。
笑了後，我儒雅大度地閃著讓他從我身邊過去了。
十天沒有見，他平添了幾分瘦，默默走著，像在樹林中移動的一截秋萎冬枯的幹樹枝。望著他走過去，我腦子裏出現了一團團疑問和不解--比起我，他年邁瘦弱，可他和茹萍在床上時，他用什麽辦法讓茹萍極樂快活呢？用什麽辦法讓茹萍有那樣的高cháo呢？他是校長，大知識分子，脫光衣服時，也會說那些低級、下流的葷話調情嗎？他不會和茹萍做著愛，還講哲學和文化藝術的思想吧？還有茹萍失急慌忙，急不可耐，替他找的那東西，可你自己放到了哪兒，難道一點也回憶不起來嗎？難道你有那麽糊塗嗎？我想問他這些問題時，他已經從我身邊過去了。已經錯過開口問話的良機了。
就那麽看著從我身邊過去的李廣智，我的心如踏空的腳樣在那兒懸一會兒，最終遺憾地收回來。想要轉身走去時，卻看見他也腳步慢下來，緩緩地轉過身，臉上沒有笑，也沒有平靜和木然，而是厚著深黃的尷尬和枯色，像經歷了他和茹萍在一塊被我捉jian的事，他忽然老了許多歲，忽然雙鬢斑白了，臉上的皺紋也密密麻麻了，沒有了原先知識分子春風得意的柔潤和光澤，沒有了學者、專家的儒雅和氣度。我有些可憐他，心裏說早知今日，你何必當初呢（到底你一失足成了千古恨）。就那樣一動不動地望著他，我想要問他話，又似乎等著他先開口跟我說句什麽話。
他也就說了，嘴唇動一下，又猶豫著用舌頭舔舔下嘴唇，看看前後與左右，證明確實槐林裏沒有第三者，才用很小的聲音問我道--
楊教授，我是不是有東西忘到你家了？
我瞟他的臉，想說話我又什麽也沒說。
他苦笑一下子，說我知道我錯了。那東西你要扔了就扔了，要沒扔希望你能還給我。本書由派派小說論壇（.paipaitxt</a>）發書人 once918 搜集整理上傳
我依然瞟著他的臉，想問話卻什麽也沒問，想說話卻什麽也沒說。
你真的沒見那東西？真的沒見就算了。他最後看看我，不信任地這樣說了一句，收起臉上的尷尬和苦笑，再次轉身走掉了。
這次他比剛才走得慢，也走得猶豫和無奈。而我一直站在槐林的小路上，一直望著他走出樹林子，心裏有幾分得意，幾分好笑。沒和他說上一句話，卻像以守為攻，把什麽都說了。都已經厲色放言、一覽無餘了。像把他們徹底打敗了，讓他臣服了，如一隻螞蟻把一頭大象終於絆倒在了自己腳下樣。
.
第15節：1.出車（1）
卷三雅
1.出車
李廣智和趙茹萍被我捉jian（是不期而遇）的25天後，暑假前一個月的六月初，周五的一個下午，是古典文學課，由我給大三的學生講《詩經解讀》的第九講--《詩經》的精神存在性。
我知道同學們不愛進我授課的教室，如同不愛去博物館看最有價值的木乃伊；不愛聽我的《詩經解讀》課，如同不愛聽來自遠古的聲音和歌唱。事情就這樣，高處不勝寒，天涼好個秋。我不怪他們，隻怪我對《詩經》的研究超出了一般老師和同學能夠理解的範圍和限度。然而說到底，我是學者，我是教授（副），我的職責和良知催促我，無論有沒有學生去聽我的課，我都必須去講我的課。我明白（全校的教授都明白），學生們去不去聽是一回事，教授們去不去講是另外一回事。
我就去講了。
這是我寫完《風雅之頌--關於<詩經>精神的本源探究》後的第一課，是我第一次把我專著中的內容搬到我的講台上。我知道來聽我講課的學生一定鳳毛麟角，屈指可數，可我心裏卻渴望著他們人才濟濟，兵馬滿營，如同茹萍講課樣，讓那闊大的教室裏，滿座高朋，黑黑鴉鴉一片兒。
我知道，那鳳毛麟角的學生去聽我的課，在課堂上走神、耳語、睡覺是家常便飯，一日三餐；可我卻渴望著他們目不斜視、精神專著，聽我講課就如同聽一個來自西方大國總統的演講般。
知道這是不可能，可我每次去講課前，都滿腦子是這樣的幻化和想念。知道這是異想天開、黃粱美夢，可我還在每次講課前，都精心準備，修整講稿，把開講前的幾句話都預先想好並死記硬背在腦子裏。
六月初這天下午兩點的課，我一如往日提前十分鍾到了係裏的大教室。明知道來聽課的學生會寥寥無幾，可我偏要把他們想成水泄不通、人頭攢動；明知道講《詩經解讀》，教室裏會清冷寂靜，可我偏要把講《詩經解讀》課，想像成一場曠世空前的演出和歌舞（這景況已經屢試不慡，宛若冬天一到，秋葉必落樣，可我卻朝思暮想著嚴冬裏陽光和熙的那一日）。然而這一次，我的想像應驗了，實現了，像冬天一到，就萬物更新春暖花開般。
望著她半黃半白的臉--你打個電話問他一下嘛，讓他好好回憶放在了哪兒。
望著她半白半青、最後成了紫色的臉--你也好好想一想，那一天你們脫衣服時，是他一進屋門就脫的，還是到了這沙發上親熱了一會才脫的。再或是你們把衣服全都脫在了這沙發上，還是在這兒脫了外衣，親熱一番，才到屋裏床上去脫了內衣的。
我提醒著茹萍，像一個老師提醒著一個丟了珍貴物品的學生樣，為了不讓她著急，還拿手去她的肩上撫摸著（如同父親撫摸丟了東西的一個孩子般）。然後再輕柔關切地問，你們那天到底都把衣服脫在哪兒了？
--最後把衣服脫在哪兒怎麽會忘呢？
--你記性那麽好，看一場電影，能把所有電影中的細節都記住，怎麽會忘了你們自己的事？
我問著看著她，既無責怪，也無冷嘲，他們丟了東西像我丟了東西樣，像替一個丟了鑰匙進不去家的孩子著急樣。我是那樣的關切和熱忱，是那樣殷勤和主動，為替他們找到那東西，弄得我和她一樣灰土灰臉，著急上火，連蛛網掛在頭髮上都未及掃一下。可她卻最後冷冷地看看我（眼裏有著冰寒寒的光），用鼻子哼一下，回身到衛生間匆匆洗把臉，整整衣服什麽也不說，就從我身邊走掉了。
她朝著門外冷冰冰地走掉了。猛地關上門，把我留在屋子裏，像把一個死不認帳的賊關在了冷漠睥睨的鐵籠裏。
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第14節：4.泮水
4.泮水
下午，我在學校的槐林小路上碰到了李廣智。我兩個不期而遇，尷尷尬尬。在那槐林裏，他說了幾句淡而無味的話，我給了他高深莫測的沉默和不語。
我到係裏去開會，去研討解決古典文學課像幹屍樣無人問津，學生們上課時唯恐躲之不及那問題（尤其是我的《詩經解讀》課，竟有十幾個學生聯名寫信給學校要求取消這門課），可我從家裏走出來，因為天熱，因為一個上午沒找到茹萍要找的那東西，我心裏煩躁不安，情緒紊紊亂亂，就抄近路去穿越那片校中央的槐樹林。在那片幾十年都亂中有序的槐林中，在那條由舊磚碎瓦砌起的小路上，因為吊蟲過多，蛛網七橫八豎，偶爾間，還會有條花蛇從樹下的糙叢中爬出來，橫在路中央。所以連談情說愛的學生們，都已經不從這片林中穿行散步了，可我卻忽然想從這條路上走到係裏去，忽然誰都不想見。忽然就在路上偏巧碰見了他李廣智。
我倆都僵在了路中央。
我倆都在臉上掛了淡黃秋枯的一絲笑。
笑了後，我儒雅大度地閃著讓他從我身邊過去了。
十天沒有見，他平添了幾分瘦，默默走著，像在樹林中移動的一截秋萎冬枯的幹樹枝。望著他走過去，我腦子裏出現了一團團疑問和不解--比起我，他年邁瘦弱，可他和茹萍在床上時，他用什麽辦法讓茹萍極樂快活呢？用什麽辦法讓茹萍有那樣的高cháo呢？他是校長，大知識分子，脫光衣服時，也會說那些低級、下流的葷話調情嗎？他不會和茹萍做著愛，還講哲學和文化藝術的思想吧？還有茹萍失急慌忙，急不可耐，替他找的那東西，可你自己放到了哪兒，難道一點也回憶不起來嗎？難道你有那麽糊塗嗎？我想問他這些問題時，他已經從我身邊過去了。已經錯過開口問話的良機了。
就那麽看著從我身邊過去的李廣智，我的心如踏空的腳樣在那兒懸一會兒，最終遺憾地收回來。想要轉身走去時，卻看見他也腳步慢下來，緩緩地轉過身，臉上沒有笑，也沒有平靜和木然，而是厚著深黃的尷尬和枯色，像經歷了他和茹萍在一塊被我捉jian的事，他忽然老了許多歲，忽然雙鬢斑白了，臉上的皺紋也密密麻麻了，沒有了原先知識分子春風得意的柔潤和光澤，沒有了學者、專家的儒雅和氣度。我有些可憐他，心裏說早知今日，你何必當初呢（到底你一失足成了千古恨）。就那樣一動不動地望著他，我想要問他話，又似乎等著他先開口跟我說句什麽話。
他也就說了，嘴唇動一下，又猶豫著用舌頭舔舔下嘴唇，看看前後與左右，證明確實槐林裏沒有第三者，才用很小的聲音問我道--
楊教授，我是不是有東西忘到你家了？
我瞟他的臉，想說話我又什麽也沒說。
他苦笑一下子，說我知道我錯了。那東西你要扔了就扔了，要沒扔希望你能還給我。本書由派派小說論壇（.paipaitxt</a>）發書人 once918 搜集整理上傳
我依然瞟著他的臉，想問話卻什麽也沒問，想說話卻什麽也沒說。
你真的沒見那東西？真的沒見就算了。他最後看看我，不信任地這樣說了一句，收起臉上的尷尬和苦笑，再次轉身走掉了。
這次他比剛才走得慢，也走得猶豫和無奈。而我一直站在槐林的小路上，一直望著他走出樹林子，心裏有幾分得意，幾分好笑。沒和他說上一句話，卻像以守為攻，把什麽都說了。都已經厲色放言、一覽無餘了。像把他們徹底打敗了，讓他臣服了，如一隻螞蟻把一頭大象終於絆倒在了自己腳下樣。
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第15節：1.出車（1）
卷三雅
1.出車
李廣智和趙茹萍被我捉jian（是不期而遇）的25天後，暑假前一個月的六月初，周五的一個下午，是古典文學課，由我給大三的學生講《詩經解讀》的第九講--《詩經》的精神存在性。
我知道同學們不愛進我授課的教室，如同不愛去博物館看最有價值的木乃伊；不愛聽我的《詩經解讀》課，如同不愛聽來自遠古的聲音和歌唱。事情就這樣，高處不勝寒，天涼好個秋。我不怪他們，隻怪我對《詩經》的研究超出了一般老師和同學能夠理解的範圍和限度。然而說到底，我是學者，我是教授（副），我的職責和良知催促我，無論有沒有學生去聽我的課，我都必須去講我的課。我明白（全校的教授都明白），學生們去不去聽是一回事，教授們去不去講是另外一回事。
我就去講了。
這是我寫完《風雅之頌--關於<詩經>精神的本源探究》後的第一課，是我第一次把我專著中的內容搬到我的講台上。我知道來聽我講課的學生一定鳳毛麟角，屈指可數，可我心裏卻渴望著他們人才濟濟，兵馬滿營，如同茹萍講課樣，讓那闊大的教室裏，滿座高朋，黑黑鴉鴉一片兒。
我知道，那鳳毛麟角的學生去聽我的課，在課堂上走神、耳語、睡覺是家常便飯，一日三餐；可我卻渴望著他們目不斜視、精神專著，聽我講課就如同聽一個來自西方大國總統的演講般。
知道這是不可能，可我每次去講課前，都滿腦子是這樣的幻化和想念。知道這是異想天開、黃粱美夢，可我還在每次講課前，都精心準備，修整講稿，把開講前的幾句話都預先想好並死記硬背在腦子裏。
六月初這天下午兩點的課，我一如往日提前十分鍾到了係裏的大教室。明知道來聽課的學生會寥寥無幾，可我偏要把他們想成水泄不通、人頭攢動；明知道講《詩經解讀》，教室裏會清冷寂靜，可我偏要把講《詩經解讀》課，想像成一場曠世空前的演出和歌舞（這景況已經屢試不慡，宛若冬天一到，秋葉必落樣，可我卻朝思暮想著嚴冬裏陽光和熙的那一日）。然而這一次，我的想像應驗了，實現了，像冬天一到，就萬物更新春暖花開般。