這純粹是由於信息不對等引起的誤會。
萊江理工學院在全國排不上號，但在本地是間不錯的大學。學校各方麵都還好，唯獨有些缺老師。
理工專業的老師相對難找，不說混亂期間耽誤的那幾年，現在有水平的理工人才基本都進了專門的單位，要麽就選擇更好的大學教書。雖然上麵也分配了一些理工科的老師過來，但這些老師也隻是大學畢業生，根本教不起同等級的大學生。
學校正商議從哪調些有經驗的老師來，在這種情況下，張繼明看到了《青年科學報》上的那篇文章。
除了看到文章價值外，他們還看到了文章背後必有一名優秀的學者存在。一開始大家都不知道紅星中學是哪個學校，還特意向《青年科學報》的編輯打聽，才知道原來在萊江市的下轄鎮還有個叫紅星中學的鄉村中學。這種學校不知怎的居然組了個科學學習小組，還弄出了一篇小論文。季椽雖然用的學習小組名義投稿，但寄件人寫著他的名字，《青年科學報》的編輯部以為這是指導老師的名字，很顯然萊江理工學院也這麽認為——這是一位流落在鄉村的理工學者。
雖然從某方麵來說，這麽理解也沒錯。
所以這次前來，張繼明是有意想邀請季椽到萊江理工大學教書的。
因為早年混亂的原因，老師們重返課堂後已經完全跟不上時代，現在的教育知識基本還是延續十多年前的那套，不敢提跟上國際水平，甚至都落後於目前的社會發展水平。畢竟老師們都脫離社會十多年了。
也因此季椽所指導的這篇機器人論文就極為矚目。
現在除了專門研究理工的人，很多人對機器人的了解隻有一個模糊的概念，甚至有的人還以為機器人仍屬於幻想科技，根本不知道國外早就在研發機器人，並且正在將機器人轉為實用。
《機器人的簡單智能》這篇論文，不敢說比得上國際科技水平，但絕對走在時代前沿。這麽有水平的學者，留在一間鄉村中學簡直明珠蒙塵，怎麽的也應該到大學當老師才對。
等到和校長交談，聽他說季椽居然在上曆史課，張繼明便憤怒了。
一個理工老師居然被安排教曆史，這學校究竟有多埋沒人才？再聽到他連數學和物理都要教，張繼明更憤怒。
“你這是壓迫，我要去教育局投訴你！”
雞同鴨講，兩人對季椽的認知不在一個頻道，何校長完全搞不懂張繼明在氣什麽，居然還被扣上壓迫的大帽子，還要去教育局投訴他？
這人什麽意思？
“這怎麽是壓迫？”何校長沉下臉：“這是國家規定的課程，你有意見你找國家去，多上幾門課怎麽就成壓迫了？難道不學無術好啊，不上學好啊？你不上學你怎麽當的老師?還大學教授呢，你不是騙子吧？證件拿來，不然我叫派出所抓你！”
季椽原本正在上課，突然有位老師出現在門口，任課老師與他說了幾句，轉頭叫季椽：“季椽，出來，有人找你。”
季椽疑惑的出門，就見那名老師道：“季椽，校長叫你去辦公室找他。”因李書蘭的關係，他好心多提了一句：“好像是開轎車來的那幾位客人要見你。”
“謝謝老師。”
季椽來到校長辦公室，就見有幾位老師湊在門縫和窗邊看熱鬧，他走近了，居然聽到裏邊傳來爭吵聲。
“這……裏邊怎麽了……？”
不是有客人來拜訪嗎？
“季椽你來得正好。”一名老師忙對著辦公室叫：“校長，季椽來了。”
爭吵聲戛然而止。
又小聲叮囑季椽：“小心點，好像是為你吵起來的，我們在門口，有事就叫老師。”
“謝謝老師……”
張繼明早年受過壓迫，所以非常厭惡打壓知識份子的行為，他以為季椽在這學校必定受到校長的壓迫，於是為他憤憤不平。何校長則懷疑這些人根本不是大學教授，說不定是騙子。兩人雖然雞同鴨講，居然還能吵得不可開交。
聽到季椽來了兩人才停下，張繼明氣呼呼道：“我今天一定要帶季椽走！”
不能讓一名學者在這種地方受壓迫。
“呸！”何校長跟隻護崽的母雞似的，完全丟掉斯文：“當著我的麵還想騙我的學生，告訴你出了這辦公室我就叫民警，你們別想走了！”
可喜可賀，兩人吵了小半天，終於有一句話說到點子上了。
張繼明驚愕：“什麽學生……”
同時一名白白嫩嫩的學生敲門進來，規規矩矩的叫：“校長，您找我？”
他看起來完全是個小學生，校服穿在他身上空空落落像套著個大麻袋。臉長得不知該說可愛還是好看，總之很耐看，瞧著很乖的模樣。雙眼有神，不怕生不怯場，看著他們的目光很平靜，隻是帶著微微疑惑打量一眼，然後對他點頭微笑。
這是一個聰明穩重的孩子。
張繼明打量季椽的時候，腦中還在想何校長剛才的話。
他說季椽是他的學生，外邊說季椽來了，於是這名學生進來……所以說……
“你是季椽？！”
季椽點頭：“您好，我是季椽，請問您是……？”
很顯然這些人是來找他的。
“季椽過來。”何校長把季椽叫到身邊，瞪著張繼明：“好了，季椽來了，現在把你們的證件拿出來我檢查。”
張繼明不理他，隻盯著季椽：“你是寫那篇機器人論文的季椽？”
“如果是《機器人的簡單智能》那篇論文的話，實驗是我主導，但論文是另一位同學寫的。”季椽道：“需要我叫他來嗎？”
“不用。”張繼明脫下眼鏡，揉揉眉心。他一直以為季椽是指導老師，沒想到他隻是個學生，搞半天是他誤會何校長了。於是他先向何校長道歉：“很抱歉何校長，我們以為季椽是貴校的老師因此才誤會。小周，把我們的證件拿出來。”
他把證件給何校長過目後，才繼續道：“我們這次過來，原本是想專門拜訪季椽同誌的，沒想到……是位小同學……”
何校長檢查過證件後，臉色稍霽：“是誤會就好，希望張同誌以後不要沒問清楚就瞎投訴。那麽，你們找季椽有什麽事？”
張繼明當然不能再提招聘季椽的事，他此時還慶幸自己先跟何校長吵了一架沒來得及說，不然學校的臉就丟大了。但還是忍不住問：“季椽同學，請問你們學習小組的指導老師是？”
季椽搖頭：“沒有指導老師，都是我們自己瞎鑽研的。”
張繼明不信，他看向何校長：“不可能吧，學校沒安排指導老師？”
何校長證實：“寫那篇論文的時候確實沒有，就算想，我們學校也沒有會研究機器人的老師，全是這些學生自己琢磨的。”他拍拍季椽的肩，炫耀道：“順便說一聲，季椽同學今年隻有11歲，是從小學一年級跳級考上來的，成績全區第一名。”
對大部份人來說，天才能幹什麽都不奇怪。至少校長就不覺得奇怪，和其他學生一樣還能叫天才嗎？
“不是什麽了不起的成績……”跟小學生比考試成績，季椽可不覺得驕傲，反而感到羞恥，比小學生厲害有什麽好炫耀的。怕何校長再過度誇獎，季椽忙問張繼明：“不知叔叔找我有什麽事呢？”
張繼明張口，突然問：“機器人的神經中樞是什麽？”
“控製器。”
“機器人的運動學正采用哪種公式？”
“d-h法，采用4x4齊次變換矩陣來描述兩個相鄰剛體杆件的空間關係，把正問題簡化為尋求等價的4x4齊次變換矩陣……”
張繼明問了幾個問題，不算太深奧，因為他自己也沒有深奧的知識可問，因此季椽都能回答上來。
張繼明已經相信季椽是那篇論文的指導老師，因為他顯然對智能機器人這方麵頗有研究。末了他忍不住問：“你明明還是個學生，怎麽會懂那麽多呢？”
季椽笑笑，拿出老一套借口：“我以前是被農場的叔叔和爺爺們帶大的，他們教了我很多。而且我也自學了很多關於電工電子，機械物理方麵的書籍，加上我有一群動手能力很強的學習夥伴。”
“是嗎……你們都很優秀……”張繼明即欣慰又失落。
季椽要是高中生的話，他立馬能作主將季椽免試特招進大學，奈何季椽隻是初中生，等到高中時，估計也輪不到他們特招了。但他又欣慰於季椽的優秀，如果現在的年輕一代都是這種狀態的話，他們就不用發愁國家的未來了。
最後他也沒說明自己的來意，隻是與季椽交流了一些物理機械上的心得，因為他並非專門研究機器人的學者，沒有太多能說得上的話題。隻表示看了那篇論文後特意前來拜訪，隨後便走了。
季椽和何校長將他們送出門，站在校門口看著那輛波羅乃茲遠去，相視對望，眼中都充滿疑惑。
他們是來幹嘛的？
還以為機器人論文的事就這麽過去了，季椽繼續拉著宋冀寧進行電子增強器的研究。
誰知鎮政府突然往學校送來一份文件。
“季椽，有你的傳真。”
萊江理工學院在全國排不上號，但在本地是間不錯的大學。學校各方麵都還好，唯獨有些缺老師。
理工專業的老師相對難找，不說混亂期間耽誤的那幾年，現在有水平的理工人才基本都進了專門的單位，要麽就選擇更好的大學教書。雖然上麵也分配了一些理工科的老師過來，但這些老師也隻是大學畢業生，根本教不起同等級的大學生。
學校正商議從哪調些有經驗的老師來，在這種情況下，張繼明看到了《青年科學報》上的那篇文章。
除了看到文章價值外，他們還看到了文章背後必有一名優秀的學者存在。一開始大家都不知道紅星中學是哪個學校，還特意向《青年科學報》的編輯打聽，才知道原來在萊江市的下轄鎮還有個叫紅星中學的鄉村中學。這種學校不知怎的居然組了個科學學習小組，還弄出了一篇小論文。季椽雖然用的學習小組名義投稿，但寄件人寫著他的名字，《青年科學報》的編輯部以為這是指導老師的名字，很顯然萊江理工學院也這麽認為——這是一位流落在鄉村的理工學者。
雖然從某方麵來說，這麽理解也沒錯。
所以這次前來，張繼明是有意想邀請季椽到萊江理工大學教書的。
因為早年混亂的原因，老師們重返課堂後已經完全跟不上時代，現在的教育知識基本還是延續十多年前的那套，不敢提跟上國際水平，甚至都落後於目前的社會發展水平。畢竟老師們都脫離社會十多年了。
也因此季椽所指導的這篇機器人論文就極為矚目。
現在除了專門研究理工的人，很多人對機器人的了解隻有一個模糊的概念，甚至有的人還以為機器人仍屬於幻想科技，根本不知道國外早就在研發機器人，並且正在將機器人轉為實用。
《機器人的簡單智能》這篇論文，不敢說比得上國際科技水平，但絕對走在時代前沿。這麽有水平的學者，留在一間鄉村中學簡直明珠蒙塵，怎麽的也應該到大學當老師才對。
等到和校長交談，聽他說季椽居然在上曆史課，張繼明便憤怒了。
一個理工老師居然被安排教曆史，這學校究竟有多埋沒人才？再聽到他連數學和物理都要教，張繼明更憤怒。
“你這是壓迫，我要去教育局投訴你！”
雞同鴨講，兩人對季椽的認知不在一個頻道，何校長完全搞不懂張繼明在氣什麽，居然還被扣上壓迫的大帽子，還要去教育局投訴他？
這人什麽意思？
“這怎麽是壓迫？”何校長沉下臉：“這是國家規定的課程，你有意見你找國家去，多上幾門課怎麽就成壓迫了？難道不學無術好啊，不上學好啊？你不上學你怎麽當的老師?還大學教授呢，你不是騙子吧？證件拿來，不然我叫派出所抓你！”
季椽原本正在上課，突然有位老師出現在門口，任課老師與他說了幾句，轉頭叫季椽：“季椽，出來，有人找你。”
季椽疑惑的出門，就見那名老師道：“季椽，校長叫你去辦公室找他。”因李書蘭的關係，他好心多提了一句：“好像是開轎車來的那幾位客人要見你。”
“謝謝老師。”
季椽來到校長辦公室，就見有幾位老師湊在門縫和窗邊看熱鬧，他走近了，居然聽到裏邊傳來爭吵聲。
“這……裏邊怎麽了……？”
不是有客人來拜訪嗎？
“季椽你來得正好。”一名老師忙對著辦公室叫：“校長，季椽來了。”
爭吵聲戛然而止。
又小聲叮囑季椽：“小心點，好像是為你吵起來的，我們在門口，有事就叫老師。”
“謝謝老師……”
張繼明早年受過壓迫，所以非常厭惡打壓知識份子的行為，他以為季椽在這學校必定受到校長的壓迫，於是為他憤憤不平。何校長則懷疑這些人根本不是大學教授，說不定是騙子。兩人雖然雞同鴨講，居然還能吵得不可開交。
聽到季椽來了兩人才停下，張繼明氣呼呼道：“我今天一定要帶季椽走！”
不能讓一名學者在這種地方受壓迫。
“呸！”何校長跟隻護崽的母雞似的，完全丟掉斯文：“當著我的麵還想騙我的學生，告訴你出了這辦公室我就叫民警，你們別想走了！”
可喜可賀，兩人吵了小半天，終於有一句話說到點子上了。
張繼明驚愕：“什麽學生……”
同時一名白白嫩嫩的學生敲門進來，規規矩矩的叫：“校長，您找我？”
他看起來完全是個小學生，校服穿在他身上空空落落像套著個大麻袋。臉長得不知該說可愛還是好看，總之很耐看，瞧著很乖的模樣。雙眼有神，不怕生不怯場，看著他們的目光很平靜，隻是帶著微微疑惑打量一眼，然後對他點頭微笑。
這是一個聰明穩重的孩子。
張繼明打量季椽的時候，腦中還在想何校長剛才的話。
他說季椽是他的學生，外邊說季椽來了，於是這名學生進來……所以說……
“你是季椽？！”
季椽點頭：“您好，我是季椽，請問您是……？”
很顯然這些人是來找他的。
“季椽過來。”何校長把季椽叫到身邊，瞪著張繼明：“好了，季椽來了，現在把你們的證件拿出來我檢查。”
張繼明不理他，隻盯著季椽：“你是寫那篇機器人論文的季椽？”
“如果是《機器人的簡單智能》那篇論文的話，實驗是我主導，但論文是另一位同學寫的。”季椽道：“需要我叫他來嗎？”
“不用。”張繼明脫下眼鏡，揉揉眉心。他一直以為季椽是指導老師，沒想到他隻是個學生，搞半天是他誤會何校長了。於是他先向何校長道歉：“很抱歉何校長，我們以為季椽是貴校的老師因此才誤會。小周，把我們的證件拿出來。”
他把證件給何校長過目後，才繼續道：“我們這次過來，原本是想專門拜訪季椽同誌的，沒想到……是位小同學……”
何校長檢查過證件後，臉色稍霽：“是誤會就好，希望張同誌以後不要沒問清楚就瞎投訴。那麽，你們找季椽有什麽事？”
張繼明當然不能再提招聘季椽的事，他此時還慶幸自己先跟何校長吵了一架沒來得及說，不然學校的臉就丟大了。但還是忍不住問：“季椽同學，請問你們學習小組的指導老師是？”
季椽搖頭：“沒有指導老師，都是我們自己瞎鑽研的。”
張繼明不信，他看向何校長：“不可能吧，學校沒安排指導老師？”
何校長證實：“寫那篇論文的時候確實沒有，就算想，我們學校也沒有會研究機器人的老師，全是這些學生自己琢磨的。”他拍拍季椽的肩，炫耀道：“順便說一聲，季椽同學今年隻有11歲，是從小學一年級跳級考上來的，成績全區第一名。”
對大部份人來說，天才能幹什麽都不奇怪。至少校長就不覺得奇怪，和其他學生一樣還能叫天才嗎？
“不是什麽了不起的成績……”跟小學生比考試成績，季椽可不覺得驕傲，反而感到羞恥，比小學生厲害有什麽好炫耀的。怕何校長再過度誇獎，季椽忙問張繼明：“不知叔叔找我有什麽事呢？”
張繼明張口，突然問：“機器人的神經中樞是什麽？”
“控製器。”
“機器人的運動學正采用哪種公式？”
“d-h法，采用4x4齊次變換矩陣來描述兩個相鄰剛體杆件的空間關係，把正問題簡化為尋求等價的4x4齊次變換矩陣……”
張繼明問了幾個問題，不算太深奧，因為他自己也沒有深奧的知識可問，因此季椽都能回答上來。
張繼明已經相信季椽是那篇論文的指導老師，因為他顯然對智能機器人這方麵頗有研究。末了他忍不住問：“你明明還是個學生，怎麽會懂那麽多呢？”
季椽笑笑，拿出老一套借口：“我以前是被農場的叔叔和爺爺們帶大的，他們教了我很多。而且我也自學了很多關於電工電子，機械物理方麵的書籍，加上我有一群動手能力很強的學習夥伴。”
“是嗎……你們都很優秀……”張繼明即欣慰又失落。
季椽要是高中生的話，他立馬能作主將季椽免試特招進大學，奈何季椽隻是初中生，等到高中時，估計也輪不到他們特招了。但他又欣慰於季椽的優秀，如果現在的年輕一代都是這種狀態的話，他們就不用發愁國家的未來了。
最後他也沒說明自己的來意，隻是與季椽交流了一些物理機械上的心得，因為他並非專門研究機器人的學者，沒有太多能說得上的話題。隻表示看了那篇論文後特意前來拜訪，隨後便走了。
季椽和何校長將他們送出門，站在校門口看著那輛波羅乃茲遠去，相視對望，眼中都充滿疑惑。
他們是來幹嘛的？
還以為機器人論文的事就這麽過去了，季椽繼續拉著宋冀寧進行電子增強器的研究。
誰知鎮政府突然往學校送來一份文件。
“季椽，有你的傳真。”