在華國科學技術大學的校園裏，楊啟和吳建國這對誌同道合的好友已經度過了近一年的學習時光。記得那天，他們收到華國科學技術大學的錄取通知書時，他們的眼中閃爍著對未來的無限憧憬，懷揣著對計算機科學的熱愛，他們渴望在這片知識的殿堂中展翅翱翔。
然而，大學的第一課便給了他們一個始料未及的打擊。大一的課程大多是公共科目，如英語、語文、線性代數、高等數學和思政等，如同一道道繁重的枷鎖，束縛著他們追求專業知識的渴望。他們發現，他們感覺與他們熱愛的計算機專業似乎有些脫節，這些課程與心中的計算機專業似乎相隔甚遠，猶如兩條平行線，無法交匯。計算機專業的課程雖然也有，但寥寥無幾，僅僅是些基礎的專業知識課程，與他們收到華國科學技術大學通知書時的憧憬相差甚遠。
楊啟和吳建國都是心懷壯誌的青年，他們不甘於平庸，更不願讓自己的大學時光在平淡無奇中流逝。他們深知，計算機科學的世界廣闊無垠，要想在這片領域中有所建樹，僅僅依靠這些基礎課程是遠遠不夠的，越早接觸更深的專業知識，他們成長的越快。他們渴望接觸更深層次的專業知識，渴望在知識的海洋中暢遊，渴望在技術的天空中翱翔。同時，那些公共課程也不難，大一時間也充足。於是，在課餘的時間裏，他們如同勤勞的蜜蜂，忙碌於圖書館和寢室之間。他們翻閱著一本本厚重的專業書籍，敲擊著鍵盤，編寫著一行行代碼。他們用自己的努力和汗水，填補著公共課程與專業知識之間的鴻溝。
在第二學期的下半學期，楊啟和吳建國對計算機專業知識的饑渴讓他們經常進出學校各個圖書館。他們希望在那裏汲取計算機專業知識的源泉，他們懷著對知識的渴望，穿梭在書架之間，尋找與他們所學專業緊密相連的書籍。
剛開始，他們如同無頭蒼蠅一般在圖書館裏亂撞，四處搜集與計算機相關的書籍，但麵對眼前的知識海洋，他們卻感到一片茫然。這些書籍像是一座座巍峨的山峰，他們站在山腳下，不知該從哪座開始攀登，更不清楚這些山峰之間是否有著特定的攀登順序。
然而，他們並未因此氣餒。經過一番思索，他們想到了一個巧妙的辦法——搜索計算機專業的課程表。他們如同偵探般仔細研究著這些課程表，看看大二上學期學哪些專業課，下學期又學哪些專業課，大三上學期學哪些專業課，下學期又學哪些專業課，大四上學期學哪些專業課，下學期又學哪些專業課。於是他們就按這個順序從圖書館借相關的書籍按這個順序來學習，這個方法果然奏效，他們開始能看的懂在學習的知識，也能理解書上的內容，也能掌握書上的知識點。他們決定以後按照課程表的順序，從圖書館借來相關的書籍，一門一門地啃。
可事實卻與他們想象相差甚遠，正應了那句話：“理想很豐滿，現實卻很骨感！”剛開始兩個多月學習的是計算機專業的基礎知識，他們並沒有感覺到什麽難度，以為計算機專業也不過如此嗎！他們在看《計算機體係結構》時。他們遇到了同樣的問題：他試圖理解計算機內部的運行機製，卻發現這需要他對電子學、物理學等多個領域有所了解。他感到自己的知識儲備遠遠不夠，無法支撐他在這個領域深入探索。
他們以為隻要掌握學會了計算機專業課程，就能在計算機的海洋中遨遊，但現實卻遠非如此。在深入自學的過程中，楊啟和吳建國逐漸感受到了計算機專業知識的深度和廣度。可誰知，隨著他們學習的不斷深入，發現好多的知識點不理解啦，而且越來越多，去請教老師，老師卻說以後會學到的。不過老師提示他們，這些知識點與其它科目有聯係，尤其是與數學專業有很大聯係，要是想深入學習計算機專業，隻學習計算機專業知識是遠遠不夠的！聽了老師的提示，他們上網搜索了一下計算機專業與其它學科的聯係。他們發現：隨著學習的深入，計算機專業許多高級的、有深度的知識點都與其他學科緊密相連，如離散數學、計算數學、運籌學、控製論等這些數學知識聯係很緊密，如果這些數學知識沒掌握，學習那些深度的計算機專業知識是理解不了的，更無法掌握。有的知識甚至還與物理學、哲學等有聯係。
他們先從與計算機有聯係的比較基礎的數學課程學起，楊啟和吳建國他們在圖書館裏分別找了一本《離散數學》來看。楊啟坐在圖書館的角落裏，手中的《離散數學》讓他眉頭緊鎖。他試圖理解那些看似雜亂無章的符號和公式，卻感到力不從心。他回想起自己曾經對計算機科學的熱愛，那種對未知世界的渴望和好奇心。但現在，他發現自己被困在了這個複雜的知識網絡中，但又想到剛踏入學校時，他們滿懷憧憬，期待著能在計算機科學的殿堂裏一展拳腳。讓他進退兩難。
坐在楊啟對麵的吳建國，兩人遇到困惑時，兩人相視一笑，眼中都流露出了一絲無奈。他們知道，要想在計算機專業有所建樹，就必須跳出這個舒適區，更要克服種種困難。同時要去學習那些看似與計算機專業無關的其他學科。這是一個艱難的決定，但也是一個必要的選擇。
於是，他們開始製定新的學習計劃。除了自學計算機專業相關的書籍外，他們還加入了學校的數學、物理等學科的社團，與那些誌同道合的同學一起交流學習。他們開始嚐試將其他學科的知識與計算機科學相結合，尋找新的思路和方法。這個過程充滿了挑戰和困難，但楊啟和吳建國都感到前所未有的興奮和激動。他們知道，隻有這樣，他們才能在計算機科學的道路上走得更遠，實現自己的夢想。
他們計劃在暑假裏不回去了，在學校裏學習更多的計算機專業知識，以及與計算機專業相關的學科知識。
然而，大學的第一課便給了他們一個始料未及的打擊。大一的課程大多是公共科目，如英語、語文、線性代數、高等數學和思政等，如同一道道繁重的枷鎖，束縛著他們追求專業知識的渴望。他們發現，他們感覺與他們熱愛的計算機專業似乎有些脫節，這些課程與心中的計算機專業似乎相隔甚遠，猶如兩條平行線，無法交匯。計算機專業的課程雖然也有，但寥寥無幾，僅僅是些基礎的專業知識課程，與他們收到華國科學技術大學通知書時的憧憬相差甚遠。
楊啟和吳建國都是心懷壯誌的青年，他們不甘於平庸，更不願讓自己的大學時光在平淡無奇中流逝。他們深知，計算機科學的世界廣闊無垠，要想在這片領域中有所建樹，僅僅依靠這些基礎課程是遠遠不夠的，越早接觸更深的專業知識，他們成長的越快。他們渴望接觸更深層次的專業知識，渴望在知識的海洋中暢遊，渴望在技術的天空中翱翔。同時，那些公共課程也不難，大一時間也充足。於是，在課餘的時間裏，他們如同勤勞的蜜蜂，忙碌於圖書館和寢室之間。他們翻閱著一本本厚重的專業書籍，敲擊著鍵盤，編寫著一行行代碼。他們用自己的努力和汗水，填補著公共課程與專業知識之間的鴻溝。
在第二學期的下半學期，楊啟和吳建國對計算機專業知識的饑渴讓他們經常進出學校各個圖書館。他們希望在那裏汲取計算機專業知識的源泉，他們懷著對知識的渴望，穿梭在書架之間，尋找與他們所學專業緊密相連的書籍。
剛開始，他們如同無頭蒼蠅一般在圖書館裏亂撞，四處搜集與計算機相關的書籍，但麵對眼前的知識海洋，他們卻感到一片茫然。這些書籍像是一座座巍峨的山峰，他們站在山腳下，不知該從哪座開始攀登，更不清楚這些山峰之間是否有著特定的攀登順序。
然而，他們並未因此氣餒。經過一番思索，他們想到了一個巧妙的辦法——搜索計算機專業的課程表。他們如同偵探般仔細研究著這些課程表，看看大二上學期學哪些專業課，下學期又學哪些專業課，大三上學期學哪些專業課，下學期又學哪些專業課，大四上學期學哪些專業課，下學期又學哪些專業課。於是他們就按這個順序從圖書館借相關的書籍按這個順序來學習，這個方法果然奏效，他們開始能看的懂在學習的知識，也能理解書上的內容，也能掌握書上的知識點。他們決定以後按照課程表的順序，從圖書館借來相關的書籍，一門一門地啃。
可事實卻與他們想象相差甚遠，正應了那句話：“理想很豐滿，現實卻很骨感！”剛開始兩個多月學習的是計算機專業的基礎知識，他們並沒有感覺到什麽難度，以為計算機專業也不過如此嗎！他們在看《計算機體係結構》時。他們遇到了同樣的問題：他試圖理解計算機內部的運行機製，卻發現這需要他對電子學、物理學等多個領域有所了解。他感到自己的知識儲備遠遠不夠，無法支撐他在這個領域深入探索。
他們以為隻要掌握學會了計算機專業課程，就能在計算機的海洋中遨遊，但現實卻遠非如此。在深入自學的過程中，楊啟和吳建國逐漸感受到了計算機專業知識的深度和廣度。可誰知，隨著他們學習的不斷深入，發現好多的知識點不理解啦，而且越來越多，去請教老師，老師卻說以後會學到的。不過老師提示他們，這些知識點與其它科目有聯係，尤其是與數學專業有很大聯係，要是想深入學習計算機專業，隻學習計算機專業知識是遠遠不夠的！聽了老師的提示，他們上網搜索了一下計算機專業與其它學科的聯係。他們發現：隨著學習的深入，計算機專業許多高級的、有深度的知識點都與其他學科緊密相連，如離散數學、計算數學、運籌學、控製論等這些數學知識聯係很緊密，如果這些數學知識沒掌握，學習那些深度的計算機專業知識是理解不了的，更無法掌握。有的知識甚至還與物理學、哲學等有聯係。
他們先從與計算機有聯係的比較基礎的數學課程學起，楊啟和吳建國他們在圖書館裏分別找了一本《離散數學》來看。楊啟坐在圖書館的角落裏，手中的《離散數學》讓他眉頭緊鎖。他試圖理解那些看似雜亂無章的符號和公式，卻感到力不從心。他回想起自己曾經對計算機科學的熱愛，那種對未知世界的渴望和好奇心。但現在，他發現自己被困在了這個複雜的知識網絡中，但又想到剛踏入學校時，他們滿懷憧憬，期待著能在計算機科學的殿堂裏一展拳腳。讓他進退兩難。
坐在楊啟對麵的吳建國，兩人遇到困惑時，兩人相視一笑，眼中都流露出了一絲無奈。他們知道，要想在計算機專業有所建樹，就必須跳出這個舒適區，更要克服種種困難。同時要去學習那些看似與計算機專業無關的其他學科。這是一個艱難的決定，但也是一個必要的選擇。
於是，他們開始製定新的學習計劃。除了自學計算機專業相關的書籍外，他們還加入了學校的數學、物理等學科的社團，與那些誌同道合的同學一起交流學習。他們開始嚐試將其他學科的知識與計算機科學相結合，尋找新的思路和方法。這個過程充滿了挑戰和困難，但楊啟和吳建國都感到前所未有的興奮和激動。他們知道，隻有這樣，他們才能在計算機科學的道路上走得更遠，實現自己的夢想。
他們計劃在暑假裏不回去了，在學校裏學習更多的計算機專業知識，以及與計算機專業相關的學科知識。