擱筆的日記，縱有千言萬語，卻無從再說起。“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”“此去經年，便縱有千種風情，更與何人說。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”此生無處再言說心事，關閉心扉，就此擱筆，永不再碰日記。
“相見時難別亦難”，難捨難分難忘懷。忘卻是對往事的背叛，想念是對未來的拒絕。我該何去何從？誰來給我指一條明路？家鄉老哈河南岸的人們信佛教，相信每個人都有來生。這裏有個風俗：人死後，由大兒子或小兒子手拿長木棍（或者長扁擔），站在凳子上，麵向西南方，給其指路。口中念念有詞，大致內容是讓各路牛鬼蛇神、閻王夜叉、孤魂野鬼、鬼魅魍魎等不要擋道，放過死者；神仙佛祖引路，帶死者去極樂世界。
誰來引導引導我，也前往極樂世界，脫離苦海，擺脫煩惱。求生不得求死不能的日子太可怕了。要不也有人先把我打死，放在一邊，等哪一天有用了，再用撥魂仗將我撥醒！這期間我沒知覺該多好；要不我就真的癲狂了，不知東南西北，不辨張三李四，不明仁義禮智信。不管其中哪一種狀況出現，都省事了。再不用在意人們的說三道四，指指點點……我心裏也終於平衡了。相當於一命抵一命，我再不用自責、愧疚、悔恨了。
羞愧、恐懼、無奈無時無刻不蠶食著我，吞噬著我，讓我不斷產生逃避現實的幻想。明知想法幼稚、可笑、毫無意義，卻矢誌不改。我沒像玉秀那樣直接瘋掉，卻變相瘋癲了。不敢麵對現實，不敢承認現實。畏首畏尾，縮手縮腳。我就這樣毫無質量地苟活著，當一天和尚撞一天鍾，與長眠於地下的死人有何異，又與隻知道吃喝等待宰割的豬羊有何異！沒有存活的理由，沒有生存的價值。
我彷徨、我吶喊、我瘋狂、我……。我一會心如死灰，一會死灰復燃；一會奮臂振作，一會霜打草枯；一會激情萬丈，一會意誌皆無。我就這樣徘徊在人生的十字路口，踽踽獨行、鬱鬱寡歡。我完了。記得有位哲人曾說過：“悲哀莫過於心死。”我隻剩下一副空皮囊了，沒有靈魂，沒有思想，典型的行屍走肉。
如果有一天，你走在路上發現一個蓬頭垢麵男子，他有可能是我；如果你在角落發現一個目光呆滯男人，他還有可能是我；如果你走進村子發現一戶甕牖繩樞之廬，它的主人還有可能是我；如果你走進村子發現一家斷壁殘垣之所，它的主人還有可能是我……
請原諒，這些都不是我預先之設計，而是現在還清醒時之預料。我不忍生活如此落魄不堪，可是我又左右不了我心。
如果換做是其他人，也許可以用孟子的名言來解釋：“天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”可是我不能，我承受不了之前的苦難，過程中的非難。我心難駕馭，不敢想以後。
……
☆、第二十五章
1975年9月1日星期一天氣情況：晴
今天，是我上中學（六年級）的第一天。老師們也都住在一個大隊，早就都認識。班主任兼語文老師李喜，是父親的同學的弟弟。數學老師張同禾，全縣著名。當年，他以全縣第一名的優異成績考入縣級重點中學，若不是他家是富農，他必定無疑能考上大學，他是全縣拔尖的數學高手。作為數學學科的佼佼者，我有些沾沾自喜、飄飄然，感覺自己特別幸運。
語文老師要求我們，從今天起每人都必須得寫日記，從未寫過日記的我有些不適應。另外，家裏好像也沒有一個可以放置它的安全地方。
特別是下午第二節數學課，我才僅僅保持了幾個小時的欣喜，就被潑了一瓢涼水，又變得很沮喪了，事情是這樣的。
我們的數學開始學有理數加減法，可是打開括號時，括號前是正號還好說，括號裏的符號不用變號；相反，如果括號前是負號，打開括號時則要變號。對這一點，我總有些模稜兩可，所以做練習時，就不像以前時那樣得心應手。一發慌，心裏更沒底，我有些不知所措了。
但是，我堅決不能問父親，盡管他上學時數學相當出色。此時，父親曾經教我們姐弟妹數學的一幕幕又浮現在眼前。
父親特別喜歡數學，數學也非常非常的棒。於是，剛上小學時，經常是一到晚上，他就教給我們數學。我們都不聰明，有時，他教一遍，我們不會，他就煩了，開始罵：“都隨你姥姥家那夥兔子，笨得不可救藥，氣死我了！”教兩遍過來還不會，就開始打了，一邊打一邊惡狠狠地罵。那情形真叫人毛骨悚然，至今想起來還哆嗦。他越打罵，我們越不會；我們越不會，他越打罵。以後形成了惡性循環，一到晚上就提心弔膽。
記得那年冬天的一個晚上，爸爸又教我們數學了。我們戰戰兢兢的等待著他給我們出題。好多題，都是我們沒學過的，我們也不敢說沒學過，他又不教我們方法，讓我們直接做。我們不會做，他便氣得眼睛噴火。
那次是先拿二弟弟小戰開的刀。隻見父親把下小戰摁趴在炕上，退下他的棉褲到膝蓋下，拿起一把剪子就照著他的屁股要紮下去。嚇得我和媽媽趕緊別過臉去，閉上眼睛，再不敢往下看了。等我們睜開淚眼，出乎我們的意料，父親竟然奇蹟般地沒紮向小戰。我鬆了一口氣，謝天謝地，父親沒有針紮下去！眼淚止不住地往下淌著。如今，時隔多年，已經忘記了那一晚是怎樣結束的了。
“相見時難別亦難”，難捨難分難忘懷。忘卻是對往事的背叛，想念是對未來的拒絕。我該何去何從？誰來給我指一條明路？家鄉老哈河南岸的人們信佛教，相信每個人都有來生。這裏有個風俗：人死後，由大兒子或小兒子手拿長木棍（或者長扁擔），站在凳子上，麵向西南方，給其指路。口中念念有詞，大致內容是讓各路牛鬼蛇神、閻王夜叉、孤魂野鬼、鬼魅魍魎等不要擋道，放過死者；神仙佛祖引路，帶死者去極樂世界。
誰來引導引導我，也前往極樂世界，脫離苦海，擺脫煩惱。求生不得求死不能的日子太可怕了。要不也有人先把我打死，放在一邊，等哪一天有用了，再用撥魂仗將我撥醒！這期間我沒知覺該多好；要不我就真的癲狂了，不知東南西北，不辨張三李四，不明仁義禮智信。不管其中哪一種狀況出現，都省事了。再不用在意人們的說三道四，指指點點……我心裏也終於平衡了。相當於一命抵一命，我再不用自責、愧疚、悔恨了。
羞愧、恐懼、無奈無時無刻不蠶食著我，吞噬著我，讓我不斷產生逃避現實的幻想。明知想法幼稚、可笑、毫無意義，卻矢誌不改。我沒像玉秀那樣直接瘋掉，卻變相瘋癲了。不敢麵對現實，不敢承認現實。畏首畏尾，縮手縮腳。我就這樣毫無質量地苟活著，當一天和尚撞一天鍾，與長眠於地下的死人有何異，又與隻知道吃喝等待宰割的豬羊有何異！沒有存活的理由，沒有生存的價值。
我彷徨、我吶喊、我瘋狂、我……。我一會心如死灰，一會死灰復燃；一會奮臂振作，一會霜打草枯；一會激情萬丈，一會意誌皆無。我就這樣徘徊在人生的十字路口，踽踽獨行、鬱鬱寡歡。我完了。記得有位哲人曾說過：“悲哀莫過於心死。”我隻剩下一副空皮囊了，沒有靈魂，沒有思想，典型的行屍走肉。
如果有一天，你走在路上發現一個蓬頭垢麵男子，他有可能是我；如果你在角落發現一個目光呆滯男人，他還有可能是我；如果你走進村子發現一戶甕牖繩樞之廬，它的主人還有可能是我；如果你走進村子發現一家斷壁殘垣之所，它的主人還有可能是我……
請原諒，這些都不是我預先之設計，而是現在還清醒時之預料。我不忍生活如此落魄不堪，可是我又左右不了我心。
如果換做是其他人，也許可以用孟子的名言來解釋：“天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”可是我不能，我承受不了之前的苦難，過程中的非難。我心難駕馭，不敢想以後。
……
☆、第二十五章
1975年9月1日星期一天氣情況：晴
今天，是我上中學（六年級）的第一天。老師們也都住在一個大隊，早就都認識。班主任兼語文老師李喜，是父親的同學的弟弟。數學老師張同禾，全縣著名。當年，他以全縣第一名的優異成績考入縣級重點中學，若不是他家是富農，他必定無疑能考上大學，他是全縣拔尖的數學高手。作為數學學科的佼佼者，我有些沾沾自喜、飄飄然，感覺自己特別幸運。
語文老師要求我們，從今天起每人都必須得寫日記，從未寫過日記的我有些不適應。另外，家裏好像也沒有一個可以放置它的安全地方。
特別是下午第二節數學課，我才僅僅保持了幾個小時的欣喜，就被潑了一瓢涼水，又變得很沮喪了，事情是這樣的。
我們的數學開始學有理數加減法，可是打開括號時，括號前是正號還好說，括號裏的符號不用變號；相反，如果括號前是負號，打開括號時則要變號。對這一點，我總有些模稜兩可，所以做練習時，就不像以前時那樣得心應手。一發慌，心裏更沒底，我有些不知所措了。
但是，我堅決不能問父親，盡管他上學時數學相當出色。此時，父親曾經教我們姐弟妹數學的一幕幕又浮現在眼前。
父親特別喜歡數學，數學也非常非常的棒。於是，剛上小學時，經常是一到晚上，他就教給我們數學。我們都不聰明，有時，他教一遍，我們不會，他就煩了，開始罵：“都隨你姥姥家那夥兔子，笨得不可救藥，氣死我了！”教兩遍過來還不會，就開始打了，一邊打一邊惡狠狠地罵。那情形真叫人毛骨悚然，至今想起來還哆嗦。他越打罵，我們越不會；我們越不會，他越打罵。以後形成了惡性循環，一到晚上就提心弔膽。
記得那年冬天的一個晚上，爸爸又教我們數學了。我們戰戰兢兢的等待著他給我們出題。好多題，都是我們沒學過的，我們也不敢說沒學過，他又不教我們方法，讓我們直接做。我們不會做，他便氣得眼睛噴火。
那次是先拿二弟弟小戰開的刀。隻見父親把下小戰摁趴在炕上，退下他的棉褲到膝蓋下，拿起一把剪子就照著他的屁股要紮下去。嚇得我和媽媽趕緊別過臉去，閉上眼睛，再不敢往下看了。等我們睜開淚眼，出乎我們的意料，父親竟然奇蹟般地沒紮向小戰。我鬆了一口氣，謝天謝地，父親沒有針紮下去！眼淚止不住地往下淌著。如今，時隔多年，已經忘記了那一晚是怎樣結束的了。