“哢、哢……咣咣……呲啦！” 這樣奇怪的聲音，來源於爆豪勝己的掌心。 在這個四周全是水、時不時還淹上來一下的破地方，爆豪勝己的“個性”居然使不出來了。 能夠點燃的汗液被海水稀釋得幾乎不帶剩，最該死的是，他還沒有穿作戰服—— “我的個性也有一半不能用了。” 轟焦凍也道。 跟爆豪勝己差不多，轟焦凍的火在這兒被克製得死死的，不過幸好，還有冰可以一用。 甲板上出現的多處破洞將就著湧進來的海水，被幹脆利落地凍成了冰，雖然不是長久之計，但應當能夠撐過難關才對。 在幾言幾語之間，海上的形式已然往極其糟糕的方向扭轉。 令人憂心的暴風雨來了——該說‘果然’，還是‘竟然’？ 頗為破爛的大船又開始上下起伏，被掀起的巨浪不斷衝刷著唯一還在海麵行駛的藐小之物，歪歪扭扭，越發顯得驚險。 甲板處的破洞也在增加，轟焦凍思考了一番，決定將整個船底都用冰凍結起來。 這是一個十分冒險的舉動，但情況緊急，沒辦法猶豫。如果冰碎了，那就再來。 另一邊，發現自己的個性歇火的榴蓮頭差點氣死。 讓他乖乖在一邊看著陰陽臉大展身手，那是把他殺了都不可能做的事情。 “可惡——！” 狠狠地砸了一下拳頭，爆豪勝己沒有跳腳也沒有更進一步發怒。 他在第一時間扭頭，衝到甲板的最前方，一把抓穩了正在瘋了似的打轉的船舵，用力將它轉正，操縱船體險而又險地避開了迎麵劈來的暗沉巨浪。 這也是一般人即使想做也幾乎沒膽子去做的事，因為守在那裏，很容易被擊打上來的海水卷走，或者風一大，自己一不小心從船頭摔下去。 “爆豪——你會——嗎？” 轟焦凍的詢問聲斷斷續續，幾近被風浪打碎。 爆豪勝己聽見了。 他回答得也很迅捷。 “會個屁。” 雖然雄英高中的學生都很多才多藝，各方麵素養全麵發展，可開船——還是特別落後的那種船——的技能點是沒有點亮的。 說到這裏，也就暴露了一個極大的問題。 先前船在風平浪靜中開了這麽久，一直是順流前進，壓根沒人來管。 哪怕是現在，也是這樣。 兩個少年在超大風雨中拚死拚活、艱難抵抗大自然的威脅，好像完全遺忘了船上還有第三個人。 或許，這就是少年們內心的執著了。 不到萬不得已，絕不會開口向還待在緊閉船艙內不出來的埃利克提出幫忙請求——不對，就個別人而言，哪怕到了那一步，他也不會說的。 暴風雨的氣勢在時間推移中不退反進。 黑雲壓頂，仿若有一頭巨獸大張著口，正隱藏其中。 船快要翻了。 哢擦哢擦，轟咚咚！ 冰凍結的速度已然趕不上破滅的速度，轟焦凍極低地悶哼了一聲，差點被從旁湧來的海浪打飛，還好他及時抓住了固定物。 而最前方拚命把著船舵的爆豪勝己幾近目眥盡裂，赤眸中盡顯火焰。 “還隻是這點程度……” “我！爆豪勝己！才不會就這麽屈服！噢噢噢噢啊啊啊啊啊！！！”” ——熱血沸騰。 船艙外，氣溫都仿佛直直攀升到了能讓火焰凝為實體的程度。 然而，船艙裏。 對外“充耳不聞”的銀發少年終於抬起了眼皮。 他的麵上覆蓋著大半陰影，眼眸深處似是覆蓋著一層寒冰，冷意從眼角下泄露。 “……” “…………” 讓視角轉往下方，落在少年身前還是破破爛爛的桌麵上。 有一本才被他皺著眉頭翻完的書，正靜靜地躺在那裏。 完全可以想象，能讓他不顧外界的喧嘩，耐心待在這裏閱讀，這本書一定非同尋常。 說不定，還深有玄機—— 【《想要培養出引以自豪的學生，這本書老師必讀！》】 【……要為學生準備廣闊又不乏緊張的實驗場所，讓他們的思想活躍，自行創造出更進一步的機遇。】 【特別批注：為達到更好的效果，實驗場所緊張感越強越好。】 嗯。 哦。 要廣闊。 要緊張。 那當然就是——這裏了。 …… ……他看的就是這本書。 怎麽，不可以嗎！第139章 明明收了學生卻對學生不管不顧、讓學生在看不見的地方自生自滅的老師，絕對是一個極其不負責的壞老師。 等到壞老師哪日心血來潮回來一看, 絕對會發現, 他曾經的乖乖學生已經搖身一變, 變成了不得了的不良少女\讓人生氣的廢柴\品味獨特隻會哈哈哈的……以下舉例省略。 總之。 ——這都是埃利克從無意間在馬路上撿到的良師秘籍中，看到的用加粗字體以作警示的特別提醒。 仿佛字印得這麽大, 就是想讓他看的。 不。 仿佛那本給他帶來了新感悟的《想要培養出引以自豪的學生, 這本書老師必讀！》, 就是被人故意丟在道路正中央最顯眼位置，故意想讓他看到的。 因為實在是太明顯了所以毫無因為就是有人刻意而為！ 但是。 既然埃利克現在還沒把出現意義不明的迷之秘籍扔掉, 反而認真地翻閱起來，就說明他對此自有打算。 “哼，我難道還需要看這種無聊的教程嗎！” 不久前的某個時間，大街上的銀發少年就說出過如此不屑的話語, 也抬頭挺胸, 目不斜視地徑直踏過。 可安靜躺在地上的不明書籍卻在少年走過之時，神奇地同步消失。 不要誤會了。 他對明顯是某某或者某某某某再或者那個誰丟到這兒的破玩意兒完全沒興趣，隻是走過之時, 覺得那東西擋路，順腳一下—— “……” “哦？居然糾纏不休地跟過來了。難得我今天心情不錯, 就姑且浪費點時間，看上一眼好了。” 少年在城市中心最高的大廈樓頂坐下，打開做工略顯粗糙的薄本，對著太陽光，一頁一頁刷刷翻了起來。 他當然沒有要把這上麵寫的亂七八糟的東西當真的意思。 ——隻能說是【帶著批評的眼光來審視】。 他當然也沒有要把這上麵寫的亂七八糟的東西付諸實踐的想法。 ——隻能說是【審視完了覺得可以略微參考】。 “……” “搞什麽。我從來沒說過自己能當個好老師, 這些煩得要死的要求，也不可能讓我全都做完吧。” 沒錯，埃利克從沒覺得自己能做一個通常意義上的“好老師”。 就實際而言，給人當老師這種事，似乎都是順其自然、沒怎麽多糾結就成了，跟他收小弟時的情況有相同之處。 因為轟那小子雖然耿直，經常一句話噎死個人，但用的是冰，人合他眼緣，還有一個讓他分外看不順眼的家庭背景，差一點兒就要自己往死路裏走歪——埃利克才（一時衝動）把他收做徒弟。 收徒時一氣嗬成，笨蛋小子不在狀況內反應慢了點兒，他還不高興。 可收完弟子之後的一係列後續操作——還真是有夠麻煩的啊！ 沒有告訴任何人，沒有讓任何人察覺。 埼玉和齊木楠雄雖然已經和埃利克成了最好的朋友，但在這一件心事上，他們還欠缺了最關鍵的了解時間。 轟焦凍，是他以“埃利克”的身份，收下的第一個也是唯一一個弟子。 “他”以前是收過徒弟的，有早在某海底金字塔出現過的古代法老王為證。但很顯然，法老是徒弟，也不能算完全是。 ……其中根源略過不提，“經驗”也不具備參考的可行性。 隨著時間流逝，埃利克越發覺得自己不適合當老師。 他可以讓孩子們在實戰中得到成長，事實證明這的確是個好方法，就是苦了點累了點慘了點。