她從小就很不一樣，喜歡什麽從不直說，父母問了又說不喜歡，父母當真了她又不開心了。有時候更喜歡有人把她想要的捧到自己麵前，她再三拒絕，最後勉強收下，哪怕臉上是不高興，心裏卻是開心的。長大了之後，這種特質變本加厲。
她知道閨蜜對她沒那麽真心，隻是因為她胖胖的外形想找個對照組。如果是真心的為她好，也不會在大庭廣眾之下揭穿她介入別人的感情。
她也知道男生不是真心喜歡她，隻是和女友賭氣，想要壓一下氣焰囂張的女友，以及炫耀一下自己可以隨時隨地劈腿的男性魅力。
她還知道那個女友也沒那麽愛那個男生，單純騎驢找馬把他當備胎。後來看到男生居然找了那麽差的她來當小三，怕atm跑了，女友不樂意了所以才來撕。
小時候開始，她就發現周圍的人都很虛偽，哪怕是父母，明明累得要死根本不想理人，也還要勉強自己來照顧她，而且還用一些她都覺得蠢的方式。
現在這個隻有臉沒有腦子的男生也一樣，說喜歡也沒有多喜歡，包容都是自上而下的，她隻是想知道男生是不是他表現得那麽對女友情比金堅，其實也不過如此。
這次他們一起過來撕，她倒要看看把所有證據當麵對質是誰更丟臉一點。
一定很有趣。
——
麥秋寫的這個小三沒什麽苦大仇深的，就是單純的惡，她更像是一種象徵，某些時候看甚至有一種魅力在裏麵。而奇怪的是近些年的影視作品很少能找到這樣的角色，有也是沒有前因後果，為了反派而反派，招人厭惡，其他沒了，比符號還符號。
再不然就一定有個悲慘的童年，或者是性格超級拜金，利益至上。有的時候麥秋也挺懷疑，是不是為了省事才都這樣寫女性壞人的角色，千篇一律，看一百集和看一集沒什麽區別。
麥秋把這篇小傳發給了地中海老師，那邊很久沒回，過了幾個鍾頭也回了小作文給她。
全篇都是問號。
問麥秋是怎麽想出這樣的角色的？她寫這個角色的理念是什麽？在小三的視角裏，她做什麽都是有理由的，那麽其他人的視角裏，她又是個什麽樣的人？父母感情是真的好嗎？閨蜜跟小三除了外貌有沒有其他利益衝突？女友是真的開始時絲毫不知道男友劈腿嗎？
最後問麥秋，有沒有興趣上他們學校，從招考階段就能看出他們學校的校風，招入的學生考試老師都必須簽字，流程非常透明。
完了還發了麥秋一個網絡連結，點進去是近年畢業班學生的成名新聞，雖然電視劇咖比電影咖多得多，但至少都能證明是有些東西的。
「怎麽樣？要不要來？我們學校小帥哥很多呦！」最後還發了表情包賣了個萌。
麥秋：「……」現在的學校招生都這麽招了嗎？
第20章 夢想
「任何人物關係都可以進行一個歸類，人物性格也可以，同樣的周遭的環境、時代也會影響人物造就的事件發展。挖人物關係，角色特點一定要深刻。」
跟老師互發小作文的第二天，麥秋收到了一個視頻文件，因為微信不能傳太大文件，麥秋還又重新註冊了一個新的qq。視頻裏是地中海教授的一堂課，看時間是比較早的，用的就是「糟糕的情感糾葛」來舉例，說明揣摩角色與劇本之間的關係，怎樣去確立鮮明的形象。
「看到這個題目的一瞬間，你們會想到什麽？」教授提問道。
反正不會想到小三，麥秋默默的吐槽。
然而有的同學依舊回答了第三者，或者劈腿等等，老師沒有否認：「說的很對，但是除了這些呢？情感可不止有愛情這一種，親情、友情難道不算是情感嗎？先說親情，父母子女、兄弟姐妹，往上往下算一輩，三服以內，五服以內，排列組合，我們可以得到很多種關係，在血緣關係以外，養父母與子女一樣是一種親情。」
「再往外算，父母離婚後的另一半和原本的子女，就像童話裏白雪公主和王後可以是敵對，也可以親如一家，這算不算情感糾葛？算，當然算。同母異父同父異母，甚至異父異母，這些生活中常見不常見的關係和人物都可以成為素材。對吧，小矮人們？」
同學們溫和的笑了笑。
老師玩笑了一句，繼續說道：「開闊思維，放開視野，不要跟e國記者似的天天盯著人家臥房裏的那點事兒，你們跑的也不快。」
同學們登時放聲大笑。
「大家都是有理想有夢想有自己思考能力的學生，不然也不會考上我們學校不是？要是實在想不出來那就去圖書館，多讀書少看電視，起碼也不會被婆媳劇和傻白甜洗腦是不是？」
老師又吐槽了一句。
在座的同學們一群人齊齊喊：「是！」
老師點點頭，拉回話題：「我們剛剛說的框架隻是一個範疇，套在不同的時間和空間也有不同的效果。比如我們國家的古代，放在皇室裏，由繼承人這一個位置引發的無數事件，宮鬥劇能演的都演了不少，很多時候親情放在這樣的環境裏也不是正常的情感；再比如民國，新舊思想衝突，守舊和受過新潮思想薰陶的親人之間必定會產生矛盾；放到現代有些家庭幹脆是全體互相冷暴力，這些都是有先例的。」
電教室裏播放著ppt，有很多這個世界的名人家庭的新聞。
她知道閨蜜對她沒那麽真心，隻是因為她胖胖的外形想找個對照組。如果是真心的為她好，也不會在大庭廣眾之下揭穿她介入別人的感情。
她也知道男生不是真心喜歡她，隻是和女友賭氣，想要壓一下氣焰囂張的女友，以及炫耀一下自己可以隨時隨地劈腿的男性魅力。
她還知道那個女友也沒那麽愛那個男生，單純騎驢找馬把他當備胎。後來看到男生居然找了那麽差的她來當小三，怕atm跑了，女友不樂意了所以才來撕。
小時候開始，她就發現周圍的人都很虛偽，哪怕是父母，明明累得要死根本不想理人，也還要勉強自己來照顧她，而且還用一些她都覺得蠢的方式。
現在這個隻有臉沒有腦子的男生也一樣，說喜歡也沒有多喜歡，包容都是自上而下的，她隻是想知道男生是不是他表現得那麽對女友情比金堅，其實也不過如此。
這次他們一起過來撕，她倒要看看把所有證據當麵對質是誰更丟臉一點。
一定很有趣。
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麥秋寫的這個小三沒什麽苦大仇深的，就是單純的惡，她更像是一種象徵，某些時候看甚至有一種魅力在裏麵。而奇怪的是近些年的影視作品很少能找到這樣的角色，有也是沒有前因後果，為了反派而反派，招人厭惡，其他沒了，比符號還符號。
再不然就一定有個悲慘的童年，或者是性格超級拜金，利益至上。有的時候麥秋也挺懷疑，是不是為了省事才都這樣寫女性壞人的角色，千篇一律，看一百集和看一集沒什麽區別。
麥秋把這篇小傳發給了地中海老師，那邊很久沒回，過了幾個鍾頭也回了小作文給她。
全篇都是問號。
問麥秋是怎麽想出這樣的角色的？她寫這個角色的理念是什麽？在小三的視角裏，她做什麽都是有理由的，那麽其他人的視角裏，她又是個什麽樣的人？父母感情是真的好嗎？閨蜜跟小三除了外貌有沒有其他利益衝突？女友是真的開始時絲毫不知道男友劈腿嗎？
最後問麥秋，有沒有興趣上他們學校，從招考階段就能看出他們學校的校風，招入的學生考試老師都必須簽字，流程非常透明。
完了還發了麥秋一個網絡連結，點進去是近年畢業班學生的成名新聞，雖然電視劇咖比電影咖多得多，但至少都能證明是有些東西的。
「怎麽樣？要不要來？我們學校小帥哥很多呦！」最後還發了表情包賣了個萌。
麥秋：「……」現在的學校招生都這麽招了嗎？
第20章 夢想
「任何人物關係都可以進行一個歸類，人物性格也可以，同樣的周遭的環境、時代也會影響人物造就的事件發展。挖人物關係，角色特點一定要深刻。」
跟老師互發小作文的第二天，麥秋收到了一個視頻文件，因為微信不能傳太大文件，麥秋還又重新註冊了一個新的qq。視頻裏是地中海教授的一堂課，看時間是比較早的，用的就是「糟糕的情感糾葛」來舉例，說明揣摩角色與劇本之間的關係，怎樣去確立鮮明的形象。
「看到這個題目的一瞬間，你們會想到什麽？」教授提問道。
反正不會想到小三，麥秋默默的吐槽。
然而有的同學依舊回答了第三者，或者劈腿等等，老師沒有否認：「說的很對，但是除了這些呢？情感可不止有愛情這一種，親情、友情難道不算是情感嗎？先說親情，父母子女、兄弟姐妹，往上往下算一輩，三服以內，五服以內，排列組合，我們可以得到很多種關係，在血緣關係以外，養父母與子女一樣是一種親情。」
「再往外算，父母離婚後的另一半和原本的子女，就像童話裏白雪公主和王後可以是敵對，也可以親如一家，這算不算情感糾葛？算，當然算。同母異父同父異母，甚至異父異母，這些生活中常見不常見的關係和人物都可以成為素材。對吧，小矮人們？」
同學們溫和的笑了笑。
老師玩笑了一句，繼續說道：「開闊思維，放開視野，不要跟e國記者似的天天盯著人家臥房裏的那點事兒，你們跑的也不快。」
同學們登時放聲大笑。
「大家都是有理想有夢想有自己思考能力的學生，不然也不會考上我們學校不是？要是實在想不出來那就去圖書館，多讀書少看電視，起碼也不會被婆媳劇和傻白甜洗腦是不是？」
老師又吐槽了一句。
在座的同學們一群人齊齊喊：「是！」
老師點點頭，拉回話題：「我們剛剛說的框架隻是一個範疇，套在不同的時間和空間也有不同的效果。比如我們國家的古代，放在皇室裏，由繼承人這一個位置引發的無數事件，宮鬥劇能演的都演了不少，很多時候親情放在這樣的環境裏也不是正常的情感；再比如民國，新舊思想衝突，守舊和受過新潮思想薰陶的親人之間必定會產生矛盾；放到現代有些家庭幹脆是全體互相冷暴力，這些都是有先例的。」
電教室裏播放著ppt，有很多這個世界的名人家庭的新聞。