“我覺得你可能想得太多了,我們可是姐妹同心啊,今天晚上我也沒有空閑時間。”


    “剛才我們已經討論過了,今晚打算把上課的方案詳細地列出來,好好商量一下第一課要教些什麽內容。”


    “所以呢,你晚上隻有兩個選擇,一個呢,就是和我們一起討論,第二呢,就是自己去休息。”


    徐慧真不禁掩嘴笑了起來。


    “好啊,你們這是故意商量好整我呢吧,行,我今晚就開車回四九城去,明天就到香江玩去。”


    許大茂撇撇嘴,一臉的不爽。


    “哈哈,行啊,就是你晚上要回去,現在也得給我們把這書給搬完吧。”


    “你看我們哪裏能搬動啊。”


    徐慧真說完之後,直接不理會許大茂離開了。


    “還真是三天不打上房揭瓦。”


    “看來得找個法子好好治一治你們才行。”


    “不然不知道誰是大王了。”


    許大茂嘀咕著,心裏盤算著,怎麽讓這幾個女人聽話呢?


    “這書本真的不收錢?”


    元書記再次問道。


    主要是看這這些書本確實是太新了。


    “不收錢都沒有幾個人來,要是收錢的話,不就更加沒人來了。”


    “這些村民們現在之所以不來,不就是因為害怕花錢嘛,而且,還怕上課耽誤了他們的娃幹活的時間,耽誤賺錢。”


    許大茂也想收錢啊。


    畢竟,自己的這些書本也不是刮風逮來的呀,也是要本錢的。


    可是,為了能夠滿足自己的這些女人們的辦學夢想,同時,也是為教育事業做點兒貢獻,也沒法子。


    “你說的也是。”


    “哪怕就是收錢,恐怕也得等幾年了。”


    元書記也是明白人,也知道這些村民們心裏想的是啥。


    “是啊,過幾年,等到村民們賺錢多了,也就感覺到這孩子們的書本,不值幾個錢了,肯定也就會給錢了。”


    許大茂也挺無奈的。


    “那老師呢?有沒有工資啊?”


    元書記又問道,應該說,都是一些很關鍵的問題。


    “唉,現在找誰發工資啊?”


    “上麵有不會支持,這隻是我們自己在辦的,工資也隻有我自己給人家發了。”


    許大茂看向了正在忙活的紅顏知己們,還能咋樣呢?


    誰讓自己答應她們呢。


    “你可真是無私奉獻啊。”


    元書記都快感動哭了。


    “要不,你給我從上麵申請點兒款項下來?畢竟,這也算是為人民服務了。”


    許大茂一臉的真誠。


    “你都辦不到的事兒,我能辦到?”元書記搖搖頭,不過,還是繼續說道:“明天我去開會,會議上提一下吧,這是好事兒,應該支持。”


    “要不怎麽說,你是我的親書記呢,要是沒有你的話,還真就沒有現在的桃源村了。”


    “以後的桃源村發展成為什麽樣子,絕對有你元書記一大半的功勞的。”


    許大茂也知道,不管是大人還是小孩子,都是應該及時給出肯定和誇獎的。


    麵對元書記也是一樣的。


    “切,你就別給我戴高帽子了,在你麵前,我啥都不是。”


    元書記倒是很想感謝一下許大茂的,要不是許大茂的話,他現在也就是一個沒有人關注村委書記而已。


    就連那些從城裏來的知識分子都看不起他。


    “說哪裏去了。”


    “如果沒有你的話,桃源村還真就沒有現在這個樣子。”


    “你這些年對我的幫助真是太大了。”


    許大茂本來還想繼續說點什麽的,元書記直接擺擺手,趕緊走人了。


    他感覺許大茂要是再說出再說下去的話,很有可能會一把鼻涕一把淚,往他身上抹了。


    ......


    “你們都在討論什麽呀?”


    就在元書記離開之後,許大茂發現車上的書本也已經卸完了。


    隻是,那幾個女人都不見了,就朝著教室那邊走去。


    發現幾人正在爭執著什麽。


    “你來的正好,趕快幫我們做一下決定,明天是先教拚音呢,還是先教筆畫呢?”


    陳雪茹轉頭看向了許大茂。


    “要不,你們先想一想,你們在學習的時候是先學的拚音還是先學的筆畫?”


    許大茂笑了笑,這還用得著在這裏討論嗎?


    “我記得好像是先學的拚音呀,學會了拚音之後才學漢字。”


    “我怎麽覺得好像是先學的筆畫,先學會寫字之後才學的拚音。”


    “好像先學的是數字吧。”


    “我怎麽覺得應該是先講故事呀,就是課文上麵的故事。”


    “......”


    幾個女人你一言我一語地開始了自己的爭論,


    許大茂也終於知道為什麽會一直爭論了,因為每個人記住的都是不一樣的。


    好像感覺她們從來都沒有學過一樣。


    “停!”


    “你們可以想象一下,如果要是幾個孩子在你們的麵前或者是幾個大人在你們的麵前,你們上來就教人家拚音,人家願意學嗎?”


    “也可以想象一下,直接上來就教人家怎麽寫字,誰會有那個耐心啊?”


    “你們應該考慮到先教人家去認字,認識了字之後才有興趣去知道如何寫。”


    “同時也有興趣去想知道更多的字。”


    “那麽在這種情況之下再去告訴他們拚音,和寫字的方式。”


    “按照這樣的順序來,我感覺大家夥的接受度會稍微好一點。”


    許大茂打斷了幾個女人的爭論,說出了自己的看法。


    “是這樣嗎?”


    婁曉娥第一個提出了質疑。


    “對啊,你當過老師嗎?是這麽教的嗎?”


    陳雪茹也不大相信。


    “好像是這麽回事,師父教我中醫的時候,就是帶著我上山先認識那些中藥的。”


    “然後才告訴我這些中藥是幹什麽用的?”


    蘇萌給了支持許大茂的一票。


    “我也覺得應該先認識才行,隻有認識了之後才會想著如何去寫。”


    “就像我們在見一個人的時候,隻有認識之後才會想知道這個人是從哪裏來幹什麽的。”


    “假如不認識的話,壓根就對這個人不感興趣,自然也就不需要去考慮別的了。”


    丁秋楠也給出了支持許大茂的一票。

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