這倒是道理，讀書人中想要專心做學問的人還真不多，誰讀書不是為了將來能夠有更好的出路呢？以前是沒機會，現在可是有機會跨越階層的，雖然那個機會非常渺茫。駱時行拍了拍他的頭：“人小鬼大。”然而說者無意聽者有心，過了沒兩天，就有甌雒族的人去問韋子耀，他們能不能也學習中原的漢字。說起這個，他們也後悔，當初族長也曾經讓他們學過，說是有好處。可當時誰能想到會有今天呢？大家本能的排斥不想學，現在要學也不知道晚不晚。韋子耀將事情反應到駱時行這裏，駱時行轉頭看向李遊道：“總理覺得呢？”李遊道卻並沒有反對：“傳承中原文化，大善。”反正這些人也未必能夠學出來，就算能學出來也得好多年，而且讀書識字容易，三觀問題不好解決。沒看阿勒真已經算是這裏漢化最深的人，他的三觀跟漢家還是不太一樣嗎？更何況這些人學出來大概率還是要讓阿勒真領導的，無所謂。駱時行便順水推舟：“好，讓人教他們讀書識字。”這個消息傳出去之後，漢人這邊也鬧著要讀書。他們很多人家庭變故發生的時候年紀還小，識字歸識字，讀的書卻不是很多，甚至有些人都快把這些東西給忘了。要是大家都是失學兒童就算了，怎麽現在甌雒族的人都有人教，反而他們沒有人教了呢？駱時行聽到之後又開了一次會，歎氣說道：“這個還真不好解決啊。”裴行本下意識說道：“他們說的也有道理，總要一視同仁的好。”之前大佬們同意是為了穩住甌雒族的人，他們人多啊，人一多素質還不是很好，萬一反了怎麽辦？必須安撫，但漢人是自己人，他們肯定還是偏幫自己人的。駱時行問道：“那……兩邊都一樣對待？都讓他們讀書識字？”袁智弘點頭說道：“的確應該。”駱時行微微一笑：“那也行，不過大家的學習進度不太一樣，甌雒族的人都是一張白紙，從最基本的開始教，但是咱們這邊不是，這樣教學就需要分成不同的進度，我看，不如建一所學校吧。”大佬們緩緩抬頭凝視著他，這個問題他們剛剛都沒意識到，猞猁猻卻一下子就想到了還拿出了解決方案。他們忽然有一種又掉溝裏的感覺。第202章 駱時行對於這個結果非常滿意，大佬們對這個結果……就心情很複雜。他們複盤了一下發現駱時行這手搖擺不定以退為進玩得好啊。表麵上看並不是像以往那樣他提出要做什麽，然後大家商量怎麽做而是變成了他問怎麽辦，然後大家提出方法，最後順水推舟。從頭到尾都沒有人反對，反而比之前任何事情看上去都順利很多。等散會之後，劉齊賢、袁智弘和李遊道三個人走在一起，袁智弘忍不住小聲說道：“咱們這位盟主……好像做事開始有章法了。”劉齊賢笑了笑：“他以前做事也有章法，不過是有的時候想的太簡單而已。”李遊道把手一揣，微微一笑：“你們有沒有覺得他這次的處理方式似曾相識？”袁智弘和劉齊賢都看向他異口同聲問道：“像誰？”“高宗皇帝。”李遊道壓低了聲音說了一句。袁智弘跟劉齊賢兩個人對視一眼，劉齊賢有些遲疑問道：“這……隻不過這一件事情而已。”李遊道說道：“不，以小見大，這是一個信號，猞猁猻本就不笨，隻是年紀小，不懂世情，後來又被流放到了這裏跟一群野人打交道，現在他已經學會了。”袁智弘跟劉齊賢兩個人明白李遊道的意思，所謂的學會了其實就是知道怎麽跟士人打交道了。不再像以前那麽直來直往，學會了迂回。袁智弘咂了咂嘴：“嘿，這小盟主，以後怕是越來越不好糊弄。”劉齊賢拍了他一下：“我們糊弄他作甚？現在這種情況，他學得快比學得慢強。”李遊道點點頭，其實一般人不會希望自己的老大是個廢物，除非有野心的權臣。他們現在不具備權臣的實力，那麽就更希望盟主聰明一點，要不然他們再強也隻是累死的命。散會之後，程敬微抬手搭在駱時行的肩膀上問道：“怎麽突然換了個方式？”這行事作風都不太像小猞猁了。駱時行湊到他耳邊小聲說道：“我算是看出來了，我要提出點什麽事情，他們總要找出毛病反對一下，不管是真的不合適還是他們找存在感，說服他們還要浪費口水，太麻煩了，不如像現在這樣，從頭到尾都是他們同意的，那總不能打自己的臉吧？”實際上他是真的不耐煩跟這些人周旋，有那個浪費口水的時間他連學校怎麽建都寫好了！不過這一次他學乖了，沒有直接拿出成熟的方案，而是讓大家商量出一個好的辦法。大佬們對於這個其實還是挺有經驗的，大唐為了勸學也建立了不少學校，所以這方麵也算是有成例。可他們所謂的成例有一個很大的問題，那就是這些學校都是給有基礎的人學習的。也就是說先要讀過書，然後才能考上這些學校。駱時行有些無奈地看著李遊道：“大表兄，總理，這個不行啊，咱們要的是開蒙學校，這個不合適的。”李遊道有些奇怪：“這個怎麽不合適？”大不了就是教授的知識不一樣，整體框架都是一樣的嘛。駱時行不得不標出來說道：“首先，會來上學的這些學生有的讀過書，有的沒讀過書，這就不能放在一起學習啊，而現在這一份是大家都在一起學習，隻不過是按照各自擅長的方向不同分出了不同的學科。”簡單來說這一份就像是後世的大學，他不知道程敬微帶回來的那些漢人基礎水平怎麽樣，但估計沒有一個能夠達到入國子監的水平。而且連字都不認識的人，你讓他選一個方向精讀，這不是鬧呢嗎？李遊道聽了之後也覺得有點不太對，這個時候的大唐，在基礎教育方麵還在一點點尋找辦法。所以這個事情就算給李遊道他們都不見得能夠找到什麽好方法。他便問道：“那猞猁猻想怎麽做？”駱時行無奈地看著他：“到最後還是要我來啊？”李遊道老臉一紅，有些不自在，他們折騰了半天，最後還要找小孩子來，也的確是有點不合適。他剛想說要不他們再去想想，駱時行下筆就開始刷刷刷寫了一堆。從基礎教育班到初中高三個等級的班全部分好，一開始大家都在基礎教育版，然後每個月有月考，月考之後合格的人能夠升入初級班，以此類推。然後如果連續一年都不能合格，那麽就會被勸退。就算是學習普通一點的人，四年的時間就能從學校畢業。李遊道一邊看一邊點頭，然後他就看到駱時行在這一份條陳上麵寫了三個字：試用版。他有些好奇問道：“為什麽是試用版？”駱時行解釋說道：“隨著大家的文化水平增加，以後這個方式肯定就不那麽好用了，到時候需要更改，尤其是隨著基礎水平的提高，以後大家的孩子可能到了五六歲就已經能夠達到進入初級班的水平了，難道就讓他們跟著初級班一起去嗎？所以到時候應該還會建立一個專門針對小孩子的學校，而且以後還會教授更深的東西，不過現在嘛……沒那個必要，湊活用吧。”李遊道心說你這想得也夠遠的。不過……他低頭看了看條陳又看了看大家討論了半天給出來的東西，也的確看得出他們這一份粗糙的很。一時之間都不知道該說什麽好。他總覺得好像有哪裏不太對。好在駱時行還是善解人意的，他直接開口說道：“我這個也隻是一個粗淺的框架，內裏怎麽製定還要你們來，比如說每個年級都教授什麽樣的東西，考到什麽程度才算合格能夠升級，你們慢慢討論，哦，對了，這個其實不著急，還有更重要的，考試要怎麽進行才是最重要的。”學校就算建起來了也趕不上這一波考試，所以也不用那麽著急，考試怎麽進行才是更重要的。李遊道聽到這裏，又燃起了信心，他覺得在這方麵，他跟同僚們的經驗應該更充足一些，於是一口答應：“盟主放心，這件事情交給我們來就好。”駱時行笑的又乖又甜：“嗯嗯，先生們做事我總是放心的！”如果不是剛才他才被打擊了一次，這句話他真的會信，現在……是時候挽回他們的聲譽了。科舉嘛，朝廷每年都在辦，科舉需要方方麵麵的協調工作，外地考生進京之後的治安問題啦、衣食住行之類的。他們現在的好處就是不需要擔心這些，隻要寫出來怎麽考就行了。於是每個人說的大同小異，隻可惜他們說一條，駱時行就打回去一條，而且每一次都能說到重點。畢竟現在算是唐初，從科舉這個製度產生到現在也沒進行多少年，整個製度用後世的眼光看還是很簡陋的。大佬們大概很久沒有經曆過這種寫條陳，被打回，再寫，再被打回的經曆了，整個人都有點不好。最後大家一致決定：你覺得不好，倒是說個更好的啊。為此，駱時行不得不又開一次會議。然後拿著那些每個人寫上來的條陳，逐條反駁，最後拿出了考試方案的整體版本。在這個版本裏考場劃分和考官都設定的十分詳細，而設置最詳細的則是關於作弊的防範和處理。李遊道等人默默聽著，剛才駱時行拿出那些條陳的時候雖然沒有說是誰寫的，但也算是另類的公開處刑。當然最主要的是他們沒有辦法反駁，駱時行對於作弊的防範措施不得不說先進了許多。作弊這個東西基本上就是出現一種方式，然後再對這種方式進行嚴加防範，不出現的時候一般人也想不到那去。而駱時行似乎想到了目前可能存在的所有作弊可能性，所以防範很嚴格。眾人無話可說，隻能按照他說的做。等散會之後，駱時行轉頭看向程敬微問道：“你覺得怎麽樣？”程敬微愣了一下：“挺好的，大家不都說挺好嗎？”駱時行擺手：“不是，你之前不是說，當盟主也要有當盟主的威嚴嗎？你覺得現在火候夠了嗎？”其實駱時行不想這麽搞的，原本在他的想法之中，大家和和氣氣商量著解決事情也挺好的。然而程敬微無情地戳破了他這種想法。直接告訴他：“你自己覺得是和氣，說不定他們就覺得是軟弱，他們本就年齡大政治經驗足，再不想辦法打壓他們的氣焰，以後怎麽辦？”駱時行想了想覺得也是，之前袁智弘不就想糊弄他來著嘛。所以駱時行這次直接改了行事作風，他也不會通過表麵的嚴肅來試圖壓製對方，更不會故意找茬。那樣也太沒品了一些，他想了半天，覺得這些人依靠的就是自己出身好，讀書多，年紀更大，政務經驗更足。