他先對中學部學生說：我羨慕諸君。回想我從前和諸君一樣年紀時，想入中學而不可得，現在身體不好，想研究什麽學科，卻沒有諸多知識都無從入手，想要一一重學，年齡已大來不及。這是我常常自恨的。
後又對大學部的學生說：大學者，研究高深學問者也。諸君須抱定宗旨，入法科者，非為做官，入商科者，非為致富。
校長的發言不長，但他神采奕奕，每一字每一句仿佛都帶著火苗，感染到禮堂中每個人。
等他下台後，掌聲不絕如縷，連馬老教授上台都等了好幾分鍾才重新安靜下來。
但又很快再次沸騰。
因馬詠老教授大致宣布了下新文學社的培訓方式——串課模式。
簡而言之，在接下來幾天內，所有前來的外校學生，皆可以試讀生的身份選擇旁聽在校生的學科——任意預科學科。
這對在場所有外校生來說無疑是極大的驚喜。
尤其昨天才參觀過，今天被告知能和同校生一起上課，豈不興奮？
雖說等孟得重新上講台，又講明了細則：諸如每個班級最多隻能有五名旁聽生，需得提前一天進行登記，每天每人最多旁聽兩門，課後還得準備一篇不少於千字的聽後感，換而言之，這群學生每天都要寫近乎兩千字的小作文，極為優秀的文章有望於《新青年》上刊登。
能來參加文學賽的，這點課後作業自不在話下，一散會，學生便四散開來積極地去看各學科的課表。
雲知拿到滿滿的課表後，起初是困惑的。
這學科之繁多，單是一個文學院，就包含了國文、史學、哲學、教育以及外國語言等等，這種串門式的聽課法子，用意為何？一想昨日和孟得的對話，又有些會意了：單以滬澄之前的選拔標準，能參加文學賽的幾乎都是個頂個的尖子生，這種模式既算是提前甄選，再將他們當中的優秀文章刊出來，也比平時看報紙上的那種大字招生gg有用得多吧？
男孩子們行動力極快，雲知隻這麽一會兒發怔的功夫，再去登記時，大部分文史類已經滿額。其他幾個女孩子們選了美術鑑賞、音樂舞蹈之類，雲知對這些興趣不大，在校區裏晃來晃去，最後鬼使神差的選了地質學和物理學。
雖然十之**應該聽不懂，但就是很想感受一下，她的父親林賦約所研究的科目，還有……沈一拂這位年輕的物理學家，他上的課是什麽樣子的。
她想法簡單，根本沒料到，次日上的第一堂課，偌大的教室，三十餘人，她是唯一的女生、唯一的中學生、唯一的旁聽生。
於是，成為了稀有品種一般，令不少倍感新鮮的大一學生們頻頻回頭。
主講謝老師看她一人貓在後頭，說：「女學生，你坐在最後一排可實在影響我們班上課的質量，要不考慮往前邊坐坐？」
哄堂大笑。
雲知當然沒好意思往前坐，謝老師說：「這位女同學想必是第一回 聽地質學的課程，有誰主動請纓，來和她介紹一下？」
這樣的開場比平日的課堂有趣許多，大家爭先恐後舉手，接二連三發言，前半堂課倒成了特供性質的科普課了。
雖然大半程她都耳根通紅的聽，但她都聽懂了。
謝老師主要是為鍛鍊一下大一新生們的表述和理解力，後半程開始了他們的主講科，沒再與雲知有什麽互動。
神奇的是，她後半節課盡管聽得似懂非懂，卻是津津有味。
大概是因為前邊拖了半節課，等鈴聲打響時，謝老師仍不下課，他因一個在他看來很基礎的問題沒人答上來而生著悶氣——即「地質」一詞最早見於哪裏。
有人說是《山海經》，有人說是《管子》，都沒答對。
又拖延了好幾分鍾，有男生弱弱舉手：「謝老師，後邊還有小妹妹呢……」
言外之意是，您要不考慮先放人家下課？
謝老師這才想起雲知的存在，沖她比了個起身的姿勢，示意她可以先走，雲知一時沒看懂這手勢，以為是讓她起來回答問題，於是起身，不確定道：「『地質』一詞，應該最早見於三國時期王弼所著的《周易注坤》……吧？」
有那麽兩三秒，謝老師維持著一種呆住的狀態。
下一秒，他一拍桌，衝著其餘三十多名學生吼道：「這問題連一個中學生都能回答的出來，你們羞不羞，羞不羞啊？」
作者有話要說：上課篇其實不多，大概這章最多吧。
這個學製是參考了一些早期的北大以及燕京大學的資料，還有後來西南聯大一部分的教學模式，我看到的時候覺得很有意思，也受到了觸動吧，就半編半結合的寫進來。當然，雖然那個時候北京大學是會經常舉辦各種對內對外社團活動，但本文的新文學社是杜撰的哈。（希望考據黨別介意）
其實這章刪了不少，還是擔心大家覺得上學部分太多了。以及關於蔡元培先生的一些發言，我自己是有寫一個完整的版本，但是後來還是想盡量貼近史實，所以用的是他在別的一些校園講壇上的原話。
再然後，下章會入沈府，緊接著之後會有一些……emmmmm，反正，希望能讓大家意想不到的劇情吧。
感謝大家陪伴和寬容~
鞠躬~
（留言48h紅包）
第六十二章 我來找你這樣的姿態，這……
後又對大學部的學生說：大學者，研究高深學問者也。諸君須抱定宗旨，入法科者，非為做官，入商科者，非為致富。
校長的發言不長，但他神采奕奕，每一字每一句仿佛都帶著火苗，感染到禮堂中每個人。
等他下台後，掌聲不絕如縷，連馬老教授上台都等了好幾分鍾才重新安靜下來。
但又很快再次沸騰。
因馬詠老教授大致宣布了下新文學社的培訓方式——串課模式。
簡而言之，在接下來幾天內，所有前來的外校學生，皆可以試讀生的身份選擇旁聽在校生的學科——任意預科學科。
這對在場所有外校生來說無疑是極大的驚喜。
尤其昨天才參觀過，今天被告知能和同校生一起上課，豈不興奮？
雖說等孟得重新上講台，又講明了細則：諸如每個班級最多隻能有五名旁聽生，需得提前一天進行登記，每天每人最多旁聽兩門，課後還得準備一篇不少於千字的聽後感，換而言之，這群學生每天都要寫近乎兩千字的小作文，極為優秀的文章有望於《新青年》上刊登。
能來參加文學賽的，這點課後作業自不在話下，一散會，學生便四散開來積極地去看各學科的課表。
雲知拿到滿滿的課表後，起初是困惑的。
這學科之繁多，單是一個文學院，就包含了國文、史學、哲學、教育以及外國語言等等，這種串門式的聽課法子，用意為何？一想昨日和孟得的對話，又有些會意了：單以滬澄之前的選拔標準，能參加文學賽的幾乎都是個頂個的尖子生，這種模式既算是提前甄選，再將他們當中的優秀文章刊出來，也比平時看報紙上的那種大字招生gg有用得多吧？
男孩子們行動力極快，雲知隻這麽一會兒發怔的功夫，再去登記時，大部分文史類已經滿額。其他幾個女孩子們選了美術鑑賞、音樂舞蹈之類，雲知對這些興趣不大，在校區裏晃來晃去，最後鬼使神差的選了地質學和物理學。
雖然十之**應該聽不懂，但就是很想感受一下，她的父親林賦約所研究的科目，還有……沈一拂這位年輕的物理學家，他上的課是什麽樣子的。
她想法簡單，根本沒料到，次日上的第一堂課，偌大的教室，三十餘人，她是唯一的女生、唯一的中學生、唯一的旁聽生。
於是，成為了稀有品種一般，令不少倍感新鮮的大一學生們頻頻回頭。
主講謝老師看她一人貓在後頭，說：「女學生，你坐在最後一排可實在影響我們班上課的質量，要不考慮往前邊坐坐？」
哄堂大笑。
雲知當然沒好意思往前坐，謝老師說：「這位女同學想必是第一回 聽地質學的課程，有誰主動請纓，來和她介紹一下？」
這樣的開場比平日的課堂有趣許多，大家爭先恐後舉手，接二連三發言，前半堂課倒成了特供性質的科普課了。
雖然大半程她都耳根通紅的聽，但她都聽懂了。
謝老師主要是為鍛鍊一下大一新生們的表述和理解力，後半程開始了他們的主講科，沒再與雲知有什麽互動。
神奇的是，她後半節課盡管聽得似懂非懂，卻是津津有味。
大概是因為前邊拖了半節課，等鈴聲打響時，謝老師仍不下課，他因一個在他看來很基礎的問題沒人答上來而生著悶氣——即「地質」一詞最早見於哪裏。
有人說是《山海經》，有人說是《管子》，都沒答對。
又拖延了好幾分鍾，有男生弱弱舉手：「謝老師，後邊還有小妹妹呢……」
言外之意是，您要不考慮先放人家下課？
謝老師這才想起雲知的存在，沖她比了個起身的姿勢，示意她可以先走，雲知一時沒看懂這手勢，以為是讓她起來回答問題，於是起身，不確定道：「『地質』一詞，應該最早見於三國時期王弼所著的《周易注坤》……吧？」
有那麽兩三秒，謝老師維持著一種呆住的狀態。
下一秒，他一拍桌，衝著其餘三十多名學生吼道：「這問題連一個中學生都能回答的出來，你們羞不羞，羞不羞啊？」
作者有話要說：上課篇其實不多，大概這章最多吧。
這個學製是參考了一些早期的北大以及燕京大學的資料，還有後來西南聯大一部分的教學模式，我看到的時候覺得很有意思，也受到了觸動吧，就半編半結合的寫進來。當然，雖然那個時候北京大學是會經常舉辦各種對內對外社團活動，但本文的新文學社是杜撰的哈。（希望考據黨別介意）
其實這章刪了不少，還是擔心大家覺得上學部分太多了。以及關於蔡元培先生的一些發言，我自己是有寫一個完整的版本，但是後來還是想盡量貼近史實，所以用的是他在別的一些校園講壇上的原話。
再然後，下章會入沈府，緊接著之後會有一些……emmmmm，反正，希望能讓大家意想不到的劇情吧。
感謝大家陪伴和寬容~
鞠躬~
（留言48h紅包）
第六十二章 我來找你這樣的姿態，這……