第301章 地方政事
北周崛起：楊堅你休想篡朕的皇位 作者：飄落的記憶 投票推薦 加入書簽 留言反饋
上善殿。
宇文衍臨案奮筆疾書。
寫的是放蕩不羈的狂草。
在外行眼裏，這樣的書法就如鬼畫符一般。
宇文衍擅長的是瘦金體，行楷次之，草書最末。
穿越後，閑來無事他就會寫上幾幅。
當下讀書人臨摹最多的是“二王”的書法。
其次是魏碑。
貌似《蘭亭集序》真跡就在小皇帝手上。
不過他不是這方麵專家，無法確認其真偽。
曆史上，真跡自唐以後就失蹤了。
野史傳言李世民對其愛不釋手，在他死後可能被陪葬於昭陵了。
王羲之，王獻之父子二人，不但行楷獨步天下，草書也是一絕。
王獻之獨創“一筆書”，在草書上的成就更是青出於藍而勝於藍。
除了東晉的二王。
後來的唐朝還出過孫過庭，張旭，懷素三個書法大家。
都是集草書之大成者，張旭更是被稱為“草聖”。
還有唐玄宗時期的顏真卿，書法也是獨步天下。
所創“顏體”為後人所尊崇。
不過。
在這方時空，人們是無緣欣賞到這些書法大家的佳作了。
宇文衍很享受這種不拘一格，恣意揮灑，如野馬奔騰，一氣嗬成的書寫方式。
哪怕是狂草，看似毫無章法，卻是有跡可循。
絕不是後世某協一些所謂“大家”出品的“射書”，“醜書”，“吼書”那般厚顏無恥，丟人現眼！
“陛下，最近幾天的奏章取回來了！”
看到小皇帝筆鋒收停，墨言出聲說道。
“嗯，念來！”
宇文衍滿意地看了一眼自己的傑作，好像有所長進。
離開書案，坐到茶台開始泡茶。
這些奏章都是政事堂處理過的，小皇帝不時會挑一些來看看。
奏章無非就三種情況：
一是報喜邀功。
二是報憂要錢。
三是請安套近乎。
當然，緊急軍情除外。
當下正處於秋收時節，這些十數天前發出的奏章，大多都是匯報今年的豐收願景。
要錢的奏章也有，無外乎就是修路，築堤，開鑿水渠，興建圍堰，打井等一係列水利工程。
這些都是朝廷鼓勵發展的民生工程。
隻要製定出詳細合理的方案，向上一級衙門申請，經審核確認無誤，戶部就會按預算撥款。
錢不是給出去就完事了。
專款專用，任何人都不能雁過拔毛，層層盤剝。
每項工程支出都必須明確記錄。
施工過程中，禦史台將不定期行使監察之職。
完工後，將由上級衙門組織驗收。
每一項工程，地方父母官，實際負責官員，施工人員，禦史台監察官員，驗收官員，百姓代表都需簽字畫押。
連同有關工程數據及財務賬目，全都上報朝廷，留檔保存。
對於鋌而走險，以身試法的官員，視情節輕重，大周律都有明文處罰條款。
輕則罰俸降職，重則罷官入獄。
更甚者那就是人頭落地，家族貶為庶人，千裏流放。
宇文衍尤為看重民生工程，每年平均支出近四百萬貫。
相當於大周國庫年收入的四分之一。
付出海量錢財，得到的回報也是豐厚的。
幾年下來。
全國各郡縣完工大小民生工程數千處。
乃利國利民的一大舉措，深受民間百姓頌揚。
“陛下，這些鄉縣官學為何會如此受歡迎？”
墨言連著念了好幾個奏章，都是關於官學的。
一方縣令，區區九品芝麻官。
卻是直接管理地方百姓的父母官。
若是遇上皇帝昏庸，官場腐敗的時代，這些芝麻官可都是土皇帝般的存在。
縣太爺跺跺腳，全縣百姓都得抖三抖。
大周實行三省六部製後，縣令不再由州郡級長官自行選任。
而是由吏部統一考核任命。
在一定的程度上分化了地方官員形成的官僚小山頭勢力。
朝廷撤州並郡後，地方行政區劃大為精減。
九品縣令的地位比起之前一下子提高了不少。
宇文衍也的確特別看重這些直接管理百姓的父母官。
他們的奏章可以直達禦前。
小皇帝實施一係列策令後，這些縣太爺發現除了上請安奏，還有大把事情可向天子匯報。
開荒墾田，無息借貸，漚肥、耕牛、農具、打穀機的普及。
民生工程，興辦官學，宣傳養豬技術……
但凡取得一定的成就，皇帝都會不吝讚美之詞。
讓他們覺得，雖官身微末，遠離朝堂，卻也能感沐天子恩澤。
朝廷大力興辦官學，同時鼓勵民間辦私塾，書院。
孩童五歲後，就可送到鄉裏學堂接受啟蒙教育，有點類似後世的小學。
這一時間段，孩子們接觸的是基礎知識。
三字經，百家姓，簡易儒學，蒙學算經，漢字拚音等。
啟蒙後，會增加珠算，農學齊民要術，六藝方麵的基礎內容。
鄉學三到五年，之後可到縣學繼續學習。
這是小皇帝對於文化掃盲的初步嚐試。
五到十歲這個年齡段，孩子們還不能當作勞動力使用。
因而家長也不介意把小孩送去學堂。
最重要一點，學堂無需他們繳納錢糧，隻要解決自己吃飯問題就行。
讀上幾年書，能識些字，明些理。
要是再能寫個家書、狀子什麽的，那就最好不過了。
“聖言教化，讀書明理，能使人睿智！”
“老百姓讀書少，沒文化，但不代表他們不明事理。”
“以前窮人家的孩子不是不想讀書，而是條件不允許……”
宇文衍端著茶杯，目光悠遠，輕聲回答墨言道。
從各縣反饋的信息來看，所有鄉學都招收了大量的學子。
原本一些讀過私塾，或是家裏請過先生的大孩子，大多都進了縣學。
不過，他們一樣需要補學漢字拚音，蒙學算經，珠算，農學齊民要術方麵的內容。
官辦學堂自從實施後，便納入了官員政績考核的範疇。
不論是各道刺史，各郡太守，還是縣令，都把這事放在了心上。
大周的官員考核製度可不是鬧著玩的。
一旦政績太爛，或是在百姓中的官聲太差，都有可能烏紗帽不保。
特別是撤州並郡後，一個蘿卜一個坑，狼多肉少。
每個職位都不知道有多少雙眼睛盯著。
任上官員要是不知珍惜，自己作死，自會有人把你拉下馬來。
這也是小皇帝親政後，對官場的一處小小改革。
那就是引進百姓風評及官員監督。
目的就是要讓官員知曉，為官一方，還是要為地方百姓做些實事。
同時。
也警示官員潔身自好。
別給覬覦自己位置的同僚留下什麽把柄。
宇文衍臨案奮筆疾書。
寫的是放蕩不羈的狂草。
在外行眼裏，這樣的書法就如鬼畫符一般。
宇文衍擅長的是瘦金體，行楷次之，草書最末。
穿越後，閑來無事他就會寫上幾幅。
當下讀書人臨摹最多的是“二王”的書法。
其次是魏碑。
貌似《蘭亭集序》真跡就在小皇帝手上。
不過他不是這方麵專家，無法確認其真偽。
曆史上，真跡自唐以後就失蹤了。
野史傳言李世民對其愛不釋手，在他死後可能被陪葬於昭陵了。
王羲之，王獻之父子二人，不但行楷獨步天下，草書也是一絕。
王獻之獨創“一筆書”，在草書上的成就更是青出於藍而勝於藍。
除了東晉的二王。
後來的唐朝還出過孫過庭，張旭，懷素三個書法大家。
都是集草書之大成者，張旭更是被稱為“草聖”。
還有唐玄宗時期的顏真卿，書法也是獨步天下。
所創“顏體”為後人所尊崇。
不過。
在這方時空，人們是無緣欣賞到這些書法大家的佳作了。
宇文衍很享受這種不拘一格，恣意揮灑，如野馬奔騰，一氣嗬成的書寫方式。
哪怕是狂草，看似毫無章法，卻是有跡可循。
絕不是後世某協一些所謂“大家”出品的“射書”，“醜書”，“吼書”那般厚顏無恥，丟人現眼！
“陛下，最近幾天的奏章取回來了！”
看到小皇帝筆鋒收停，墨言出聲說道。
“嗯，念來！”
宇文衍滿意地看了一眼自己的傑作，好像有所長進。
離開書案，坐到茶台開始泡茶。
這些奏章都是政事堂處理過的，小皇帝不時會挑一些來看看。
奏章無非就三種情況：
一是報喜邀功。
二是報憂要錢。
三是請安套近乎。
當然，緊急軍情除外。
當下正處於秋收時節，這些十數天前發出的奏章，大多都是匯報今年的豐收願景。
要錢的奏章也有，無外乎就是修路，築堤，開鑿水渠，興建圍堰，打井等一係列水利工程。
這些都是朝廷鼓勵發展的民生工程。
隻要製定出詳細合理的方案，向上一級衙門申請，經審核確認無誤，戶部就會按預算撥款。
錢不是給出去就完事了。
專款專用，任何人都不能雁過拔毛，層層盤剝。
每項工程支出都必須明確記錄。
施工過程中，禦史台將不定期行使監察之職。
完工後，將由上級衙門組織驗收。
每一項工程，地方父母官，實際負責官員，施工人員，禦史台監察官員，驗收官員，百姓代表都需簽字畫押。
連同有關工程數據及財務賬目，全都上報朝廷，留檔保存。
對於鋌而走險，以身試法的官員，視情節輕重，大周律都有明文處罰條款。
輕則罰俸降職，重則罷官入獄。
更甚者那就是人頭落地，家族貶為庶人，千裏流放。
宇文衍尤為看重民生工程，每年平均支出近四百萬貫。
相當於大周國庫年收入的四分之一。
付出海量錢財，得到的回報也是豐厚的。
幾年下來。
全國各郡縣完工大小民生工程數千處。
乃利國利民的一大舉措，深受民間百姓頌揚。
“陛下，這些鄉縣官學為何會如此受歡迎？”
墨言連著念了好幾個奏章，都是關於官學的。
一方縣令，區區九品芝麻官。
卻是直接管理地方百姓的父母官。
若是遇上皇帝昏庸，官場腐敗的時代，這些芝麻官可都是土皇帝般的存在。
縣太爺跺跺腳，全縣百姓都得抖三抖。
大周實行三省六部製後，縣令不再由州郡級長官自行選任。
而是由吏部統一考核任命。
在一定的程度上分化了地方官員形成的官僚小山頭勢力。
朝廷撤州並郡後，地方行政區劃大為精減。
九品縣令的地位比起之前一下子提高了不少。
宇文衍也的確特別看重這些直接管理百姓的父母官。
他們的奏章可以直達禦前。
小皇帝實施一係列策令後，這些縣太爺發現除了上請安奏，還有大把事情可向天子匯報。
開荒墾田，無息借貸，漚肥、耕牛、農具、打穀機的普及。
民生工程，興辦官學，宣傳養豬技術……
但凡取得一定的成就，皇帝都會不吝讚美之詞。
讓他們覺得，雖官身微末，遠離朝堂，卻也能感沐天子恩澤。
朝廷大力興辦官學，同時鼓勵民間辦私塾，書院。
孩童五歲後，就可送到鄉裏學堂接受啟蒙教育，有點類似後世的小學。
這一時間段，孩子們接觸的是基礎知識。
三字經，百家姓，簡易儒學，蒙學算經，漢字拚音等。
啟蒙後，會增加珠算，農學齊民要術，六藝方麵的基礎內容。
鄉學三到五年，之後可到縣學繼續學習。
這是小皇帝對於文化掃盲的初步嚐試。
五到十歲這個年齡段，孩子們還不能當作勞動力使用。
因而家長也不介意把小孩送去學堂。
最重要一點，學堂無需他們繳納錢糧，隻要解決自己吃飯問題就行。
讀上幾年書，能識些字，明些理。
要是再能寫個家書、狀子什麽的，那就最好不過了。
“聖言教化，讀書明理，能使人睿智！”
“老百姓讀書少，沒文化，但不代表他們不明事理。”
“以前窮人家的孩子不是不想讀書，而是條件不允許……”
宇文衍端著茶杯，目光悠遠，輕聲回答墨言道。
從各縣反饋的信息來看，所有鄉學都招收了大量的學子。
原本一些讀過私塾，或是家裏請過先生的大孩子，大多都進了縣學。
不過，他們一樣需要補學漢字拚音，蒙學算經，珠算，農學齊民要術方麵的內容。
官辦學堂自從實施後，便納入了官員政績考核的範疇。
不論是各道刺史，各郡太守，還是縣令，都把這事放在了心上。
大周的官員考核製度可不是鬧著玩的。
一旦政績太爛，或是在百姓中的官聲太差，都有可能烏紗帽不保。
特別是撤州並郡後，一個蘿卜一個坑，狼多肉少。
每個職位都不知道有多少雙眼睛盯著。
任上官員要是不知珍惜，自己作死，自會有人把你拉下馬來。
這也是小皇帝親政後，對官場的一處小小改革。
那就是引進百姓風評及官員監督。
目的就是要讓官員知曉，為官一方，還是要為地方百姓做些實事。
同時。
也警示官員潔身自好。
別給覬覦自己位置的同僚留下什麽把柄。