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天災重生我與國家雙向奔赴 作者：渡劫中的醬醬 投票推薦 加入書簽 留言反饋
上一世。酸雨過後，森林生態的持續惡化，動物們的生存空間被不斷壓縮，食物也變得極度匱乏。原本溫順的食草動物開始變得焦躁不安，它們為了爭奪那少得可憐的可食用植物，時常發生激烈的爭鬥。而一些肉食動物，在獵物銳減的情況下，也不得不將目光投向了曾經的主宰者----人類。
因此人類的基地周圍，開始頻繁出現異獸的攻擊。起初，隻是一些小型異獸在邊緣試探，它們小心翼翼地靠近，尋找著可能的食物。但漸漸地，一些中型甚至大型的動物也開始出現。它們眼中閃爍著饑餓與絕望的光芒，對人類的存在不再像以往那樣畏懼。
一次次的人類與異獸之間的戰鬥，讓原本就殘破不堪的基地雪上加霜。
這一次，從一開始，種花家就沒有放棄森林。
酸雨過後，科研人員們繼續努力研究恢複生態的方法，誌願者們紛紛加入到森林和海洋的清理工作中。
他們小心翼翼地種植新的樹苗，希望能讓森林重新煥發生機；
他們在海洋中投放生態修複材料，努力改善海水質量。
人們相信，隻要大家齊心協力，堅持不懈地努力，總有一天，這片被酸雨破壞的大地將再次恢複往日的美麗，海洋將重新充滿生機，森林將再次成為動物們的家園。
異能學院招生公告處。
袁滿拿著公告剛貼好，就有學員圍上來查看。
一名男同學好奇的把公告念了出來：
【《異能學院精神係分院招生公告》
親愛的學員們：
為了培養更多優秀的精神係異能人才，異能學院精神係分院現麵向廣大學員開啟招生通道。
一、招生對象
擁有 3 級及以上精神力的異能者，且願意對精神力訓練投入大量時間的學員。
二、招生人數
本次僅招收 200 人，先到先得。
三、分院優勢
小班授課，隻為培養精英。
四、報名方式
請符合條件的異能者在本月20日前，前往異能學院招生辦線上填報報名表格。
填寫完整報名表格後，附上個人異能等級證明材料，一並提交至後台。
五、選拔流程
初步審核：對報名者的資料進行審核，確定符合條件的候選人。
能力測試：對候選人進行精神力測試和實戰模擬考核，評估其綜合能力。
錄取：根據測試結果，擇優錄取 200 名學生。
我們誠摯地邀請各位優秀的精神係異能者加入異能學院精神係分院，共同探索精神係異能的奧秘，為守護人類努力奮鬥！
落款：異能學院精神係分院】
隨著男同學念完，學員們的心中猶如掀起了驚濤駭浪。他們的眼神中滿是震驚與渴望，仿佛看到了一座璀璨的寶藏擺在眼前。一些學員激動得微微顫抖，腦海中不斷浮現出與蘊教官近距離學習的畫麵。
“蘊教官的小班授課！”
“是啊，蘊教官的私教課！”
“那是不是相當於蘊教官收徒！”
“蘊教官隨便點撥兩句效果也是驚人的好。”
“能得到蘊教官的親自指導，那得是多大的機遇啊！”
“不知道自己有沒有機會被選上，要是能進入這個小班，那我的異能肯定能有質的飛躍。”
“這競爭肯定無比激烈，200 個名額，不知道會有多少高手去爭搶。”
“哎，不管了，先去報名，先報先得呢！”
“走走走，先回宿舍報名去。”
此刻還在家備課的荼蘊絲毫不知自己這一招生舉措，在學院中攪動了怎麽樣的風雲。
荼蘊對著電腦正在寫ppt呢。
隻見ppt上赫然隻有一個標題。
《論精神力腦域與智商的關係》
荼蘊凝視著這個標題，陷入了深深的思考。她知道，精神力與腦域的開發以及智商的提升之間存在著複雜而微妙的聯係。她開始在文檔中緩緩敲下自己的思路。
“精神力的產生源於大腦的特殊區域，而這些區域的活躍程度往往與個體的智商表現有著千絲萬縷的關聯。” 她寫道，“當精神力在腦域中流轉，它可能會刺激那些與認知、分析和創造相關的神經回路，從而潛在地影響個體的智商水平。”
荼蘊繼續深入探討著這種關係的可能性。她想到了那些擁有強大精神力的異能者，他們在解決問題和應對挑戰時往往表現出更高的智慧和洞察力。是精神力的作用使得他們的大腦更加高效地運轉，還是原本高智商的人更容易開發出強大的精神力呢？
她在 ppt 中插入了一些關於腦域結構和精神力流動的示意圖，試圖更加直觀地展示這種神秘的聯係。“或許，通過特定的訓練方法，可以同時提升精神力和智商。” 她寫道，“例如，冥想、專注力訓練和思維拓展練習等，可能有助於激發腦域的潛能，增強精神力的同時提高智商。”
荼蘊對這個課題充滿了熱情，她渴望通過自己的研究和教學，幫助學員們更好地理解和掌握精神力與智商之間的關係。她知道，這不僅對於學員們個人的成長和發展至關重要，也可能為整個異能學院的教育體係帶來新的突破和進步。
寫完這個ppt，保存。然後她又打開一個ppt繼續。
《精神力的奧秘與掌控》。
她微微蹙著眉頭，眼神專注地盯著屏幕，思索著該如何將精神力這一複雜而神秘的異能現象清晰地呈現給學生們。她的手指輕輕敲擊著桌麵，腦海中不斷閃過各種教學思路和方法。
荼蘊深知精神力的培養並非易事，它需要學生們有強大的意誌力、敏銳的感知力和精準的控製力。她想要通過這個課程，幫助學生們挖掘出自身精神力的潛力，掌握更高層次的異能技巧。
她開始在標題下寫下第一個要點：精神力的本質。她思考著如何用通俗易懂的語言解釋精神力的來源和特性，讓學生們能夠從根本上理解這一異能的基礎。接著，她又寫下了精神力的等級劃分，詳細闡述不同等級的精神力所具備的特點和能力範圍。
在寫下這些內容的過程中，荼蘊仿佛看到了學生們認真聽講的模樣，他們那渴望知識的眼神和專注的神情讓她充滿了動力。
荼蘊絕對是個負責任的好老師，為了更好的呈現教學內容，不僅用ppt演示，還用了很多自己做的實驗進行說明。
力求每一堂課程都認真設計和精心安排，以確保它們能夠準確地呈現，並引起同學們探索精神。
因此人類的基地周圍，開始頻繁出現異獸的攻擊。起初，隻是一些小型異獸在邊緣試探，它們小心翼翼地靠近，尋找著可能的食物。但漸漸地，一些中型甚至大型的動物也開始出現。它們眼中閃爍著饑餓與絕望的光芒，對人類的存在不再像以往那樣畏懼。
一次次的人類與異獸之間的戰鬥，讓原本就殘破不堪的基地雪上加霜。
這一次，從一開始，種花家就沒有放棄森林。
酸雨過後，科研人員們繼續努力研究恢複生態的方法，誌願者們紛紛加入到森林和海洋的清理工作中。
他們小心翼翼地種植新的樹苗，希望能讓森林重新煥發生機；
他們在海洋中投放生態修複材料，努力改善海水質量。
人們相信，隻要大家齊心協力，堅持不懈地努力，總有一天，這片被酸雨破壞的大地將再次恢複往日的美麗，海洋將重新充滿生機，森林將再次成為動物們的家園。
異能學院招生公告處。
袁滿拿著公告剛貼好，就有學員圍上來查看。
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【《異能學院精神係分院招生公告》
親愛的學員們：
為了培養更多優秀的精神係異能人才，異能學院精神係分院現麵向廣大學員開啟招生通道。
一、招生對象
擁有 3 級及以上精神力的異能者，且願意對精神力訓練投入大量時間的學員。
二、招生人數
本次僅招收 200 人，先到先得。
三、分院優勢
小班授課，隻為培養精英。
四、報名方式
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五、選拔流程
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我們誠摯地邀請各位優秀的精神係異能者加入異能學院精神係分院，共同探索精神係異能的奧秘，為守護人類努力奮鬥！
落款：異能學院精神係分院】
隨著男同學念完，學員們的心中猶如掀起了驚濤駭浪。他們的眼神中滿是震驚與渴望，仿佛看到了一座璀璨的寶藏擺在眼前。一些學員激動得微微顫抖，腦海中不斷浮現出與蘊教官近距離學習的畫麵。
“蘊教官的小班授課！”
“是啊，蘊教官的私教課！”
“那是不是相當於蘊教官收徒！”
“蘊教官隨便點撥兩句效果也是驚人的好。”
“能得到蘊教官的親自指導，那得是多大的機遇啊！”
“不知道自己有沒有機會被選上，要是能進入這個小班，那我的異能肯定能有質的飛躍。”
“這競爭肯定無比激烈，200 個名額，不知道會有多少高手去爭搶。”
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荼蘊對著電腦正在寫ppt呢。
隻見ppt上赫然隻有一個標題。
《論精神力腦域與智商的關係》
荼蘊凝視著這個標題，陷入了深深的思考。她知道，精神力與腦域的開發以及智商的提升之間存在著複雜而微妙的聯係。她開始在文檔中緩緩敲下自己的思路。
“精神力的產生源於大腦的特殊區域，而這些區域的活躍程度往往與個體的智商表現有著千絲萬縷的關聯。” 她寫道，“當精神力在腦域中流轉，它可能會刺激那些與認知、分析和創造相關的神經回路，從而潛在地影響個體的智商水平。”
荼蘊繼續深入探討著這種關係的可能性。她想到了那些擁有強大精神力的異能者，他們在解決問題和應對挑戰時往往表現出更高的智慧和洞察力。是精神力的作用使得他們的大腦更加高效地運轉，還是原本高智商的人更容易開發出強大的精神力呢？
她在 ppt 中插入了一些關於腦域結構和精神力流動的示意圖，試圖更加直觀地展示這種神秘的聯係。“或許，通過特定的訓練方法，可以同時提升精神力和智商。” 她寫道，“例如，冥想、專注力訓練和思維拓展練習等，可能有助於激發腦域的潛能，增強精神力的同時提高智商。”
荼蘊對這個課題充滿了熱情，她渴望通過自己的研究和教學，幫助學員們更好地理解和掌握精神力與智商之間的關係。她知道，這不僅對於學員們個人的成長和發展至關重要，也可能為整個異能學院的教育體係帶來新的突破和進步。
寫完這個ppt，保存。然後她又打開一個ppt繼續。
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她微微蹙著眉頭，眼神專注地盯著屏幕，思索著該如何將精神力這一複雜而神秘的異能現象清晰地呈現給學生們。她的手指輕輕敲擊著桌麵，腦海中不斷閃過各種教學思路和方法。
荼蘊深知精神力的培養並非易事，它需要學生們有強大的意誌力、敏銳的感知力和精準的控製力。她想要通過這個課程，幫助學生們挖掘出自身精神力的潛力，掌握更高層次的異能技巧。
她開始在標題下寫下第一個要點：精神力的本質。她思考著如何用通俗易懂的語言解釋精神力的來源和特性，讓學生們能夠從根本上理解這一異能的基礎。接著，她又寫下了精神力的等級劃分，詳細闡述不同等級的精神力所具備的特點和能力範圍。
在寫下這些內容的過程中，荼蘊仿佛看到了學生們認真聽講的模樣，他們那渴望知識的眼神和專注的神情讓她充滿了動力。
荼蘊絕對是個負責任的好老師，為了更好的呈現教學內容，不僅用ppt演示，還用了很多自己做的實驗進行說明。
力求每一堂課程都認真設計和精心安排，以確保它們能夠準確地呈現，並引起同學們探索精神。