我像平常一樣，裝得沒什麽事似的，按部就班地出早操，整理內務，上課，體育鍛鍊，晚自習，點名作息。日復一日，過著三點一線的生活。周末學員隊允許外出了，但有名額限製。我也沒有任何的心思出門，閑著的時候，隻是把自己放在圖書館裏看書。再就是，給你寫信。詩琳。
軍訓之後，我的學院的學習生活，我的軍事專業學習全麵展開。胖子一再說報上海軍班是一時衝動完全上了我們另外五個人的賊船，但真正的學習一旦開展，包括他在內，所有的人都學得細緻認真一絲不苟。我們36個人知道肩上的責任，知道我們是試點，也知道我們不能失敗。我們作為l城軍事學院萬千新綠中那一小片湛藍，所激起的波濤也必會長時動盪。
課程五花八門，外國海上安全形勢分析、外國和部分地區海軍現狀、海軍戰術基礎、水麵艦艇戰術基礎、陸海協同作戰初論、陸軍作戰指揮體係理論、外國海軍軍事思想……在所有的課程中，我比較喜歡外國和部分地區海軍現狀，因為第一堂課，我便感受到了不一般的震撼。那堂課上，被我們稱為學院激進派之一的馮助教，一進門，扔下教案，便用粉筆在黑板上寫了一個大大的“恥”字。
他隻不過是個二十四五的年輕人，中等個頭，眼睛不大，戴著眼鏡，眼神卻很堅定。據說是自海軍指揮學院請來的碩士畢業生。這個大大的“恥”字，把我們都震住了。他說大家可能很疑惑為什麽寫這個字我們的人民海軍是個光榮的部隊這不假但我國海權現狀卻不可置疑地讓每一個海軍軍人感到痛心疾首的恥辱南沙各島礁被東南亞列國瓜分台灣島與大陸隔海而立釣魚島成為日本實際控製區東海大陸架春曉油氣田等竟然被小日本提出平分北部灣被越南提出瓜分就連小小的韓國也不甘寂寞地提出黃海海權要求可以說中國海域從北到南目前都是被各國所要染指的這是不是恥辱？我國漁民在黃海捕魚被韓國軍警追捕打殺在東海釣魚島以北捕魚被小日本軍警驅趕追捕打殺在東南海域捕魚被台灣軍警追捕驅趕打殺在北部灣海域捕魚被越南軍警追捕打殺在南海海域捕魚被越、菲、馬、印尼等國軍警追捕打殺；南海重要的戰略資源在日復一日地被侵奪，如果再不回緊，即使日後收回來裏麵的油氣也早被開採一光成了空殼。他說在我海洋國土東北方有韓日艦機的封鎖，東到東南部有美國強大海空軍的監控與壓製，東南海洋腹地有著台灣地區海空軍的掣肘，在南海則有東協各國海空軍的聯合抵製。
他說中國海軍的現狀，就像是一個七八歲的小孩，想要出門去見見世麵，去見見這個地球上最美麗的風光，也去向各家各戶展示自己的成長與榮光，去找回自家被別人抓走的雞。但是對門的壯年人，懼怕這小孩的成長也懼怕自已的衰微，就想方設法把這小孩堵回去。由於外出的門路多，這壯年人還拉來很多的鄰居，一起來幹這事。鄰居們呢，一是偷了這小孩的雞害怕小孩要回去也害怕報復二是怕這壯年人的威脅和力氣三是這壯年人給了他們好處，所以也挺賣力氣。
他說第一島鏈是中國海軍心中的痛，第二島鏈是中國海軍心中長期的痛，而第三島鏈隻怕是中國海軍心中永遠的痛了。他說這是何等恥辱的現狀。他說要打破現狀，在那壯年人不肯罷休的情況下，隻有那小孩奮起成長，打上一架，打贏了那壯年人就不敢再欺負他了。
詩琳，那堂課我很受震撼。盡管我或多或少聽過我國的海權是如何被周邊的國家地區肆無忌憚的踐踏和破壞，但是萬萬沒有想到已經嚴重到這種程度。那堂課上，看著我白色軍帽上的軍徽，看著自已錨形的閃光的領花，想到了很多很多。歷史賦予中國海軍的責任真是重大嗬。研究敵人是為了打敗敵人，這堂課程讓我受益匪淺。
而在外國海權理論課上，我則非常喜歡研究美國人馬漢寫的《海權論》。當美國的頭等軍事學府西點軍校的學員們在鑽研中國的《孫子兵法》的時候，中國的重點軍事學府l城軍事學院的學員們不能以之為傲並不跟風去鑽研《孫子兵法》，而努力地去鑽研《海權論》之類的外國理論。因為我們知道，現在階段什麽最適合中國海軍。2000年之前的軍事理論，奴隸製社會的軍事瑰寶，怎麽能用來指導社會主義形態下的現代化信息化戰爭？我們可以會其意，但絕對絕對不能以之作為指導現代戰爭中心思想。我們要突破突破，因為，隻有捨棄了《孫子兵法》的老舊思想框架，我們才有足夠的思想空間，才能創造出中國的《海權論》。
在艦艇課上，第一堂課也是令我們震動。“小鷹號”航母，“宙斯盾”驅逐艦、“颱風”核動力航母，“金剛級”飛彈驅逐艦，“彼得大帝”號飛彈巡洋艦，“拉法耶特”級飛彈護衛艦……林林總總，約有三十多件艦艇模型擺在了我們的課桌上，引得我們陣陣驚奇。教這堂課的是海軍兵種指揮學院的張教授，一下子把我們帶入了世界海軍神奇的資料庫中，讓我們迷於其中久久不忍離開。
還有很多，很多，很多的課程。詩琳，我感覺在我的麵前，頓時展開了一幅宏大的軍事畫卷，一個無比倫比的知識與思想的寶庫，一個全新全新的認知和一個榮耀榮耀的未來。
軍訓之後，我的學院的學習生活，我的軍事專業學習全麵展開。胖子一再說報上海軍班是一時衝動完全上了我們另外五個人的賊船，但真正的學習一旦開展，包括他在內，所有的人都學得細緻認真一絲不苟。我們36個人知道肩上的責任，知道我們是試點，也知道我們不能失敗。我們作為l城軍事學院萬千新綠中那一小片湛藍，所激起的波濤也必會長時動盪。
課程五花八門，外國海上安全形勢分析、外國和部分地區海軍現狀、海軍戰術基礎、水麵艦艇戰術基礎、陸海協同作戰初論、陸軍作戰指揮體係理論、外國海軍軍事思想……在所有的課程中，我比較喜歡外國和部分地區海軍現狀，因為第一堂課，我便感受到了不一般的震撼。那堂課上，被我們稱為學院激進派之一的馮助教，一進門，扔下教案，便用粉筆在黑板上寫了一個大大的“恥”字。
他隻不過是個二十四五的年輕人，中等個頭，眼睛不大，戴著眼鏡，眼神卻很堅定。據說是自海軍指揮學院請來的碩士畢業生。這個大大的“恥”字，把我們都震住了。他說大家可能很疑惑為什麽寫這個字我們的人民海軍是個光榮的部隊這不假但我國海權現狀卻不可置疑地讓每一個海軍軍人感到痛心疾首的恥辱南沙各島礁被東南亞列國瓜分台灣島與大陸隔海而立釣魚島成為日本實際控製區東海大陸架春曉油氣田等竟然被小日本提出平分北部灣被越南提出瓜分就連小小的韓國也不甘寂寞地提出黃海海權要求可以說中國海域從北到南目前都是被各國所要染指的這是不是恥辱？我國漁民在黃海捕魚被韓國軍警追捕打殺在東海釣魚島以北捕魚被小日本軍警驅趕追捕打殺在東南海域捕魚被台灣軍警追捕驅趕打殺在北部灣海域捕魚被越南軍警追捕打殺在南海海域捕魚被越、菲、馬、印尼等國軍警追捕打殺；南海重要的戰略資源在日復一日地被侵奪，如果再不回緊，即使日後收回來裏麵的油氣也早被開採一光成了空殼。他說在我海洋國土東北方有韓日艦機的封鎖，東到東南部有美國強大海空軍的監控與壓製，東南海洋腹地有著台灣地區海空軍的掣肘，在南海則有東協各國海空軍的聯合抵製。
他說中國海軍的現狀，就像是一個七八歲的小孩，想要出門去見見世麵，去見見這個地球上最美麗的風光，也去向各家各戶展示自己的成長與榮光，去找回自家被別人抓走的雞。但是對門的壯年人，懼怕這小孩的成長也懼怕自已的衰微，就想方設法把這小孩堵回去。由於外出的門路多，這壯年人還拉來很多的鄰居，一起來幹這事。鄰居們呢，一是偷了這小孩的雞害怕小孩要回去也害怕報復二是怕這壯年人的威脅和力氣三是這壯年人給了他們好處，所以也挺賣力氣。
他說第一島鏈是中國海軍心中的痛，第二島鏈是中國海軍心中長期的痛，而第三島鏈隻怕是中國海軍心中永遠的痛了。他說這是何等恥辱的現狀。他說要打破現狀，在那壯年人不肯罷休的情況下，隻有那小孩奮起成長，打上一架，打贏了那壯年人就不敢再欺負他了。
詩琳，那堂課我很受震撼。盡管我或多或少聽過我國的海權是如何被周邊的國家地區肆無忌憚的踐踏和破壞，但是萬萬沒有想到已經嚴重到這種程度。那堂課上，看著我白色軍帽上的軍徽，看著自已錨形的閃光的領花，想到了很多很多。歷史賦予中國海軍的責任真是重大嗬。研究敵人是為了打敗敵人，這堂課程讓我受益匪淺。
而在外國海權理論課上，我則非常喜歡研究美國人馬漢寫的《海權論》。當美國的頭等軍事學府西點軍校的學員們在鑽研中國的《孫子兵法》的時候，中國的重點軍事學府l城軍事學院的學員們不能以之為傲並不跟風去鑽研《孫子兵法》，而努力地去鑽研《海權論》之類的外國理論。因為我們知道，現在階段什麽最適合中國海軍。2000年之前的軍事理論，奴隸製社會的軍事瑰寶，怎麽能用來指導社會主義形態下的現代化信息化戰爭？我們可以會其意，但絕對絕對不能以之作為指導現代戰爭中心思想。我們要突破突破，因為，隻有捨棄了《孫子兵法》的老舊思想框架，我們才有足夠的思想空間，才能創造出中國的《海權論》。
在艦艇課上，第一堂課也是令我們震動。“小鷹號”航母，“宙斯盾”驅逐艦、“颱風”核動力航母，“金剛級”飛彈驅逐艦，“彼得大帝”號飛彈巡洋艦，“拉法耶特”級飛彈護衛艦……林林總總，約有三十多件艦艇模型擺在了我們的課桌上，引得我們陣陣驚奇。教這堂課的是海軍兵種指揮學院的張教授，一下子把我們帶入了世界海軍神奇的資料庫中，讓我們迷於其中久久不忍離開。
還有很多，很多，很多的課程。詩琳，我感覺在我的麵前，頓時展開了一幅宏大的軍事畫卷，一個無比倫比的知識與思想的寶庫，一個全新全新的認知和一個榮耀榮耀的未來。