寺盯著東海翔太看，看他蒼白的皮膚，山脊似高挺的鼻梁，他缺少血色的嘴唇，他瘦削的臉頰，縷縷過長的發絲被夾上腦門，架子是他猶豫之下買的，最普通的素色黑夾子，他曾經猶豫應不應該給學生送夾子，它……太親密了，似乎在昭示某種不可言說的心思。恰恰寺真一無法控製住自己，畸形而綿延的情感在胸中流淌，像植物新芽破土而出。［道德告訴我它是畸形的，良心阻止我誘騙年輕的學生，生物本能卻催促我催促我犯下滔天的罪行。］在靜謐的，氤氳著水汽的夏日，他吻上了東海蒼白的嘴唇。。“我會下地獄的，翔太。”意料之外的親吻過後，一切就失常了，我當我與寺老師躺在床上時，他會把背對他的我圈進懷裏，我聽見老師的心跳心“撲通、撲通、撲通”，跟我的心跳聲一樣。他一遍一遍地撫摸我的頭發喃喃說：“我會下地獄的。”為什麽會發展成這樣，為什麽沒有拒絕，為什麽讓事態失控，我也不知道，有的時候我想，這說不定是我十四年來遲到的青春叛逆期，我把老師與我的關係看作是博納科夫與洛麗塔，畸形的、扭曲的、互相依存的戀愛關係。事實上，當我擺脫過去，仔細回憶事情的起末，發現從社會道德的角度來說，寺老師依舊擔當無恥詐騙者、醜惡成年人的角色，他做出無辯護的姿態，在秘密法庭上承認自己的過錯，而巧舌如簧的律師以此為借口要求法官減免刑期，甚至傳喚當事人試圖證明他沒有對我造成不可磨滅的傷害，從這可以看出，寺老師的懺悔確實沒有那麽誠懇，而後期查閱的更多文獻資料顯示，他或許沒辦法改變自己先天的變態性、癖，卻可以避免把其他人，譬如未曾收到傷害的花季少年拉入其中。而我無疑是受害者。［最恐怖的是，當我沐浴著身邊人小心翼翼的、同情的目光，佝僂著背行走在走廊上時，我卻驚訝地發現，我並不憎恨寺老師。］［我想要被愛。］這正是無可挽回的罪狀本身。……板齋心，在崇明中學，她的名字代表“絕對精準”。五點五十起床，漱口水在口腔裏回蕩十二下，吃飯時一口咀嚼二十次，二十五分鍾的晨跑訓練，十五分鍾的英文朗誦，永遠在上課鈴響起十五分鍾前踏入教室……她活得像個機器人，就像座噠噠噠噠不停向前轉的精密時鍾，永不出錯。你不能說她的行為是好是壞，但對校內的其他學生甚至教員來說，擁有絕對的震撼力，人可以一天兩天循規蹈矩地生活，但堅持一星期、一個月、一年，那是非人能做到的事。我們渴求自己得不到的，憧憬自身不能夠的，神明之所以是神明，是因為他們做的是人類無法做到，板齋心活得像個非人，因此學院裏沒有誰不臣服於她，不畏懼她。被人問道她是怎麽做到的，板齋心說：“我隻是活在當下。”每一天都是新的輪轉。“那天我聽人說，板齋君像一座機器。”井伏成日成日地呆在學校，就算是與他相熟的板齋心都因此感到詫異，她詢問說，“你最近就沒有別的事可幹嗎？”網傳井伏有個新的畫展。“我隻是在履行教師的天職。”她終於定下了畫作內容，顯然，史前藝術文明並沒有給她帶來靈感，最後板齋說：“我要畫《俄狄浦斯與斯芬克斯》。”“象征主義？”“大概。”“哎呀。”井伏驚訝，“真沒想到。”他還說，“你得知道，你得油畫技巧不比美術學院出身的學生高多少，貿然挑戰並不是件容易的事。”“他們在我腦中縈繞許久了。”板齋心努力將腦海中的畫組織成語言，吐出零散且對立的詞匯：“淫蕩與純潔、英勇與畏懼、正義與邪惡、人與怪物、喜劇與悲劇……”她希望老師能懂，於是與井伏四目相對，手指緊緊攪在一起，“我想要描繪出對立感。”“很有意思的說法。”井伏走近她，“你是什麽時候開始想的？”“我不知道。”板齋說，“你曾經告訴我，藝術是靈光一現。”“好吧。”井伏握住了鉛筆的尾端，板齋正在用鉛筆勾勒主體部分。“就按你說得做。”他說，“讓我看看，你眼裏究竟有什麽。”……“說起來。”女生小聲議論，“一天沒看見小石了。”“躲在寢室裏吧，要我也沒臉見人。”“剛才愛子說她昨天沒有回寢室。”“剛才才說？”“嗯，她才想起來嘛。”“這回丟人了呀，不僅視頻傳得到處都是，竟然還被麻杆羞辱了。”“哎你說麻杆怎麽那麽激動。”“誰知道，可能是對織田老師有報恩之心吧。”“那個麻杆？怎麽可能。”“公報私仇吧。”“應該是，過了昨天就算是小石也不是他能羞辱的。”“哈，真醜惡。”［完全沒有被當人啊。］津島修治想，［明明我跟麻杆，不，東海君就在旁邊。］“請你們不要說了。”高原普麗小聲說，“東海同學不是那樣的人。”“啊啊，又是你啊高原，這種話可不能讓其他人聽見啊，你也會被欺負。”