第223節
病弱真千金隻想保命[玄學] 作者：月下升升 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在少女?的一陣陣的悶咳中，校服鬼的神色從茫然轉變成恍然大悟，看樣子是?想起自?己死亡時的畫麵。
他下意識摸了一下腦袋，又低頭看著自?己的身體，身上穿著的還是?他熟悉的校服，幹幹淨淨的，沒有任何一絲刺目的血跡。
“我?好像見過你。”校服鬼望著顧音的臉，見過顧音的記憶一點點清晰起來。
見他的意識逐漸清晰，顧音才再次開口：“你有什麽心願，我?可以?幫你達成，但達成心願後，你的魂體會因為?少了執念的支撐，會比尋常的鬼消失得?快一點，倘若這個執念是?支撐你‘活下去’的唯一執念，有可能會在完成後就會原地消散。”
“總之?，魂體消散的速度因鬼而異。”
顧音向以?往一樣說出完成心願會導致的後果，特別是?對臨時任務鬼而言，他們有必要知道這個後果，畢竟是?顧音主動?找上門幫他們完成心願，而不是?係統分配，所以?她有這個義務告知。
鑒於對方之?前意識模糊不清，顧音又多說了一句：“人死後沒有輪回?，死了就是?死了，除非有途徑和天?賦修煉，不然大部?分鬼都遲早會隨著時間的流逝而消散，亦或者遇到什麽意外消失，比如被其他鬼吞噬之?類的不可控因素。”
正因為?如此，很多鬼死後很少會遇上比自?己早死的家人，或熟人。
校服鬼剛恢複清晰的意識沒多久，隻懵懵懂懂地點頭。
他飄到顧音前麵的位置，和她麵對麵。
校服鬼恍惚記起來不久之?前這裏發生了什麽。
“薑老師……剛才那個人是?薑老師嗎？”清醒之?後的校服鬼不太敢確定剛才那個人，就是?他記憶中的那個薑老師。
“如果你說的老師叫薑偉凡的話，那的確是?他。”顧音點頭，“你跟了他這麽久，難道沒有印象嗎？”
校服鬼搖了搖頭，對於死後的記憶還是?很混亂：“我?隻記得?我?死後一直在一個地方待著，後來似乎又跟著一個人，有時候會清醒一點，有時候又很混亂。”
顧音表示理解，畢竟校服鬼死的時候腦袋都爆漿了，如果沒有專業的入殮師幫忙修複的話，他死時是?什麽樣，那麽死後就是?什麽樣，沒了完整的大腦去進行思考，隻會憑著一些本?能做事。
他會跟著薑偉凡，會安慰周斐然，會歎氣，會說薑偉凡和以?前不一樣了的話，可能是?當時有什麽東西觸發了他的本?能，他才會做出一些看似有意識的行為?，但實?際上，他或許連自?己是?誰，在做什麽，在說什麽，都全然不知道。
想到剛才的薑偉凡，校服鬼的表情又變得?複雜起來：“薑老師怎麽會變成現在這樣？”
“他以?前是?什麽樣？”
既然確定要把對方當成臨時任務鬼，顧音十分有耐心的引導他說話，激發他想要完成心願的念頭，這樣她才能看到對方腦袋上出現臨時任務圖騰的標記。
提起以?前，校服鬼的表情變得?悠遠起來，喃喃：“和現在完全不一樣，他以?前很嚴肅，很少笑，每天?都在想著如何提高班上同學的成績，從來不敢有學生像剛才那樣和他說話，也?不會這麽沒禮貌的叫他老薑，在學校裏老師就是?老師，學生隻是?學生，一個教書，一個學習，應該分清楚彼此的位置。”
校服鬼不太讚同國際班的學生們，去用那種輕佻的態度對待作為?老師兼班主任的薑偉凡。
顧音並不表達自?己的看法，師生關係本?來就多種多樣，有喜歡和學生打成一片的老師和學生，自?然也?不缺一板一眼，把師生關係分得?很明白的老師。
讀了這麽多年的書，這兩種類型的老師顧音也?都遇到過，不過大多老師基本?都是?該嚴肅的時候嚴肅，該輕鬆的時候輕鬆，並不會太極端的和學生相處。
像薑偉凡這種不著調，不稱職，宿醉到學校上課的老師，說實?話，顧音第一次見。
至於校服鬼口中的那種一板一眼，惟成績是?論的老師，顧音倒是?沒少見。
兩種極端，同時出現在一個人身上，想必是?出現了什麽重大的變故，足以?改變他人生觀的變故。
顧音注視眼前的校服鬼，毫不客氣的點明：“他的變化是?因為?你。”
校服鬼愣了愣：“因為?我?？”
他想起了不久之?前薑偉凡在紙上寫的那兩個字，也?就是?他名?字的後兩個字，也?隱隱記起了顧音對那兩個字的分析。
校服鬼有些不安地抿了好幾下嘴巴，才開口：“好像……真的有可能是?因為?我?。”
顧音示意他繼續往下說。
校服鬼似乎不太願意去回?憶死前的事情，但還是?穩了穩情緒，才解釋：“我?在他的課堂上，我?和他吵了幾句後，當著他的麵從窗戶跳了下去。”
第121章 不稱職的是誰（二）
校服鬼的本名叫馮佳傑。
死之前還?差幾天才到?十八歲,當時他是複讀生，就讀於位於北方烏興市的玉秀中學。
玉秀中學是當地的一所重點高?中，學神遍地走,學霸多如狗，可以說從上到?下,所有人都處在一種緊繃的學習狀態。
馮佳傑是高?考失利後,父母各種賠笑?,走了很多關係才把他加塞到?這所學校複讀一年的。
從小?到?大,馮佳傑都是別人家的孩子,周圍人的榜樣,學習成績一直遙遙領先,小?學的時候在老師的建議下跳過?級，因?為他父母的文?化程度都不高?,賺的都是辛苦錢，所以兩人都對馮佳傑寄予厚望。
也正?因?為如此,夫妻二人在孩子的管教方麵極為的嚴苛，除了學習以外的事情，什麽都不準他做，不然就?是玩物喪誌,就?是他對不起父母辛苦的供養。
哪怕馮佳傑的成績排名隻產生了小?幅度的波動,他們也無法?接受,甚至為此製定了相關的懲罰製度，來管教“不好好學習”的兒子。
在這種高?壓環境下逐漸長?大的馮佳傑,起初身上並未出現端倪,學習成績一直保持優異的狀態,可是即便這樣，他的父母依舊不滿意,為了不讓兒子驕傲自滿，他們從來都不會誇獎他，隻會變本加厲的打壓。
每次親戚朋友聚會的時候，大家當麵誇馮佳傑成績優異，父母有福氣的時候，馮爸馮媽開口的第一句話?不是讚同，而是毫無顧忌的貶低自己的孩子。
在馮佳傑的記憶中，他似乎從來都沒?有得到?過?父母的誇獎，不管他多拚盡全力的去做到?最好，父母說給他的第一句話?永遠都帶有打壓意味，不許他為任何一次成功感到?洋洋得意。
仿佛他所做的一切都隻不過?是僥幸，是運氣好，而不是憑借他本事得來的，是父母辛辛苦苦幫他打造出來的，他所有的努力在父母的“教育成果”麵前都不值一提。
在看似風平浪靜的家庭環境中，馮佳傑很順利從初中畢業，上了高?中，當時他上的是一所私立學校，因?為中考成績優異，校方開出了高?價和一係列優待條件，就?為了讓馮佳傑這個中考狀元到?他們學校讀書，增加他們學校的名氣。
因?為馮家的家庭條件一般，校長?又給馮爸馮媽畫了很多大餅，保證能讓馮佳傑享受學校最好的學習資源，所以夫妻兩人不顧馮佳傑的意願，讓他去讀了這所學校。
長?期被父母打壓的馮佳傑即便再不情願，也不敢提出反抗，隻能順從父母所有的要求，乖乖去了這所學校上課。
這所學校是他們當地還?算出名的私立學校了。
不是因?為教學質量出名，而是學生夠能惹事出名，一開始這位校長?是想打造高?品質的貴族學校，可惜他招到?的學生有錢歸有錢，卻一個比一個能惹事，學習成績也是參差不齊，背後的家長?也很多事。
一來二去，壞名聲?就?傳出去了，正?常的家長?自然不會讓自家孩子報考這麽一個不靠譜的學校，自毀前程。
為了挽救名聲?，校長?就?決定花高?價從各個學校挖好學生，不僅可以用來當做招生的門麵，也能帶動其他學生一起學習。
所以這才盯上了馮佳傑這個中考狀元。
因?為校長?是鐵了心想要實行?改革，把學校打造成有質有量的私立高?中，所以從馮佳傑那屆開始，學校正?式實行?了強製住宿製，每個月最後一個周末學生才能回家，其餘所有的生活時間?都是在學校進行?。
期間?學生不能帶任何電子產品入內影響學習，每個人都必須嚴格遵循學校的管理?製度，不然記過?，記三次過?就?退學處理?。
馮佳傑的噩夢也就?是從上高?中的時候開始，作為校方特意挖過?來的“寶貝疙瘩”，他不斷出現在各位老師的嘴中，目的是想激勵那些不好好學習的富家子弟，但很可惜，這種行?為隻引起了反效果。
讓馮佳傑備受關注的同時，也成功被厭煩他的同學們孤立了，雖然並沒?有發展到?肢體上的欺負，但少不了言語上的譏諷侮辱，和大家抱團式的冷漠對待，這些行?為足以讓敏l感的他產生巨大的心理?壓力。
一開始馮佳傑還?會和老師說明這些情況，雖然老師並沒?有選擇漠視，但也因?為他“不正?確”的幫助，也讓大家對他的欺負更加變本加厲，導致他漸漸變得愈發沉默起來。
馮佳傑完全不敢和父母說自己在學校的情況，因?為他知?道即便說了，父母也隻會輕描淡寫的丟過?來一句“你去學校又不是交朋友的，好好學習才是正?事”，“我們供你上學已經夠累了，這種小?事難道還?要讓我們幫你解決嗎？”“隻要你行?的端做得正?，還?怕被人欺負？”
這些諸如此類的話?，馮佳傑已經聽了不止一次，光是在腦子裏想想就?讓他無比的窒息，所以他哪裏敢去找父母叫屈訴苦。
漸漸的，在家庭和學校的雙重壓力中，馮佳傑的成績逐漸下滑，老師們的指責，同學們幸災樂禍的譏笑?嘲諷，父母的謾罵和哭訴，讓他苦不堪言，壓力重重。
在這種喘不過?氣的生活環境中，馮佳傑找到?了一個極端的解壓方式：自虐。
當鋒利的小?刀片一次次劃過?皮膚，產生的痛感會讓他有種詭異的暢快和清醒感，也就?是靠著這些扭曲的解壓方式，他勉強保住了前十的位置，但整個人也已經達到?了極限。
一直到?高?考前的晚上，父母依舊喋喋不休的在他耳邊強調高?考成績的重要性，讓他痛苦又焦慮，為了冷靜下來，他又開始用那種極端方式傷害自己，也導致高?考的時候因?為傷口發炎，發起了高?燒，直接在考場昏迷，最終沒?能完成這場在父母眼中能決定他一生的考試。
也因?為進了醫院，父母才發現了他傷痕累累的手臂，夫妻兩人認定這是其他人弄傷的，兒子在學校被人欺負了，立馬去學校大鬧了一場，非要找個說法?。
雖然馮佳傑確實遭到?了三年的校園暴力，但一直以來都是冷暴力，他身上所有可見的傷全是他自己弄出來的。
他也和父母交代了實情，可是父母根本不聽他的想法?，一心認定就?是學校的人弄傷了他，最終學校不堪壓力，秉著人道主義給出了一定的賠償。
夫妻兩人拿到?這筆錢，決定讓馮佳傑回老家複讀，絲毫沒?有想過?以兒子現在的心理?狀態，究竟能不能承受複讀的巨大壓力。
他們對這次複讀十分的看重，因?為私立學校的慘痛教訓，他們決定這次要讀一所公立學校，最後選了玉秀中學。
玉秀中學不管是教師的教學質量，還?是在讀學生的質量，在當地都是數一數二，有口皆碑的，但也十分的難近，特別是對複讀生的要求很高?。
夫妻兩人也是托了七大姑八大姨，到?處找關係，才讓兒子順利加塞進去再讀一年高?三。
夫妻兩人一心認定兒子之所以會被欺負，會高?考失利，一定是那所私立高?中的問題，老師不夠稱職，學生不愛學習，成天鼓搗一些有的沒?的，才會讓他們引以為傲的兒子，突然變成一個隻知?道自殘的懦夫。
確定好了學校和班級，為了讓兒子更好的專注學習，馮媽媽辭掉了工作特意留在了老家，還?在學校附近租了一間?房子，方便兒子上下學，也能更好的監督他認真學習，不能再辜負父母的一番苦心。
馮佳傑就?是在這個時候，到?了薑偉凡所帶的班上複讀。
那時候的薑偉凡是一個百分百隻看成績，眼裏隻有“好學生”的老師。
雖然他隻喜歡學習好的學生，但他的教學能力也是毋庸置疑的，總能把難題簡單化，讓大家在最短的時間?吸取更多的知?識，任職這麽多年以來，薑偉凡手裏出過?三個狀元，所教的大部分學生也上了數一數二的名校，很多家長?擠破了腦袋都想進他所教的班級。
馮佳傑的父母也是費了好大一番功夫，才成功把兒子這個複讀生塞進了這個班。
到?班上的第一天，薑偉凡就?拿著馮佳傑的測試成績，給他從裏到?外的分析了一通，還?和其他老師聚在一起，給他製定了一個適合他的學習計劃。
雖然他為人嚴格，唯成績論，但也是真心希望學生好，沒?少給馮佳傑這個拖後腿的複讀生開小?灶。
新學校的規矩也不少，但好在馮佳傑所在的班級學習氛圍很濃厚，大家都在埋頭苦學，所有人都如同上了緊繃的發條，生怕自己比別人慢了一步就?被遠遠地甩在身後。
所以他們壓根沒?有精力去關注馮佳傑這個複讀生，更沒?有出現什麽排擠孤立的情況，他們隻有一個共同的目的，那就?是高?考。
也在一定程度上減輕了馮佳傑的壓力，但也僅僅是一小?部分。
因?為他壓力的最大來源從來都不是成績的高?低，也不是同學的欺辱，而是父母對他的過?高?期待，以及漫無休止的打壓式教育。
甚至可以說，每天在學校埋頭苦讀的日子，才是馮佳傑有生以來最為放鬆的時刻。
一旦放學的鈴聲?叮鈴鈴的響起，他就?如同從美夢中被瞬間?拉回到?了殘酷的現實，從而產生無比焦慮的情緒。
隻因?為他馬上又要背上沉重的書包，邁出沉重的步伐，一步步踏入那個讓他無數次想要逃離，讓他感到?無比窒息的出租屋裏，然後聽著那些無休止的碎碎念和貶低。
壓力一點點的堆積，堆積到?一定程度就?如洪水般傾瀉，幾乎將?人衝垮，馮佳傑的成績再次出現了大幅度的起伏。
他越想要學好，就?越發學不好，隻能驚恐又無助地看著自己的成績往下掉，馮佳傑好幾次都想不管不顧的放任自己，可是始終無法?戰勝比學習成績還?要恐怖的父母，隻能硬著頭皮發了瘋般的往前衝。
因?為成績反反複複的波動，薑偉凡多次找他談話?，他也隻是悶聲?不語。
當時有個鄰居看出了馮佳傑的狀態不對，私底下建議馮媽媽帶馮佳傑去檢查一下心理?狀況，看是不是得了抑鬱症。
一開始馮媽媽沒?有當回事，還?臭罵了一頓對方狗嘴吐不出象牙，竟然敢詛咒她兒子是神經病。
後來馮媽媽發現兒子又開始出現自我傷害的行?為後，她才知?道慌了，偷偷摸摸的帶兒子去檢查，居然真的檢查出了毛病，這對馮媽媽來說無意識晴天霹靂，是一件十分丟人的事情。
她心裏又氣又怕，把這件事告訴給了丈夫，丈夫認為這個病就?是矯情病，肯定是兒子沒?有認真學習，腦子裏東想西想，才會把自己弄成了一個神經病，他不僅沒?有關心兒子，還?特意從外地回老家把兒子臭罵一頓。
醫生建議馮佳傑吃藥治療，但是夫妻兩人去網上查過?，上麵說這種藥吃了後腦袋會變得遲鈍。
兒子馬上又要參加高?考了，在這種關鍵的時刻，沒?有什麽比學習還?要重要的事情，所以夫妻兩人把兒子的藥換成了維生素，又買了很多補腦的東西。
馮佳傑依舊像平時一樣上下學，因?為他一直都是沉默內向的形象，班上的同學乃至老師都不知?道他的心態出現了很嚴重的問題，亦或者有人看出了一些不對，但也沒?有太在意。
在高?考麵前，除了更加努力學習以外，所有的病痛都是不值一提的，大家都是這麽過?來的，與其在那浪費時間?痛苦矯情，還?不如把時間?放在刷題上。
馮佳傑的情況時好時壞，成績同樣時上時下，終於引來了薑偉凡的強烈不滿，同時他又聽到?了一些關於馮佳傑和別班女生早戀的風言風語，終於在一次統測考試成績出來後，他爆發了。
他下意識摸了一下腦袋，又低頭看著自?己的身體，身上穿著的還是?他熟悉的校服，幹幹淨淨的，沒有任何一絲刺目的血跡。
“我?好像見過你。”校服鬼望著顧音的臉，見過顧音的記憶一點點清晰起來。
見他的意識逐漸清晰，顧音才再次開口：“你有什麽心願，我?可以?幫你達成，但達成心願後，你的魂體會因為?少了執念的支撐，會比尋常的鬼消失得?快一點，倘若這個執念是?支撐你‘活下去’的唯一執念，有可能會在完成後就會原地消散。”
“總之?，魂體消散的速度因鬼而異。”
顧音向以?往一樣說出完成心願會導致的後果，特別是?對臨時任務鬼而言，他們有必要知道這個後果，畢竟是?顧音主動?找上門幫他們完成心願，而不是?係統分配，所以?她有這個義務告知。
鑒於對方之?前意識模糊不清，顧音又多說了一句：“人死後沒有輪回?，死了就是?死了，除非有途徑和天?賦修煉，不然大部?分鬼都遲早會隨著時間的流逝而消散，亦或者遇到什麽意外消失，比如被其他鬼吞噬之?類的不可控因素。”
正因為?如此，很多鬼死後很少會遇上比自?己早死的家人，或熟人。
校服鬼剛恢複清晰的意識沒多久，隻懵懵懂懂地點頭。
他飄到顧音前麵的位置，和她麵對麵。
校服鬼恍惚記起來不久之?前這裏發生了什麽。
“薑老師……剛才那個人是?薑老師嗎？”清醒之?後的校服鬼不太敢確定剛才那個人，就是?他記憶中的那個薑老師。
“如果你說的老師叫薑偉凡的話，那的確是?他。”顧音點頭，“你跟了他這麽久，難道沒有印象嗎？”
校服鬼搖了搖頭，對於死後的記憶還是?很混亂：“我?隻記得?我?死後一直在一個地方待著，後來似乎又跟著一個人，有時候會清醒一點，有時候又很混亂。”
顧音表示理解，畢竟校服鬼死的時候腦袋都爆漿了，如果沒有專業的入殮師幫忙修複的話，他死時是?什麽樣，那麽死後就是?什麽樣，沒了完整的大腦去進行思考，隻會憑著一些本?能做事。
他會跟著薑偉凡，會安慰周斐然，會歎氣，會說薑偉凡和以?前不一樣了的話，可能是?當時有什麽東西觸發了他的本?能，他才會做出一些看似有意識的行為?，但實?際上，他或許連自?己是?誰，在做什麽，在說什麽，都全然不知道。
想到剛才的薑偉凡，校服鬼的表情又變得?複雜起來：“薑老師怎麽會變成現在這樣？”
“他以?前是?什麽樣？”
既然確定要把對方當成臨時任務鬼，顧音十分有耐心的引導他說話，激發他想要完成心願的念頭，這樣她才能看到對方腦袋上出現臨時任務圖騰的標記。
提起以?前，校服鬼的表情變得?悠遠起來，喃喃：“和現在完全不一樣，他以?前很嚴肅，很少笑，每天?都在想著如何提高班上同學的成績，從來不敢有學生像剛才那樣和他說話，也?不會這麽沒禮貌的叫他老薑，在學校裏老師就是?老師，學生隻是?學生，一個教書，一個學習，應該分清楚彼此的位置。”
校服鬼不太讚同國際班的學生們，去用那種輕佻的態度對待作為?老師兼班主任的薑偉凡。
顧音並不表達自?己的看法，師生關係本?來就多種多樣，有喜歡和學生打成一片的老師和學生，自?然也?不缺一板一眼，把師生關係分得?很明白的老師。
讀了這麽多年的書，這兩種類型的老師顧音也?都遇到過，不過大多老師基本?都是?該嚴肅的時候嚴肅，該輕鬆的時候輕鬆，並不會太極端的和學生相處。
像薑偉凡這種不著調，不稱職，宿醉到學校上課的老師，說實?話，顧音第一次見。
至於校服鬼口中的那種一板一眼，惟成績是?論的老師，顧音倒是?沒少見。
兩種極端，同時出現在一個人身上，想必是?出現了什麽重大的變故，足以?改變他人生觀的變故。
顧音注視眼前的校服鬼，毫不客氣的點明：“他的變化是?因為?你。”
校服鬼愣了愣：“因為?我?？”
他想起了不久之?前薑偉凡在紙上寫的那兩個字，也?就是?他名?字的後兩個字，也?隱隱記起了顧音對那兩個字的分析。
校服鬼有些不安地抿了好幾下嘴巴，才開口：“好像……真的有可能是?因為?我?。”
顧音示意他繼續往下說。
校服鬼似乎不太願意去回?憶死前的事情，但還是?穩了穩情緒，才解釋：“我?在他的課堂上，我?和他吵了幾句後，當著他的麵從窗戶跳了下去。”
第121章 不稱職的是誰（二）
校服鬼的本名叫馮佳傑。
死之前還?差幾天才到?十八歲,當時他是複讀生，就讀於位於北方烏興市的玉秀中學。
玉秀中學是當地的一所重點高?中，學神遍地走,學霸多如狗，可以說從上到?下,所有人都處在一種緊繃的學習狀態。
馮佳傑是高?考失利後,父母各種賠笑?,走了很多關係才把他加塞到?這所學校複讀一年的。
從小?到?大,馮佳傑都是別人家的孩子,周圍人的榜樣,學習成績一直遙遙領先,小?學的時候在老師的建議下跳過?級，因?為他父母的文?化程度都不高?,賺的都是辛苦錢，所以兩人都對馮佳傑寄予厚望。
也正?因?為如此,夫妻二人在孩子的管教方麵極為的嚴苛，除了學習以外的事情，什麽都不準他做，不然就?是玩物喪誌,就?是他對不起父母辛苦的供養。
哪怕馮佳傑的成績排名隻產生了小?幅度的波動,他們也無法?接受,甚至為此製定了相關的懲罰製度，來管教“不好好學習”的兒子。
在這種高?壓環境下逐漸長?大的馮佳傑,起初身上並未出現端倪,學習成績一直保持優異的狀態,可是即便這樣，他的父母依舊不滿意,為了不讓兒子驕傲自滿，他們從來都不會誇獎他，隻會變本加厲的打壓。
每次親戚朋友聚會的時候，大家當麵誇馮佳傑成績優異，父母有福氣的時候，馮爸馮媽開口的第一句話?不是讚同，而是毫無顧忌的貶低自己的孩子。
在馮佳傑的記憶中，他似乎從來都沒?有得到?過?父母的誇獎，不管他多拚盡全力的去做到?最好，父母說給他的第一句話?永遠都帶有打壓意味，不許他為任何一次成功感到?洋洋得意。
仿佛他所做的一切都隻不過?是僥幸，是運氣好，而不是憑借他本事得來的，是父母辛辛苦苦幫他打造出來的，他所有的努力在父母的“教育成果”麵前都不值一提。
在看似風平浪靜的家庭環境中，馮佳傑很順利從初中畢業，上了高?中，當時他上的是一所私立學校，因?為中考成績優異，校方開出了高?價和一係列優待條件，就?為了讓馮佳傑這個中考狀元到?他們學校讀書，增加他們學校的名氣。
因?為馮家的家庭條件一般，校長?又給馮爸馮媽畫了很多大餅，保證能讓馮佳傑享受學校最好的學習資源，所以夫妻兩人不顧馮佳傑的意願，讓他去讀了這所學校。
長?期被父母打壓的馮佳傑即便再不情願，也不敢提出反抗，隻能順從父母所有的要求，乖乖去了這所學校上課。
這所學校是他們當地還?算出名的私立學校了。
不是因?為教學質量出名，而是學生夠能惹事出名，一開始這位校長?是想打造高?品質的貴族學校，可惜他招到?的學生有錢歸有錢，卻一個比一個能惹事，學習成績也是參差不齊，背後的家長?也很多事。
一來二去，壞名聲?就?傳出去了，正?常的家長?自然不會讓自家孩子報考這麽一個不靠譜的學校，自毀前程。
為了挽救名聲?，校長?就?決定花高?價從各個學校挖好學生，不僅可以用來當做招生的門麵，也能帶動其他學生一起學習。
所以這才盯上了馮佳傑這個中考狀元。
因?為校長?是鐵了心想要實行?改革，把學校打造成有質有量的私立高?中，所以從馮佳傑那屆開始，學校正?式實行?了強製住宿製，每個月最後一個周末學生才能回家，其餘所有的生活時間?都是在學校進行?。
期間?學生不能帶任何電子產品入內影響學習，每個人都必須嚴格遵循學校的管理?製度，不然記過?，記三次過?就?退學處理?。
馮佳傑的噩夢也就?是從上高?中的時候開始，作為校方特意挖過?來的“寶貝疙瘩”，他不斷出現在各位老師的嘴中，目的是想激勵那些不好好學習的富家子弟，但很可惜，這種行?為隻引起了反效果。
讓馮佳傑備受關注的同時，也成功被厭煩他的同學們孤立了，雖然並沒?有發展到?肢體上的欺負，但少不了言語上的譏諷侮辱，和大家抱團式的冷漠對待，這些行?為足以讓敏l感的他產生巨大的心理?壓力。
一開始馮佳傑還?會和老師說明這些情況，雖然老師並沒?有選擇漠視，但也因?為他“不正?確”的幫助，也讓大家對他的欺負更加變本加厲，導致他漸漸變得愈發沉默起來。
馮佳傑完全不敢和父母說自己在學校的情況，因?為他知?道即便說了，父母也隻會輕描淡寫的丟過?來一句“你去學校又不是交朋友的，好好學習才是正?事”，“我們供你上學已經夠累了，這種小?事難道還?要讓我們幫你解決嗎？”“隻要你行?的端做得正?，還?怕被人欺負？”
這些諸如此類的話?，馮佳傑已經聽了不止一次，光是在腦子裏想想就?讓他無比的窒息，所以他哪裏敢去找父母叫屈訴苦。
漸漸的，在家庭和學校的雙重壓力中，馮佳傑的成績逐漸下滑，老師們的指責，同學們幸災樂禍的譏笑?嘲諷，父母的謾罵和哭訴，讓他苦不堪言，壓力重重。
在這種喘不過?氣的生活環境中，馮佳傑找到?了一個極端的解壓方式：自虐。
當鋒利的小?刀片一次次劃過?皮膚，產生的痛感會讓他有種詭異的暢快和清醒感，也就?是靠著這些扭曲的解壓方式，他勉強保住了前十的位置，但整個人也已經達到?了極限。
一直到?高?考前的晚上，父母依舊喋喋不休的在他耳邊強調高?考成績的重要性，讓他痛苦又焦慮，為了冷靜下來，他又開始用那種極端方式傷害自己，也導致高?考的時候因?為傷口發炎，發起了高?燒，直接在考場昏迷，最終沒?能完成這場在父母眼中能決定他一生的考試。
也因?為進了醫院，父母才發現了他傷痕累累的手臂，夫妻兩人認定這是其他人弄傷的，兒子在學校被人欺負了，立馬去學校大鬧了一場，非要找個說法?。
雖然馮佳傑確實遭到?了三年的校園暴力，但一直以來都是冷暴力，他身上所有可見的傷全是他自己弄出來的。
他也和父母交代了實情，可是父母根本不聽他的想法?，一心認定就?是學校的人弄傷了他，最終學校不堪壓力，秉著人道主義給出了一定的賠償。
夫妻兩人拿到?這筆錢，決定讓馮佳傑回老家複讀，絲毫沒?有想過?以兒子現在的心理?狀態，究竟能不能承受複讀的巨大壓力。
他們對這次複讀十分的看重，因?為私立學校的慘痛教訓，他們決定這次要讀一所公立學校，最後選了玉秀中學。
玉秀中學不管是教師的教學質量，還?是在讀學生的質量，在當地都是數一數二，有口皆碑的，但也十分的難近，特別是對複讀生的要求很高?。
夫妻兩人也是托了七大姑八大姨，到?處找關係，才讓兒子順利加塞進去再讀一年高?三。
夫妻兩人一心認定兒子之所以會被欺負，會高?考失利，一定是那所私立高?中的問題，老師不夠稱職，學生不愛學習，成天鼓搗一些有的沒?的，才會讓他們引以為傲的兒子，突然變成一個隻知?道自殘的懦夫。
確定好了學校和班級，為了讓兒子更好的專注學習，馮媽媽辭掉了工作特意留在了老家，還?在學校附近租了一間?房子，方便兒子上下學，也能更好的監督他認真學習，不能再辜負父母的一番苦心。
馮佳傑就?是在這個時候，到?了薑偉凡所帶的班上複讀。
那時候的薑偉凡是一個百分百隻看成績，眼裏隻有“好學生”的老師。
雖然他隻喜歡學習好的學生，但他的教學能力也是毋庸置疑的，總能把難題簡單化，讓大家在最短的時間?吸取更多的知?識，任職這麽多年以來，薑偉凡手裏出過?三個狀元，所教的大部分學生也上了數一數二的名校，很多家長?擠破了腦袋都想進他所教的班級。
馮佳傑的父母也是費了好大一番功夫，才成功把兒子這個複讀生塞進了這個班。
到?班上的第一天，薑偉凡就?拿著馮佳傑的測試成績，給他從裏到?外的分析了一通，還?和其他老師聚在一起，給他製定了一個適合他的學習計劃。
雖然他為人嚴格，唯成績論，但也是真心希望學生好，沒?少給馮佳傑這個拖後腿的複讀生開小?灶。
新學校的規矩也不少，但好在馮佳傑所在的班級學習氛圍很濃厚，大家都在埋頭苦學，所有人都如同上了緊繃的發條，生怕自己比別人慢了一步就?被遠遠地甩在身後。
所以他們壓根沒?有精力去關注馮佳傑這個複讀生，更沒?有出現什麽排擠孤立的情況，他們隻有一個共同的目的，那就?是高?考。
也在一定程度上減輕了馮佳傑的壓力，但也僅僅是一小?部分。
因?為他壓力的最大來源從來都不是成績的高?低，也不是同學的欺辱，而是父母對他的過?高?期待，以及漫無休止的打壓式教育。
甚至可以說，每天在學校埋頭苦讀的日子，才是馮佳傑有生以來最為放鬆的時刻。
一旦放學的鈴聲?叮鈴鈴的響起，他就?如同從美夢中被瞬間?拉回到?了殘酷的現實，從而產生無比焦慮的情緒。
隻因?為他馬上又要背上沉重的書包，邁出沉重的步伐，一步步踏入那個讓他無數次想要逃離，讓他感到?無比窒息的出租屋裏，然後聽著那些無休止的碎碎念和貶低。
壓力一點點的堆積，堆積到?一定程度就?如洪水般傾瀉，幾乎將?人衝垮，馮佳傑的成績再次出現了大幅度的起伏。
他越想要學好，就?越發學不好，隻能驚恐又無助地看著自己的成績往下掉，馮佳傑好幾次都想不管不顧的放任自己，可是始終無法?戰勝比學習成績還?要恐怖的父母，隻能硬著頭皮發了瘋般的往前衝。
因?為成績反反複複的波動，薑偉凡多次找他談話?，他也隻是悶聲?不語。
當時有個鄰居看出了馮佳傑的狀態不對，私底下建議馮媽媽帶馮佳傑去檢查一下心理?狀況，看是不是得了抑鬱症。
一開始馮媽媽沒?有當回事，還?臭罵了一頓對方狗嘴吐不出象牙，竟然敢詛咒她兒子是神經病。
後來馮媽媽發現兒子又開始出現自我傷害的行?為後，她才知?道慌了，偷偷摸摸的帶兒子去檢查，居然真的檢查出了毛病，這對馮媽媽來說無意識晴天霹靂，是一件十分丟人的事情。
她心裏又氣又怕，把這件事告訴給了丈夫，丈夫認為這個病就?是矯情病，肯定是兒子沒?有認真學習，腦子裏東想西想，才會把自己弄成了一個神經病，他不僅沒?有關心兒子，還?特意從外地回老家把兒子臭罵一頓。
醫生建議馮佳傑吃藥治療，但是夫妻兩人去網上查過?，上麵說這種藥吃了後腦袋會變得遲鈍。
兒子馬上又要參加高?考了，在這種關鍵的時刻，沒?有什麽比學習還?要重要的事情，所以夫妻兩人把兒子的藥換成了維生素，又買了很多補腦的東西。
馮佳傑依舊像平時一樣上下學，因?為他一直都是沉默內向的形象，班上的同學乃至老師都不知?道他的心態出現了很嚴重的問題，亦或者有人看出了一些不對，但也沒?有太在意。
在高?考麵前，除了更加努力學習以外，所有的病痛都是不值一提的，大家都是這麽過?來的，與其在那浪費時間?痛苦矯情，還?不如把時間?放在刷題上。
馮佳傑的情況時好時壞，成績同樣時上時下，終於引來了薑偉凡的強烈不滿，同時他又聽到?了一些關於馮佳傑和別班女生早戀的風言風語，終於在一次統測考試成績出來後，他爆發了。