“您能這麽說，我自然十分榮幸。不過我還不算個小說家，隻是在嚐試著寫小說。”
“在嚐試？”
“就是說正在反覆摸索。”
“哦。”老師說，然後像是才覺察到室內的寒意，輕輕地揉搓著兩手，“而且據我所知，繪裏寫的小說將由你進行修改，要使它更成熟些，去爭取文藝雜誌新人獎，把這孩子打造成作家推出去。可以這樣理解嗎？”
天吾慎重地挑選著詞句：“基本像您說的那樣。這是一個姓小鬆的編輯擬定的方案。
我不知道這種計劃實際上能否順利進行，也不知道這麽做在道義上是否正確。在這項計劃中與我有關的，隻是對《空氣蛹》這部作品的文字進行改寫的部分。說起來就是個手藝人而已。其他部分，則全由這個姓小鬆的人負責。”
老師靜靜地想了片刻。在安靜的房間裏，好像可以聽見他腦筋轉動的聲音。然後他開口說：“是那位姓小鬆的編輯想出了這個方案，而你在技術方麵予以配合。”
“是的。”
“我原來是個學者，說老實話，小說之類的我不太熱衷閱讀，因此對小說界的規矩不太清楚。不過你們打算做的事，在我看來好像有些詐騙的味道。是我理解錯了嗎？”
“不，您沒理解錯。我也覺得是這樣。”天吾答道。
老師微皺眉頭。
“可是你一麵對這項計劃提出道德上的異議，一麵卻仍然主動打算參與。”
“主動倒是談不上，打算參與卻是事實。”
“那又是為何？”
“這正是一個星期以來，我反覆追問自己的問題。”天吾老實地答道。
老師和深繪裏無言地等著天吾說下去。
天吾說：
“我擁有的理性、常識和本能，都告誡我應該盡早從這種勾當中抽身。我原本就是個謹慎的普通人，不喜歡賭博和冒險。不妨說是膽小鬼一個。可是隻有這一次，麵對小鬆提出的這項危險的計劃，我無論如何也無法說不。理由隻有一個，我的心被《空氣蛹》這部作品徹底征服了。如果是其他作品，我大概當場就拒絕了。”
老師好奇地久久盯著天吾。
“就是說你對計劃中詐騙的成分不感興趣，卻對改寫作品有濃厚的興趣。是這樣嗎？”
“正是這樣。甚至遠遠超過了濃厚的興趣。如果說《空氣蛹》非得改寫不可，那麽我不願把這項工作拱手讓給別人。”
“原來如此。”老師說，然後露出一副不小心把什麽酸東西塞進了嘴巴的表情，“原來如此。我覺得大致能理解你的心情。那麽，小鬆這人的目的又是什麽？金錢？不然就是名聲？”
“小鬆的心思，老實說我也不太清楚。”天吾答道，“不過我覺得，他的動機恐怕是比金錢和名聲更大的東西。”
“比如說呢？”
“這一點小鬆可能不願意承認：其實他也是個沉湎於文學的人。這樣的人的追求隻有一個：就是一輩子隻有一次也行，發現一件不折不扣的真品，把它捧在托盤上，奉獻給世人。”
過了片刻，老師凝視著天吾的麵龐，說：
“就是說你們各自擁有不同的動機。某種既
非金錢也非名聲的動機。”
“我覺得應該是這樣。”
“但不管動機的性質如何，正如你自己所說，這是一個充滿危險的計劃。如果在某個階段真相敗露，毫無疑問會成為醜聞，會受到世間非難的恐怕不隻是你們兩個。繪裏的人生也許會在十七歲時便遭受致命的傷害。就這項計劃而言，這是我最為憂慮的一點。”
“您感到擔心是理所當然。”天吾點頭贊同，“您說得完全正確。”
一雙漆黑的濃眉的間隔縮短了大概一厘米。
“盡管如此，盡管結果可能會讓繪裏暴露
於危險之中，你還是希望由自己動筆改寫《空氣蛹》？”
“剛才我告訴過您，這種願望來自理性和常識都無法觸及的地方。從我的角度來說，也想盡量保護繪裏。但是我不敢打包票，說絕對不會危及她。因為那麽做就是說謊。 ”
“難怪如此。”老師說，然後仿佛要為論題分段，咳了一聲，“別的先不說，你好像是個誠實的人。”
“至少我希望盡力做一個率真的人。”
老師仿佛在觀察未曾見慣的物體，眺望了自己放在膝蓋上的雙手好半天，望望手背，再翻過來望望手心，然後抬頭說：“於是，那位姓小鬆的編輯真以為這項計劃萬無一失？”
“他的意見是‘任何事物都會有兩麵’”天吾說，， “好的一麵和壞的一麵。”
老師笑了。 非常獨特的見解。
“ 小鬆這人是樂天派呢，還是個自信家？究竟是哪一類？”
“哪一類都不是。隻是憤世嫉俗而已。”
老師微微搖頭。
“這人一開始憤世嫉俗，就會變成樂天派，或者變成自信家。是這樣嗎？”
“也許有這種傾向。”
“好像是個很棘手的角色。”
“相當棘手。”天吾答道，“但是並不愚蠢。”
老師緩緩地呼了一口氣，然後把臉轉向深繪裏。“繪裏，怎麽樣？
你怎麽看這個計劃？”
深繪裏凝神靜思片刻，然後回答：“這樣就行。”
老師給深繪裏簡潔的發言做了必要的補充：
“就是說，請這個人來改寫《空氣蛹》也
沒問題，對不對？”
“沒問題。”深繪裏說。
“但因為這件事，今後你可能會遇到麻煩哦。”
深繪裏沒有回答，隻是把羊毛開衫的衣領攏得比剛才更緊。但這個動作表明了她不可動搖的決心。
“大概這孩子是對的吧。”老師認輸似的說。
天吾凝望著深繪裏那雙握成拳的小手。
“不過還有一個問題。”老師對天吾說，“你和那位姓小鬆的，打算把《空氣蛹》推向世間，把繪裏打造成小說家。但是這孩子有誦讀障礙，就是閱讀障礙症。你們知道嗎？”
“剛才在來這裏的電車上，我對情況有了大致的了解。”
“恐怕是先天性的吧。因為這個緣故，她在學校裏一直被認為是弱智，但其實是個很聰明的女孩，慧心慧質。盡管如此，她患有閱讀障礙症這個事實，哪怕說得客氣點，對你們正在考慮的計劃也肯定不會有好影響。”
“知道這個事實的人，一共有幾位？”
“除了她本人，總共三人。”老師答道，“我和女兒阿薊，然後就是你。再沒有別人知道了。”
“繪裏念書的學校的老師不知道這個情況嗎？”
“在嚐試？”
“就是說正在反覆摸索。”
“哦。”老師說，然後像是才覺察到室內的寒意，輕輕地揉搓著兩手，“而且據我所知，繪裏寫的小說將由你進行修改，要使它更成熟些，去爭取文藝雜誌新人獎，把這孩子打造成作家推出去。可以這樣理解嗎？”
天吾慎重地挑選著詞句：“基本像您說的那樣。這是一個姓小鬆的編輯擬定的方案。
我不知道這種計劃實際上能否順利進行，也不知道這麽做在道義上是否正確。在這項計劃中與我有關的，隻是對《空氣蛹》這部作品的文字進行改寫的部分。說起來就是個手藝人而已。其他部分，則全由這個姓小鬆的人負責。”
老師靜靜地想了片刻。在安靜的房間裏，好像可以聽見他腦筋轉動的聲音。然後他開口說：“是那位姓小鬆的編輯想出了這個方案，而你在技術方麵予以配合。”
“是的。”
“我原來是個學者，說老實話，小說之類的我不太熱衷閱讀，因此對小說界的規矩不太清楚。不過你們打算做的事，在我看來好像有些詐騙的味道。是我理解錯了嗎？”
“不，您沒理解錯。我也覺得是這樣。”天吾答道。
老師微皺眉頭。
“可是你一麵對這項計劃提出道德上的異議，一麵卻仍然主動打算參與。”
“主動倒是談不上，打算參與卻是事實。”
“那又是為何？”
“這正是一個星期以來，我反覆追問自己的問題。”天吾老實地答道。
老師和深繪裏無言地等著天吾說下去。
天吾說：
“我擁有的理性、常識和本能，都告誡我應該盡早從這種勾當中抽身。我原本就是個謹慎的普通人，不喜歡賭博和冒險。不妨說是膽小鬼一個。可是隻有這一次，麵對小鬆提出的這項危險的計劃，我無論如何也無法說不。理由隻有一個，我的心被《空氣蛹》這部作品徹底征服了。如果是其他作品，我大概當場就拒絕了。”
老師好奇地久久盯著天吾。
“就是說你對計劃中詐騙的成分不感興趣，卻對改寫作品有濃厚的興趣。是這樣嗎？”
“正是這樣。甚至遠遠超過了濃厚的興趣。如果說《空氣蛹》非得改寫不可，那麽我不願把這項工作拱手讓給別人。”
“原來如此。”老師說，然後露出一副不小心把什麽酸東西塞進了嘴巴的表情，“原來如此。我覺得大致能理解你的心情。那麽，小鬆這人的目的又是什麽？金錢？不然就是名聲？”
“小鬆的心思，老實說我也不太清楚。”天吾答道，“不過我覺得，他的動機恐怕是比金錢和名聲更大的東西。”
“比如說呢？”
“這一點小鬆可能不願意承認：其實他也是個沉湎於文學的人。這樣的人的追求隻有一個：就是一輩子隻有一次也行，發現一件不折不扣的真品，把它捧在托盤上，奉獻給世人。”
過了片刻，老師凝視著天吾的麵龐，說：
“就是說你們各自擁有不同的動機。某種既
非金錢也非名聲的動機。”
“我覺得應該是這樣。”
“但不管動機的性質如何，正如你自己所說，這是一個充滿危險的計劃。如果在某個階段真相敗露，毫無疑問會成為醜聞，會受到世間非難的恐怕不隻是你們兩個。繪裏的人生也許會在十七歲時便遭受致命的傷害。就這項計劃而言，這是我最為憂慮的一點。”
“您感到擔心是理所當然。”天吾點頭贊同，“您說得完全正確。”
一雙漆黑的濃眉的間隔縮短了大概一厘米。
“盡管如此，盡管結果可能會讓繪裏暴露
於危險之中，你還是希望由自己動筆改寫《空氣蛹》？”
“剛才我告訴過您，這種願望來自理性和常識都無法觸及的地方。從我的角度來說，也想盡量保護繪裏。但是我不敢打包票，說絕對不會危及她。因為那麽做就是說謊。 ”
“難怪如此。”老師說，然後仿佛要為論題分段，咳了一聲，“別的先不說，你好像是個誠實的人。”
“至少我希望盡力做一個率真的人。”
老師仿佛在觀察未曾見慣的物體，眺望了自己放在膝蓋上的雙手好半天，望望手背，再翻過來望望手心，然後抬頭說：“於是，那位姓小鬆的編輯真以為這項計劃萬無一失？”
“他的意見是‘任何事物都會有兩麵’”天吾說，， “好的一麵和壞的一麵。”
老師笑了。 非常獨特的見解。
“ 小鬆這人是樂天派呢，還是個自信家？究竟是哪一類？”
“哪一類都不是。隻是憤世嫉俗而已。”
老師微微搖頭。
“這人一開始憤世嫉俗，就會變成樂天派，或者變成自信家。是這樣嗎？”
“也許有這種傾向。”
“好像是個很棘手的角色。”
“相當棘手。”天吾答道，“但是並不愚蠢。”
老師緩緩地呼了一口氣，然後把臉轉向深繪裏。“繪裏，怎麽樣？
你怎麽看這個計劃？”
深繪裏凝神靜思片刻，然後回答：“這樣就行。”
老師給深繪裏簡潔的發言做了必要的補充：
“就是說，請這個人來改寫《空氣蛹》也
沒問題，對不對？”
“沒問題。”深繪裏說。
“但因為這件事，今後你可能會遇到麻煩哦。”
深繪裏沒有回答，隻是把羊毛開衫的衣領攏得比剛才更緊。但這個動作表明了她不可動搖的決心。
“大概這孩子是對的吧。”老師認輸似的說。
天吾凝望著深繪裏那雙握成拳的小手。
“不過還有一個問題。”老師對天吾說，“你和那位姓小鬆的，打算把《空氣蛹》推向世間，把繪裏打造成小說家。但是這孩子有誦讀障礙，就是閱讀障礙症。你們知道嗎？”
“剛才在來這裏的電車上，我對情況有了大致的了解。”
“恐怕是先天性的吧。因為這個緣故，她在學校裏一直被認為是弱智，但其實是個很聰明的女孩，慧心慧質。盡管如此，她患有閱讀障礙症這個事實，哪怕說得客氣點，對你們正在考慮的計劃也肯定不會有好影響。”
“知道這個事實的人，一共有幾位？”
“除了她本人，總共三人。”老師答道，“我和女兒阿薊，然後就是你。再沒有別人知道了。”
“繪裏念書的學校的老師不知道這個情況嗎？”