當津島修治說這句話的時候，他們倆正毫無形象地坐在地上，麵前立著一麵屏幕，彎彎繞繞的黑線耷拉在地板上，再往前是立手柄的遊戲機盒，地上散落著卡帶，整間屋子很亂，幾乎沒有能讓人落腳的地方。他們打了許多遊戲，賽車遊戲、格鬥遊戲、冒險遊戲……各種各樣的遊戲，津島修治不是個有好勝心的人，但他也沒有輸給死柄木的理由，所以從打第一盤遊戲到打第一百零一盤遊戲，死柄木沒有勝哪怕一局。他一開始很憤怒，孩童表現憤怒的方式無非是哭泣與破壞，前者不可能出現在死柄木身上，於是他發動自己的個性破壞了許多遊戲卡帶，房間倒是完好無損，因為津島修治坐在地板上。於是他舉起遊戲機盒，將它狠狠地投擲向電視機屏幕，跟死柄木預料的一樣，電視機屏幕破碎了。津島修治冷眼看著他搞破壞，孩童的力氣實在不大，死柄木又比尋常孩童還要瘦弱些，他把房間破壞了大半，氣喘籲籲地說：“再來。”“還要玩嗎？”津島修治歪歪頭，仿佛剛才的破壞對他來說不值得一提。“再來。”死柄木說。無限的遊戲，無限的循環，無論換那種，他都永遠得不到勝利，卡帶被破壞了一卷又一卷，不管怎麽樣，等死柄木發泄完怒氣之後隻會說再來，時間仿佛陷入了無盡的循環。終於，再堅持了幾天之後，津島修治終於不準備配合下去了，他鬆開遊戲機的手柄，平躺在榻榻米上，望著布滿紋路的天花板說：“真無聊啊，死柄木君。”什麽真無聊，是玩遊戲真無聊，還是與他共處一室真無聊，還是……“你真是個無聊的人。”死柄木楞了一下，隨即暴跳如雷，他已經知道了津島修治的個性，是afo告訴他的，用自己的“崩壞”對付他是無效的。所以死柄木用上了手與腳，他像是匹矯健的小豹子，縱身一躍，壓在了修治的身上，手掐胳膊，腳不停地踢彈，這是經常出現在孩童中的，不得章法的打架方式。津島修治沒有上過普通學校，卻不代表他沒有受到過類似的訓練，體術與他的其他本事相比絕不算優秀，然而野路子在他麵前卻也不值得一提。“你看。”他居高臨下地俯視死柄木，“我見過的人不算多，卻沒有比你更無聊的人了。”“人類之所以為人類，是因為他們會學習，會不斷進步，別說是人類了，就算是巴甫洛夫的狗也會產生流口水的反射條件。”修治說，“但你不一樣，失敗、憤怒、再來，行為好像已經成了固定的模板，對於做不到的事情隻會產生徒勞的憤怒。”“這樣的話你連孩子都算不上，隻是不會長大的嬰兒而已，起碼孩子還會思考，還會進步。”“我啊，最討厭的就是一塵不變的無聊的人了，最開始還覺得你的行為模式算有趣，現在看來，也就那樣吧。”他的眼睛笑彎了，毫無疑問的是，在他的笑容中確實存在著某種恫嚇的成分，“稍微進化一下吧，死柄木君。”［啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！］他像是困獸一般，在胸膛中發出枯燥的無謂的咆哮，死柄木確定他憎恨津島修治厭惡津島修治想要崩壞津島修治。然而更多的卻是其他。［我要贏過他。］在失去記憶之後死柄木的腦海中第一次回蕩著強烈的個人意願。［我要贏過他，我要摧毀他。］但他的皮膚確實沒有傳開瘙癢感，與先前不同的是，燃燒著的火焰般的憤怒把他空洞的內心填滿了。死柄木成了不那麽無聊的活人。……“老師。”死柄木問，“人怎樣才能進化。”“什麽？”afo蹲下來，他嘴角帶著一抹惡質的微笑，當然了，放在其他人眼中大概是莊重的笑，“你想要進化嗎？”死柄木點頭。“思考。”afo說，“思考能力劃分樂人類與其他動物，如果你想變得更加優秀，就不能停止思考。”“學習。”他說，“學習，掌握更多的知識。”［學習與思考能讓人變得強大。］這個概念首次出現在幼小的孩童心中。“為什麽想要進化？”afo循循善誘，“發生了什麽事情了嗎，吊？”死柄木不說話，他並不想瞞著老師，但是對上津島修治百戰百敗的戰績讓他感覺到羞恥，孩童是沒有羞恥心的，隻有對成年人的依賴，從他產生額外的情緒開始，進化就開始了。被稱作老師的男人似乎發現了這一點，他改變話題說：“跟修治君相處得怎麽樣了？”［不怎麽樣。］他的神色萎靡，無神的眼睛被略長的頭發掩蓋。他忽然對津島修治產生了好奇，在此之前他不曾擁有探究力：“老師是從哪裏把他找來的。”死柄木說，“他跟我一樣嗎？”［一樣都是無家可歸，沒有記憶的人，隻是被老師發現了。］“不。”afo意味深長地說，“他有家。”成年男人抬起頭，他凝視虛空中的某一個方向，他的視線極具穿透力，似乎穿透了厚重的木門，穿透了牆壁，像一枚網球，極速地向前遊走，兩側的景物在迅速倒退。在一扇大門前，他的視線凝固了，門是白色的，極富有科技感，隻要是看過的人就會瞬間聯想到醫院的大門。視線鑽進門中，向前推進的速度一下子慢了下來。房間很暗，百葉窗被拉下來，光線甚至無法從塑料片的間隙中溜走，靠牆的一端貼著一張病床，床的左右側分布了許多儀器，那些儀器很先進，有的並非是單純的器械，而是經過個性改造的產物。床上靜靜地躺著一個男人，即便是從外表看來，他都不算完好無損，全身上下打滿了石膏，露在外的隻有小半張臉，現在他的眼睛緊緊閉著，從男人的臉上，感覺不到絲毫生命的氣息。“嘀——”“嘀——”隻有心電圖機器上上下起伏的直線才能證明他還活著。“吊。”他語重心長地說，“你可以學習，可以思考，但是記住，學習的必須是些有用的東西，而不是讓人變得軟弱的無用的糟粕。”“什麽是無用的糟粕。”他的三觀完全沒有構建起來，善與惡，有用與無用，死柄木無法對知識做出準確的判斷。“就比如說，人類之心。”