經過海軍司令部與各海軍院校的協調，最終決定，從各海軍院校中選拔220名學員，進駐太倉艦，隨編隊參與此次遠航活動。m城艦艇學院由於它的現實影響及歷史業績，允許選派90名學員參與遠航，其中包括30名聯訓班學員。這樣大規模地派遣學員參與遠航，在海軍史上，這也是頭一次。
而這次遠航，也註定將為中國海軍未來的骨幹與脊樑們，烙下不一般的震撼。我不是特意用什麽溢美之詞來形容這趟大洋之旅，隻是你想想吧，詩琳，環球航行，至少四萬公裏的旅程，對於一個人的一生來說，這將是何等的風光與挑戰。
殘酷的淘汰一天天在進行著，在體力，在意誌，在課堂，在課下。沒有戰火與硝煙，甚至沒有演習用的彈藥，每個人卻都緊張得像時時在戰場上衝鋒陷陣，每個人都像麵臨著決定命運的決戰。
胖子時時忍不住罵道，媽的，這陣勢可比選拔舢板隊那會緊張多了。
確實是緊張，詩琳。那天我就見到幾個係隊的主任領導之類的，挺不服氣地跟訓練部周主任理論，聲稱大一的新生，即使是聯訓隊的重點培養的學員，也沒有參加環球航行的資格。他們想把名額爭取下來，給自己的係隊。
他們都是當兵多年的老軍人了，在這個問題上都上了火。榮譽與信念讓他們激動得似乎忘記了很多應有的冷靜。周主任開頭受了很大的壓力，但後來慢慢地頂住了，說，既然聯訓大隊對於整個軍校學員培養機製來說是一個創舉，為什麽在環球遠航問題上，就不能開創大一學員隨艦出訪的創舉呢？想當年革命戰爭中，有多少人不是年紀輕輕就成為各個軍團、各場運動的領導者呢？
允許資歷最淺的大一學員參與遠航，這並不隻是周主任的意見，而是很多的有見識的海軍高層領導人的指示精神。雖然大一的新生還不成熟，考慮問題還不全麵，犯錯的機率還多些，但他們年輕，有朝氣，敢想敢做敢拚，所受的各方麵的羈絆較少，他們也是創舉時代最需要各方扶持的一群。
這樣的遠航經歷，對於他們的一生，都將是最寶貴的精神財富之一。
詩琳，這樣的日子，每一天都過得鼓舞振奮。而還有一件事，更讓我記憶深刻。前天晚飯後與胖子路過張貼欄，看見有一個講座的告示，說是第二天在學院第九階梯教室，有一場名為《黨的創新理論與“三個代表”重要思想》的公開講座。課題名字倒是很常見，隻是講座的名字挺熟悉，竟然是方永剛，我手上那本《亞大戰略格局與中國海軍》的作者，那個住院108天，一連看了43本書，並完成這部30萬字的專著的東方神話。
我的心像被什麽東西怦然敲擊了一下，詩琳，這種感覺。不是欽佩，不是敬仰，不是同情，不是惋惜，而是一種深深的理解。在他的書中，充斥著對於我國這樣的一個大國的愛，所以也就不難理解他為什麽會對“三個代表”重要思想有著那麽深刻的理解並能舉辦講座。
我能理解他。
他也應不難為別人所理解。
我說胖子明天我們去聽那方教授的課罷。胖子說我才不去有時候不如多學學專業課鍛鍊鍛鍊身體，我可不比你，一不小心，就沒有參與遠航的資格了，我浪費不起時間。
我大皺眉頭，教訓他說，這怎麽叫浪費時間呢？你這什麽覺悟？急功近利，而沒有政治上的覺悟，你以為就可以事事做得到位了？黨指揮槍，懂不懂？胖子挺鬱悶，說，政治理論覺得不錯嘛。挺像李珊然。得得，你們寫作的人口才思想都不錯，別跟我說這個，找李珊然問問，她早已經親身實踐了並實踐著“三個代表”重要思想的精神哪，她想來樂意去。
無獨有偶，第二天晚飯時，我還沒提，李珊然端著飯盆坐在了斜對麵，問我，晚上有個公開講座，去聽嗎？我心說，不會那麽巧吧，故意裝作不知道，問，是什麽講座啊。她說是關於“三個代表”思想的，講課者也很有名氣，叫方永剛，據說發表過很多論文，取得了很高的理論研究成果，在全國影響都很大。理論是枯燥的，往往很難被人真正消化理解和吸引，但在這位方教授的課上，理論學習真正成為了大家的一種興趣。
那場講座，我們去了。胖子一看我這特區青年也這麽認真地去聽理論課，也準備同去，卻被高手等人強行拉走打球去了。高手罵胖子，你也是見過多少世麵的人了，還喜歡當電燈泡。胖子這才恍然大悟。
對此，我隻有苦笑。
那天的講座，就像那位講課者方教授一樣，並非怎樣驚天動地，震動人心。整個講課的過程，就像方教授的為人一樣，安靜、平淡。講台前那個斯斯文文的戴著眼鏡的中年人，安靜地有條理地講著理論知識，偶爾會引述些事例，很生動。學院公開課的大教室裏坐滿了人，很多人自帶了凳子，加塞在走廊的過道裏，還有很多沒有帶凳子的人，站在剩下的空間中，都很安靜。
麵前的那個人，很普通，詩琳，你很難想像他又是那樣的堅強。到後來，談到中國**代表最廣大人民的根本利益一段時，他有些激動起來。他說起了他的人生，說起了他的家鄉，遼寧省建平縣蘿蔔溝鄉水泉村如何的貧窮，如何的十年九旱，說起了他貧窮的家庭。隨後他又說起了十一屆三中全會後的政策，說起了他上的重點高中，說起了他去上海復旦大學的學習，說起了他大學畢業後到海軍政治學院工作的情況。
而這次遠航，也註定將為中國海軍未來的骨幹與脊樑們，烙下不一般的震撼。我不是特意用什麽溢美之詞來形容這趟大洋之旅，隻是你想想吧，詩琳，環球航行，至少四萬公裏的旅程，對於一個人的一生來說，這將是何等的風光與挑戰。
殘酷的淘汰一天天在進行著，在體力，在意誌，在課堂，在課下。沒有戰火與硝煙，甚至沒有演習用的彈藥，每個人卻都緊張得像時時在戰場上衝鋒陷陣，每個人都像麵臨著決定命運的決戰。
胖子時時忍不住罵道，媽的，這陣勢可比選拔舢板隊那會緊張多了。
確實是緊張，詩琳。那天我就見到幾個係隊的主任領導之類的，挺不服氣地跟訓練部周主任理論，聲稱大一的新生，即使是聯訓隊的重點培養的學員，也沒有參加環球航行的資格。他們想把名額爭取下來，給自己的係隊。
他們都是當兵多年的老軍人了，在這個問題上都上了火。榮譽與信念讓他們激動得似乎忘記了很多應有的冷靜。周主任開頭受了很大的壓力，但後來慢慢地頂住了，說，既然聯訓大隊對於整個軍校學員培養機製來說是一個創舉，為什麽在環球遠航問題上，就不能開創大一學員隨艦出訪的創舉呢？想當年革命戰爭中，有多少人不是年紀輕輕就成為各個軍團、各場運動的領導者呢？
允許資歷最淺的大一學員參與遠航，這並不隻是周主任的意見，而是很多的有見識的海軍高層領導人的指示精神。雖然大一的新生還不成熟，考慮問題還不全麵，犯錯的機率還多些，但他們年輕，有朝氣，敢想敢做敢拚，所受的各方麵的羈絆較少，他們也是創舉時代最需要各方扶持的一群。
這樣的遠航經歷，對於他們的一生，都將是最寶貴的精神財富之一。
詩琳，這樣的日子，每一天都過得鼓舞振奮。而還有一件事，更讓我記憶深刻。前天晚飯後與胖子路過張貼欄，看見有一個講座的告示，說是第二天在學院第九階梯教室，有一場名為《黨的創新理論與“三個代表”重要思想》的公開講座。課題名字倒是很常見，隻是講座的名字挺熟悉，竟然是方永剛，我手上那本《亞大戰略格局與中國海軍》的作者，那個住院108天，一連看了43本書，並完成這部30萬字的專著的東方神話。
我的心像被什麽東西怦然敲擊了一下，詩琳，這種感覺。不是欽佩，不是敬仰，不是同情，不是惋惜，而是一種深深的理解。在他的書中，充斥著對於我國這樣的一個大國的愛，所以也就不難理解他為什麽會對“三個代表”重要思想有著那麽深刻的理解並能舉辦講座。
我能理解他。
他也應不難為別人所理解。
我說胖子明天我們去聽那方教授的課罷。胖子說我才不去有時候不如多學學專業課鍛鍊鍛鍊身體，我可不比你，一不小心，就沒有參與遠航的資格了，我浪費不起時間。
我大皺眉頭，教訓他說，這怎麽叫浪費時間呢？你這什麽覺悟？急功近利，而沒有政治上的覺悟，你以為就可以事事做得到位了？黨指揮槍，懂不懂？胖子挺鬱悶，說，政治理論覺得不錯嘛。挺像李珊然。得得，你們寫作的人口才思想都不錯，別跟我說這個，找李珊然問問，她早已經親身實踐了並實踐著“三個代表”重要思想的精神哪，她想來樂意去。
無獨有偶，第二天晚飯時，我還沒提，李珊然端著飯盆坐在了斜對麵，問我，晚上有個公開講座，去聽嗎？我心說，不會那麽巧吧，故意裝作不知道，問，是什麽講座啊。她說是關於“三個代表”思想的，講課者也很有名氣，叫方永剛，據說發表過很多論文，取得了很高的理論研究成果，在全國影響都很大。理論是枯燥的，往往很難被人真正消化理解和吸引，但在這位方教授的課上，理論學習真正成為了大家的一種興趣。
那場講座，我們去了。胖子一看我這特區青年也這麽認真地去聽理論課，也準備同去，卻被高手等人強行拉走打球去了。高手罵胖子，你也是見過多少世麵的人了，還喜歡當電燈泡。胖子這才恍然大悟。
對此，我隻有苦笑。
那天的講座，就像那位講課者方教授一樣，並非怎樣驚天動地，震動人心。整個講課的過程，就像方教授的為人一樣，安靜、平淡。講台前那個斯斯文文的戴著眼鏡的中年人，安靜地有條理地講著理論知識，偶爾會引述些事例，很生動。學院公開課的大教室裏坐滿了人，很多人自帶了凳子，加塞在走廊的過道裏，還有很多沒有帶凳子的人，站在剩下的空間中，都很安靜。
麵前的那個人，很普通，詩琳，你很難想像他又是那樣的堅強。到後來，談到中國**代表最廣大人民的根本利益一段時，他有些激動起來。他說起了他的人生，說起了他的家鄉，遼寧省建平縣蘿蔔溝鄉水泉村如何的貧窮，如何的十年九旱，說起了他貧窮的家庭。隨後他又說起了十一屆三中全會後的政策，說起了他上的重點高中，說起了他去上海復旦大學的學習，說起了他大學畢業後到海軍政治學院工作的情況。