第49章 音樂課和林老師
我的世界因你們而改變 作者：Sake吳 投票推薦 加入書簽 留言反饋
籃球比賽落幕之際，天色已近黃昏。大家探望過尹伯羽後，便陸續回到各自的公寓。
尹伯羽試圖讓安姬兒先行回去，可她堅決不肯，他深知自己再多勸也是徒勞，並非不願，而是根本勸不動這滿心牽掛的姑娘。
安姬兒費了好大勁才略顯笨拙地削好一個蘋果，滿懷關切地遞給尹伯羽，尹伯羽望著她如此用心的模樣，隻能無奈又感動地接過蘋果。
到了夜深人靜時，“安姬兒，我深知你對我的牽掛，這段時間我會請假在醫務室調養，你趕快回去吧，明天還有課等著你呢！聽話，快回去！”尹伯羽苦口婆心地再三勸解，安姬兒這才戀戀不舍地回到公寓休息，可那一步三回頭的身影，無不透露著她滿心的擔憂與牽掛。
太陽慢慢升起，清晨的校園，宛如一幅寧靜的畫卷。晨曦透過淡薄的雲層，輕柔地灑在大地上。
走道兩邊，一排高大的銀杏樹金黃燦爛，扇形的葉片在秋風中簌簌飄落，宛如一隻隻翩翩起舞的蝴蝶；懸鈴木則以其寬闊的枝葉為這幅秋景增添了一抹深沉的綠意；歐式路燈散發著柔和的光暈，宛如守護這片寂靜的忠誠衛士。
此時，落葉紛紛揚揚，給地麵鋪上了一層五彩斑斕的地毯。
慕紫熙身著一件簡約的白色連衣裙，裙袂在微風中輕輕擺動，宛如一朵盛開的百合。
她的長發隨意地披在肩上，幾縷發絲在風中輕舞。
她手裏拿著一本精致的書籍，眼神專注地看著那些迎風飄落的樹葉，宛如一位從畫中走出的仙子。
她的麵容白皙，五官精致，眉如遠黛，眸似秋水，在這落葉紛飛的背景中，更顯得清麗脫俗。
筱沫邁著輕快的步伐，如一隻活潑的小鹿般穿梭在稀疏的人群中，嘴裏還不停喊著：“不好意思，讓一下，讓一下。”
她很快來到了慕紫熙身後，輕輕拍了下她的肩膀，“嘿，紫熙～早上好！”
慕紫熙起初被嚇了一跳，嬌軀微微一顫，轉過身來，見是筱沫，臉上立刻綻放出溫柔的笑容，回應道：“沫沫，上午好呀！”
“紫熙，今天上午是林喏老師的音樂文化課，一定很有趣，她每次都會給我們播放音樂鑒賞，真的好享受的。我最喜歡她的課了，一點都不枯燥，我都不會睡著。”筱沫興奮地說道，眼睛裏閃爍著期待的光芒。
“是呀，我也好喜歡林老師的課，每次都能在輕鬆的氛圍下學到很多有用的知識。”慕紫熙頻頻點頭，眼神中流露出對林老師教學方法的喜愛與讚賞。
二人有說有笑地朝教室走去，一路上歡聲笑語不斷。
中途，她們碰到了冷莫勳等人，眾人互相熱情地打招呼後，便一同向著目的地進發。
慕紫熙和筱沫手挽手走進教室，抬眼便看到林老師已然準備就緒，演示視頻已在大屏幕上就位，悠揚的音樂也在教室裏輕輕流淌，而林老師正靜靜地站在講台上，麵帶微笑，目光中充滿了期待。
慕紫熙和筱沫趕忙向林老師問好，隨後在冷莫勳幾人的招呼聲中走到自己的座位坐下，滿心歡喜地準備開啟這堂充滿魅力的民族音樂課。
在精彩紛呈的民族音樂課上，林老師繪聲繪色地為學生詳述不同民族的音樂特質。
在介紹維吾爾族音樂時，提到了熱情奔放的手鼓，其節奏明快有力，配合著獨特的吟唱風格，仿佛能將人們帶入那廣袤的沙漠與熱鬧的集市；藏族音樂中，那神秘悠揚的藏笛，其音色空靈澄澈，再加上富有宗教色彩的演唱方式，給人一種心靈的洗禮與寧靜；壯族音樂裏，銅鼓的聲音雄渾厚重，獨特的對歌形式充滿了生活的情趣與熱情。
林老師通過播放一係列極具代表性的民族音樂佳作，讓學生沉浸式領略其獨有的韻味。
當講解蒙古族音樂時，老師不僅向大家詳細闡述了馬頭琴那深沉悠揚的演奏特性，還讓學生靜心欣賞《萬馬奔騰》《蘇和的小白馬》《蒙古小調》等經典的馬頭琴曲，使學生仿佛置身於遼闊的草原，感受著駿馬奔騰的豪邁。
而在講述傣族音樂之際，林老師更是不遺餘力地詳細介紹象腳鼓等特色樂器以及傣族婀娜多姿的歌舞音樂。
象腳鼓的節奏輕快活潑，配合著傣族輕盈優美的舞姿，仿佛將人們帶入了那神秘而迷人的熱帶雨林。
傣族的音樂作品如《月光下的鳳尾竹》《有一個美麗的地方》等，旋律優美動聽，充滿了濃鬱的民族風情。
在講到二胡時，林老師深情地形容二胡的音律：“二胡的聲音如泣如訴，它既能演繹出纏綿悱惻的柔情，宛如那江南水鄉的悠悠煙雨；又能展現出波瀾壯闊的豪情，恰似那奔騰不息的滔滔江河。”隨後，教室裏響起了《二泉映月》那如泣如訴的旋律。這首由阿炳創作的二胡名曲，仿佛在訴說著一個動人的故事。
待播放結束，林老師微笑著詢問慕紫熙聽完之後有何見解。
慕紫熙鎮定地站起身，自信且從容地回答道：“這首曲子仿佛讓我看到了阿炳坎坷的一生，他在黑暗中奮力掙紮，卻始終懷著對生活的一絲希望，旋律中的每一個音符都飽含著他的痛苦與不屈。”
林老師不禁鼓掌稱讚道：“慕紫熙同學，你的音樂感知力實在是出類拔萃，你在音樂領域天賦異稟，將來必定會有非凡的成就！”
林老師讓大家休息片刻，筱沫興奮地說道：“紫熙，你太厲害了，這理解簡直絕了！”
冷莫勳也投來欽佩的目光：“紫熙，你真的很厲害！”
溫晨烈跟著附和：“這見解，我是拍馬也趕不上啊！”
司徒晗笑著說：“紫熙，你該不會是一早就準備好了吧，答得也太完美了！”
牧亦楓則豎起大拇指：“厲害厲害！”
麵對大家的稱讚，慕紫熙謙虛地回答：“哪有你們說的那麽好，我隻是剛好有些感觸罷了，大家過獎啦。”
還自嘲道：“我這也就是瞎貓碰上死耗子，碰巧說對了。”
休息過後，林老師關閉顯示屏，站到講台一側，溫柔地說道：“同學們，接下來我們一起去音樂練習室進行後麵的學習內容。”
眾人來到練習室後，隻見林老師播放著一段《二泉映月》的原聲，隨後拿起了小提琴演奏著同樣的曲目，竟無縫銜接地融入到歌曲中。
眾人驚得下巴都快掉了，眼睛瞪得像銅鈴一般。有的同學嘴巴張得大大的，半天合不攏；有的同學使勁揉了揉眼睛，不敢相信眼前的一幕；還有的同學甚至激動得從座位上站了起來。
筱沫忍不住尖叫道：“這也太神奇了！”
冷莫勳則呆若木雞，喃喃自語：“原來還可以這樣完美地融合。”
溫晨烈不停地搖頭，滿臉的不可思議：“簡直超乎想象！”
司徒晗和牧亦楓也被驚得麵麵相覷。
林老師演示完之後，熱情地邀請並鼓勵同學們也參與進來，大膽地嚐試，從而親身感受民族音樂的迷人魅力。
另外，她還深入地探討起民族音樂和該民族的文化、生活存在的緊密關聯，以此增強大家對民族文化的認知與尊重，幫助大家更好地將樂器表演與民族文化相融合。
這所音樂練習室寬敞而明亮，足足被精細地劃分成了六十多個獨立的小間。
每一間都配備著晶瑩剔透的玻璃門，牆壁采用的是當今最前沿、最高端的隔音設備，其卓越的隔音性能足以確保每一位學生在練習時達到極高的效率，且彼此之間絲毫不會相互幹擾。
尤為特別的是，其中有三間放置著典雅華貴、線條優美的歐式三角鋼琴，那閃耀著光澤的琴身猶如藝術品，仿佛在無聲地訴說著音樂的傳奇；兩間擺放著古色古香、製作精美的古箏，其精致入微的雕刻和絲絲縷縷散發著神秘韻味的絲弦，無不彰顯著濃鬱的東方魅力；還有一間裏安放著充滿力量感與現代氣息的架子鼓，那鋥亮耀眼的鼓麵和堅固厚重的支架，讓人僅一眼便能感受到其即將迸發出的激情節奏。
練習室的最前端，陳列著各式各樣的樂器，種類繁多，令人眼花繚亂。有音色清脆悅耳、工藝精湛的長笛，優雅大氣、造型獨特的薩克斯，低沉醇厚、氣勢磅礴的大號，靈動歡快、小巧別致的口琴，還有那充滿異域風情、構造精妙的手風琴等等，任由學生們根據自己的喜好和需求盡情挑選使用。
林老師為大家預留了一個半小時的時間用於自由創作練習，隨後便微笑著走出了練習室，將這片音樂的天地全權交予學生們自由發揮。
慕紫熙想也沒想，便徑直朝著帶有鋼琴的房間走去，她的眼神中充滿了期待與專注。
筱沫則毫不猶豫地選擇了小提琴，那小巧玲瓏的琴身握在她手中，仿佛是她與音樂對話的秘密武器。
冷莫勳挑中了貝斯，那寬厚的琴身與他冷峻的氣質相得益彰。
溫晨烈大步流星地走向了架子鼓，躍躍欲試地準備敲出震撼人心的節奏。
司徒晗手持吉他，臉上洋溢著自信的笑容。
而牧亦楓因有急事原本無法參加路演，大家也一直未曾見識過他的音樂才能。
此次他竟選擇了大提琴，這讓眾人起初都頗為震驚。
他平日裏的打扮時尚張揚，行為舉止帶著幾分不羈，絲毫沒有傳統大提琴演奏家的那種沉穩氣質。
慕紫熙和筱沫望著牧亦楓手中的大提琴，臉上寫滿了震驚。慕紫熙瞪大了眼睛，難以置信地說道：“牧亦楓，你竟然選擇大提琴，這太出乎我的意料了！”
筱沫也跟著附和，捂著嘴驚訝道：“真沒想到，平時完全看不出來你會對大提琴感興趣。”
冷莫勳則坐在一旁，依舊一臉冷漠，默不作聲，隻是眼神中也透露出一絲意外。
溫晨烈見狀，笑著調侃起牧亦楓：“哈哈，牧亦楓，你這深藏不露啊，今天可算是讓我們開了眼！”
司徒晗也跟著湊熱鬧，挑了挑眉說道：“就是啊，你這家夥，平時可沒見你露過這一手，今天可得好好表現表現。”
牧亦楓麵對眾人的反應，隻是微微一笑，說道：“別大驚小怪的，等著瞧好吧。”
慕紫熙等人經過一番熱切的交談，而後陸陸續續步入練習間，準備開啟創作之旅。
慕紫熙全神貫注地緊盯著電腦屏幕，目光在曲目庫中快速翻找著。幾頁翻過之後，她的眼神逐漸變得呆滯，竟不知不覺發起呆來。
慕紫熙的思緒不由自主地飄回到剛剛聆聽林老師演奏的那宛如天籟的旋律之中，她用心地細細琢磨著其中融合的真諦。就在這沉思之際，突然，猶如一道閃電劃過夜空，她靈光一現。
要知道，這其中的關鍵實則在於兩種樂器本身音色上的融合程度，絕不能盲目地做出抉擇，更不能隨意地進行碰撞。
在經曆了一輪又一輪不斷地測試之後，慕紫熙最終決定將琵琶那清脆悅耳的音色與鋼琴悠揚婉轉的音律相互結合，所呈現出來的效果簡直堪稱“此曲隻因天上有”的仙籟之音，令人陶醉其中，難以自拔。
慕紫熙的手指一刻不停地在屏幕上滑動著，仿佛在那浩渺無垠的曲庫海洋中奮力追尋著那一抹珍貴的陽光。
終於，功夫不負有心人，她找到了一首名為《春庭雪》的歌曲。
《春庭雪》這首曲子，旋律優美動人，仿佛描繪了春日庭院中雪花紛紛揚揚飄落的唯美場景。
那輕盈的音符如同雪花一般，悠悠地訴說著相思與眷戀，又似在追憶著往昔美好的時光，充滿了無盡的柔情與哀愁。
筱沫幾人亦是毫不示弱，全力以赴地尋覓著契合自身的曲目以及相匹配的混合樂器。
轉瞬間，規定的時間便已來臨。
林老師提前了半個小時匆匆趕回，以觀察學生們的狀況。當時間截止，她按下提示音，每個人的房間裏都傳出“時間已到，請考生保存好歌曲錄製音後，離開練習間”的聲音。
待大家都走出練習間後，林老師拿起一旁的話筒，緩聲說道：“我堅信大家都極為認真地對待此次的隨堂測試。接下來，我會隨機抽取一位同學的成果予以展示，讓我們一同用心品鑒。”
眾人不禁紛紛嚷道：“您事先可沒說這是隨堂測試呀！”
筱沫也等人也氣呼呼地表示沒想到林老師學壞了，也變得這麽奸詐。
慕紫熙暗自鬆了一口氣，心中暗想：還好我一絲不苟地完成了。
緊接著，隻見林老師播放了一首將鋼琴與琵琶精妙融合的歌曲，果不其然，正是慕紫熙的傑作。
林老師滿臉讚賞地說道：“慕紫熙同學將鋼琴的優雅與琵琶的靈動結合得堪稱完美無瑕，選曲亦是恰到好處。鋼琴的旋律猶如潺潺流水，輕柔地流淌；琵琶的音符恰似跳躍的精靈，靈動而活潑。兩者相輔相成，交織出一幅如夢如幻的音樂畫卷，讓人沉醉其中，難以自拔。”
眾人紛紛鼓掌，表示由衷的讚賞，慕紫熙頓時羞赧地低下了頭。
林老師接著說道：“大家要以慕紫熙同學為榜樣，認真對待課上學到的每一個知識。尚未完成的同學利用課餘時間抓緊完成，已經完成的同學若還有時間，可對作品加以改進。一天後，我們將統一進行打分。”
就這樣，接連不斷的哀怨聲響徹練習室。
而林老師則是拿起自己的包，悠閑自在且得意地離開了這片“火場”。
她心想：小樣，我都裝了半個學期的好老師了，可不得治治你們，還以為學音樂有多簡單啊，一群小屁孩兒！
尹伯羽試圖讓安姬兒先行回去，可她堅決不肯，他深知自己再多勸也是徒勞，並非不願，而是根本勸不動這滿心牽掛的姑娘。
安姬兒費了好大勁才略顯笨拙地削好一個蘋果，滿懷關切地遞給尹伯羽，尹伯羽望著她如此用心的模樣，隻能無奈又感動地接過蘋果。
到了夜深人靜時，“安姬兒，我深知你對我的牽掛，這段時間我會請假在醫務室調養，你趕快回去吧，明天還有課等著你呢！聽話，快回去！”尹伯羽苦口婆心地再三勸解，安姬兒這才戀戀不舍地回到公寓休息，可那一步三回頭的身影，無不透露著她滿心的擔憂與牽掛。
太陽慢慢升起，清晨的校園，宛如一幅寧靜的畫卷。晨曦透過淡薄的雲層，輕柔地灑在大地上。
走道兩邊，一排高大的銀杏樹金黃燦爛，扇形的葉片在秋風中簌簌飄落，宛如一隻隻翩翩起舞的蝴蝶；懸鈴木則以其寬闊的枝葉為這幅秋景增添了一抹深沉的綠意；歐式路燈散發著柔和的光暈，宛如守護這片寂靜的忠誠衛士。
此時，落葉紛紛揚揚，給地麵鋪上了一層五彩斑斕的地毯。
慕紫熙身著一件簡約的白色連衣裙，裙袂在微風中輕輕擺動，宛如一朵盛開的百合。
她的長發隨意地披在肩上，幾縷發絲在風中輕舞。
她手裏拿著一本精致的書籍，眼神專注地看著那些迎風飄落的樹葉，宛如一位從畫中走出的仙子。
她的麵容白皙，五官精致，眉如遠黛，眸似秋水，在這落葉紛飛的背景中，更顯得清麗脫俗。
筱沫邁著輕快的步伐，如一隻活潑的小鹿般穿梭在稀疏的人群中，嘴裏還不停喊著：“不好意思，讓一下，讓一下。”
她很快來到了慕紫熙身後，輕輕拍了下她的肩膀，“嘿，紫熙～早上好！”
慕紫熙起初被嚇了一跳，嬌軀微微一顫，轉過身來，見是筱沫，臉上立刻綻放出溫柔的笑容，回應道：“沫沫，上午好呀！”
“紫熙，今天上午是林喏老師的音樂文化課，一定很有趣，她每次都會給我們播放音樂鑒賞，真的好享受的。我最喜歡她的課了，一點都不枯燥，我都不會睡著。”筱沫興奮地說道，眼睛裏閃爍著期待的光芒。
“是呀，我也好喜歡林老師的課，每次都能在輕鬆的氛圍下學到很多有用的知識。”慕紫熙頻頻點頭，眼神中流露出對林老師教學方法的喜愛與讚賞。
二人有說有笑地朝教室走去，一路上歡聲笑語不斷。
中途，她們碰到了冷莫勳等人，眾人互相熱情地打招呼後，便一同向著目的地進發。
慕紫熙和筱沫手挽手走進教室，抬眼便看到林老師已然準備就緒，演示視頻已在大屏幕上就位，悠揚的音樂也在教室裏輕輕流淌，而林老師正靜靜地站在講台上，麵帶微笑，目光中充滿了期待。
慕紫熙和筱沫趕忙向林老師問好，隨後在冷莫勳幾人的招呼聲中走到自己的座位坐下，滿心歡喜地準備開啟這堂充滿魅力的民族音樂課。
在精彩紛呈的民族音樂課上，林老師繪聲繪色地為學生詳述不同民族的音樂特質。
在介紹維吾爾族音樂時，提到了熱情奔放的手鼓，其節奏明快有力，配合著獨特的吟唱風格，仿佛能將人們帶入那廣袤的沙漠與熱鬧的集市；藏族音樂中，那神秘悠揚的藏笛，其音色空靈澄澈，再加上富有宗教色彩的演唱方式，給人一種心靈的洗禮與寧靜；壯族音樂裏，銅鼓的聲音雄渾厚重，獨特的對歌形式充滿了生活的情趣與熱情。
林老師通過播放一係列極具代表性的民族音樂佳作，讓學生沉浸式領略其獨有的韻味。
當講解蒙古族音樂時，老師不僅向大家詳細闡述了馬頭琴那深沉悠揚的演奏特性，還讓學生靜心欣賞《萬馬奔騰》《蘇和的小白馬》《蒙古小調》等經典的馬頭琴曲，使學生仿佛置身於遼闊的草原，感受著駿馬奔騰的豪邁。
而在講述傣族音樂之際，林老師更是不遺餘力地詳細介紹象腳鼓等特色樂器以及傣族婀娜多姿的歌舞音樂。
象腳鼓的節奏輕快活潑，配合著傣族輕盈優美的舞姿，仿佛將人們帶入了那神秘而迷人的熱帶雨林。
傣族的音樂作品如《月光下的鳳尾竹》《有一個美麗的地方》等，旋律優美動聽，充滿了濃鬱的民族風情。
在講到二胡時，林老師深情地形容二胡的音律：“二胡的聲音如泣如訴，它既能演繹出纏綿悱惻的柔情，宛如那江南水鄉的悠悠煙雨；又能展現出波瀾壯闊的豪情，恰似那奔騰不息的滔滔江河。”隨後，教室裏響起了《二泉映月》那如泣如訴的旋律。這首由阿炳創作的二胡名曲，仿佛在訴說著一個動人的故事。
待播放結束，林老師微笑著詢問慕紫熙聽完之後有何見解。
慕紫熙鎮定地站起身，自信且從容地回答道：“這首曲子仿佛讓我看到了阿炳坎坷的一生，他在黑暗中奮力掙紮，卻始終懷著對生活的一絲希望，旋律中的每一個音符都飽含著他的痛苦與不屈。”
林老師不禁鼓掌稱讚道：“慕紫熙同學，你的音樂感知力實在是出類拔萃，你在音樂領域天賦異稟，將來必定會有非凡的成就！”
林老師讓大家休息片刻，筱沫興奮地說道：“紫熙，你太厲害了，這理解簡直絕了！”
冷莫勳也投來欽佩的目光：“紫熙，你真的很厲害！”
溫晨烈跟著附和：“這見解，我是拍馬也趕不上啊！”
司徒晗笑著說：“紫熙，你該不會是一早就準備好了吧，答得也太完美了！”
牧亦楓則豎起大拇指：“厲害厲害！”
麵對大家的稱讚，慕紫熙謙虛地回答：“哪有你們說的那麽好，我隻是剛好有些感觸罷了，大家過獎啦。”
還自嘲道：“我這也就是瞎貓碰上死耗子，碰巧說對了。”
休息過後，林老師關閉顯示屏，站到講台一側，溫柔地說道：“同學們，接下來我們一起去音樂練習室進行後麵的學習內容。”
眾人來到練習室後，隻見林老師播放著一段《二泉映月》的原聲，隨後拿起了小提琴演奏著同樣的曲目，竟無縫銜接地融入到歌曲中。
眾人驚得下巴都快掉了，眼睛瞪得像銅鈴一般。有的同學嘴巴張得大大的，半天合不攏；有的同學使勁揉了揉眼睛，不敢相信眼前的一幕；還有的同學甚至激動得從座位上站了起來。
筱沫忍不住尖叫道：“這也太神奇了！”
冷莫勳則呆若木雞，喃喃自語：“原來還可以這樣完美地融合。”
溫晨烈不停地搖頭，滿臉的不可思議：“簡直超乎想象！”
司徒晗和牧亦楓也被驚得麵麵相覷。
林老師演示完之後，熱情地邀請並鼓勵同學們也參與進來，大膽地嚐試，從而親身感受民族音樂的迷人魅力。
另外，她還深入地探討起民族音樂和該民族的文化、生活存在的緊密關聯，以此增強大家對民族文化的認知與尊重，幫助大家更好地將樂器表演與民族文化相融合。
這所音樂練習室寬敞而明亮，足足被精細地劃分成了六十多個獨立的小間。
每一間都配備著晶瑩剔透的玻璃門，牆壁采用的是當今最前沿、最高端的隔音設備，其卓越的隔音性能足以確保每一位學生在練習時達到極高的效率，且彼此之間絲毫不會相互幹擾。
尤為特別的是，其中有三間放置著典雅華貴、線條優美的歐式三角鋼琴，那閃耀著光澤的琴身猶如藝術品，仿佛在無聲地訴說著音樂的傳奇；兩間擺放著古色古香、製作精美的古箏，其精致入微的雕刻和絲絲縷縷散發著神秘韻味的絲弦，無不彰顯著濃鬱的東方魅力；還有一間裏安放著充滿力量感與現代氣息的架子鼓，那鋥亮耀眼的鼓麵和堅固厚重的支架，讓人僅一眼便能感受到其即將迸發出的激情節奏。
練習室的最前端，陳列著各式各樣的樂器，種類繁多，令人眼花繚亂。有音色清脆悅耳、工藝精湛的長笛，優雅大氣、造型獨特的薩克斯，低沉醇厚、氣勢磅礴的大號，靈動歡快、小巧別致的口琴，還有那充滿異域風情、構造精妙的手風琴等等，任由學生們根據自己的喜好和需求盡情挑選使用。
林老師為大家預留了一個半小時的時間用於自由創作練習，隨後便微笑著走出了練習室，將這片音樂的天地全權交予學生們自由發揮。
慕紫熙想也沒想，便徑直朝著帶有鋼琴的房間走去，她的眼神中充滿了期待與專注。
筱沫則毫不猶豫地選擇了小提琴，那小巧玲瓏的琴身握在她手中，仿佛是她與音樂對話的秘密武器。
冷莫勳挑中了貝斯，那寬厚的琴身與他冷峻的氣質相得益彰。
溫晨烈大步流星地走向了架子鼓，躍躍欲試地準備敲出震撼人心的節奏。
司徒晗手持吉他，臉上洋溢著自信的笑容。
而牧亦楓因有急事原本無法參加路演，大家也一直未曾見識過他的音樂才能。
此次他竟選擇了大提琴，這讓眾人起初都頗為震驚。
他平日裏的打扮時尚張揚，行為舉止帶著幾分不羈，絲毫沒有傳統大提琴演奏家的那種沉穩氣質。
慕紫熙和筱沫望著牧亦楓手中的大提琴，臉上寫滿了震驚。慕紫熙瞪大了眼睛，難以置信地說道：“牧亦楓，你竟然選擇大提琴，這太出乎我的意料了！”
筱沫也跟著附和，捂著嘴驚訝道：“真沒想到，平時完全看不出來你會對大提琴感興趣。”
冷莫勳則坐在一旁，依舊一臉冷漠，默不作聲，隻是眼神中也透露出一絲意外。
溫晨烈見狀，笑著調侃起牧亦楓：“哈哈，牧亦楓，你這深藏不露啊，今天可算是讓我們開了眼！”
司徒晗也跟著湊熱鬧，挑了挑眉說道：“就是啊，你這家夥，平時可沒見你露過這一手，今天可得好好表現表現。”
牧亦楓麵對眾人的反應，隻是微微一笑，說道：“別大驚小怪的，等著瞧好吧。”
慕紫熙等人經過一番熱切的交談，而後陸陸續續步入練習間，準備開啟創作之旅。
慕紫熙全神貫注地緊盯著電腦屏幕，目光在曲目庫中快速翻找著。幾頁翻過之後，她的眼神逐漸變得呆滯，竟不知不覺發起呆來。
慕紫熙的思緒不由自主地飄回到剛剛聆聽林老師演奏的那宛如天籟的旋律之中，她用心地細細琢磨著其中融合的真諦。就在這沉思之際，突然，猶如一道閃電劃過夜空，她靈光一現。
要知道，這其中的關鍵實則在於兩種樂器本身音色上的融合程度，絕不能盲目地做出抉擇，更不能隨意地進行碰撞。
在經曆了一輪又一輪不斷地測試之後，慕紫熙最終決定將琵琶那清脆悅耳的音色與鋼琴悠揚婉轉的音律相互結合，所呈現出來的效果簡直堪稱“此曲隻因天上有”的仙籟之音，令人陶醉其中，難以自拔。
慕紫熙的手指一刻不停地在屏幕上滑動著，仿佛在那浩渺無垠的曲庫海洋中奮力追尋著那一抹珍貴的陽光。
終於，功夫不負有心人，她找到了一首名為《春庭雪》的歌曲。
《春庭雪》這首曲子，旋律優美動人，仿佛描繪了春日庭院中雪花紛紛揚揚飄落的唯美場景。
那輕盈的音符如同雪花一般，悠悠地訴說著相思與眷戀，又似在追憶著往昔美好的時光，充滿了無盡的柔情與哀愁。
筱沫幾人亦是毫不示弱，全力以赴地尋覓著契合自身的曲目以及相匹配的混合樂器。
轉瞬間，規定的時間便已來臨。
林老師提前了半個小時匆匆趕回，以觀察學生們的狀況。當時間截止，她按下提示音，每個人的房間裏都傳出“時間已到，請考生保存好歌曲錄製音後，離開練習間”的聲音。
待大家都走出練習間後，林老師拿起一旁的話筒，緩聲說道：“我堅信大家都極為認真地對待此次的隨堂測試。接下來，我會隨機抽取一位同學的成果予以展示，讓我們一同用心品鑒。”
眾人不禁紛紛嚷道：“您事先可沒說這是隨堂測試呀！”
筱沫也等人也氣呼呼地表示沒想到林老師學壞了，也變得這麽奸詐。
慕紫熙暗自鬆了一口氣，心中暗想：還好我一絲不苟地完成了。
緊接著，隻見林老師播放了一首將鋼琴與琵琶精妙融合的歌曲，果不其然，正是慕紫熙的傑作。
林老師滿臉讚賞地說道：“慕紫熙同學將鋼琴的優雅與琵琶的靈動結合得堪稱完美無瑕，選曲亦是恰到好處。鋼琴的旋律猶如潺潺流水，輕柔地流淌；琵琶的音符恰似跳躍的精靈，靈動而活潑。兩者相輔相成，交織出一幅如夢如幻的音樂畫卷，讓人沉醉其中，難以自拔。”
眾人紛紛鼓掌，表示由衷的讚賞，慕紫熙頓時羞赧地低下了頭。
林老師接著說道：“大家要以慕紫熙同學為榜樣，認真對待課上學到的每一個知識。尚未完成的同學利用課餘時間抓緊完成，已經完成的同學若還有時間，可對作品加以改進。一天後，我們將統一進行打分。”
就這樣，接連不斷的哀怨聲響徹練習室。
而林老師則是拿起自己的包，悠閑自在且得意地離開了這片“火場”。
她心想：小樣，我都裝了半個學期的好老師了，可不得治治你們，還以為學音樂有多簡單啊，一群小屁孩兒！