“我打算賣點小玩意,比方你的野雞毛做成的毽子啊之類的~還有那天,我看到村裏叔叔給他們孩子用樹枝編的小動物都挺可愛的!我覺得這些也可以拿來賣呀!反正賣著玩的~閑著也是閑著,找點事做唄~”李婷笑嘻嘻的說著。


    這想法倒也挺不錯的~


    記憶裏,自己的孩童時代,自己的父母就經常用稻草編織的東西給自己玩,那時候的自己,可是把這些當寶呢!


    對孩子來說,殺傷力還是蠻大的。


    “不過,你閑著應該是閑不了了!”


    “怎麽了?”李婷疑惑的看著他。


    “是這樣的,我打算在我們村這裏造一所學校。”陳一軍坦白了自己的計劃。


    即便李婷見慣了陳一軍的出其不意,此刻,還是被他這句話給嚇到了,“你怎麽突然又想著去造學校了?”


    不僅是她,這屋子裏的所有人,都滿眼好奇的看著他。


    “這樣的,我覺得一個地方就是要用學校來提升自己的內涵嘛!有孩子就有希望,更加朝氣蓬勃一點!”陳一軍說的那是一個鏗鏘有力!


    “你少給我說這些官方的話啊!我可不信!”待的時間久了,陳一軍的為人,她也是有點了解了,她覺得陳一軍絕對不可能是因為這個原因,才去建學校!


    換句話說,陳一軍真要這麽正經起來,她還不習慣呢!


    “嘿嘿~”陳一軍尷尬的撓了撓頭,對自己的印象是這麽不正經的,也不知道是好還是壞。


    他清了清喉嚨。


    開始講述此事的起因,以及自己為什麽會突然想到要建學校。


    聽完陳一軍的敘述,李婷也是知道他原來是為了自己,心裏還是有一陣感動的。


    “我就說嘛,咱軍哥什麽時候這麽高尚了,結果還是為了女人~切~果然,婷婷姐是軍哥的第一生產力!”溫兆凱嘴裏開始跑火車~


    我去,這孩子,把一件好事硬生生說成啥了,陳一軍一頭黑線。


    李婷想笑,可一想,這故事主人公是自己,故意板起臉,轉移了話題,“所以你辦學校隻是看別人的樣子嘛,人家造你就要造啊,就是在攀比~”


    陳一軍一副不知所措的模樣,他實在是分辨不出李婷說這話是喜歡還是討厭。


    換了別人,也就這麽無所謂的過去了,可對方是李婷啊,自然就糾結了,一時之間語塞了!


    看他那模樣,李婷終於忍不住哈哈大笑起來。


    也是嘛,有一個男人如此的在意自己,還是如此優秀的男人,換誰心裏都會開心的~怎麽會真的生氣。


    伊人一笑,危機解除~


    陳一軍才後知後覺對方是在逗自己,可完全生不起氣啊,隻能撓撓頭,“我…我真覺得辦個學校是好事情~”


    玩笑過後,李婷也嚴肅了起來。


    “當然是好事情,有句話怎麽說的,窮啥不能窮教育!教育才是這個國家未來的根本,你要是把這件事情做好了,絕對是你最大的資本!”到底是從教育係統出來的人,對這裏麵還是有點懂的。


    “嗯嗯,我也這麽想的~”


    “可是你有沒有想過,你這個地方地處偏僻,哪裏來的這麽多生源呢?還有,你有沒有想過你要做的是什麽教育?素質教育還是精英教育?”李婷連續的發問。


    陳一軍背靠沙發,也一臉嚴肅的思考了片刻後,說道,“生源,我這個倒不擔心,肯定有辦法解決,你說的什麽教育倒是問到我了,我其實挺想做那種快樂教育的!”


    陳一軍就是這麽一路讀過來的,他對學生麵臨的壓力感同身受!他想改變這一切!


    “嗯,你的想法很好,但是,阻力會很大!你這個是打破了常規的做法,不一定所有人都能接受的,你想改變這一切,簡直癡心妄想!你的力量還不足以顛覆整個係統!”李婷提出了自己的反對意見,她覺得理想中的那種教育並不適合現在的這個社會,不是什麽時候都適合當出頭鳥的!


    “可是如果做精英教育的話,我覺得學校的學生壓力太大了!這似乎又背離我現在的初衷,我真的不想看到學生天天背負著巨大的壓力,沒有了快樂,沒有了童年,沒有了天真無邪。”等靜下心來,聽李婷這麽一分析,陳一軍也頓感困難重重,但是讓他做普通的素質教育,又心有不甘!


    說句不好聽的,做素質教育就是一所普通的學校,學生也就十裏八鄉的,那自己做這個事情的意義並不大~


    要做就要做到最好!把學校做到全國聞名~甚至全世界聞名!


    那才是,走出去哢哢牛逼!


    那走出去,才昂首挺胸,成就感十足。


    “婷婷,那你有什麽想法嗎?”陳一軍不相信李婷會一點都沒有想法的,“或者說你理想中的教育是什麽?”


    陳一軍想聽一聽這位專業人士的意見。


    “我理想中的教育啊…”李婷看著天花板,然後在那裏思考起來,片刻之後,緩緩的說道,“我當時在教語文的時候,我就想,如果我教學生一篇課文的時候,如果我教課的場景就是課文中的場景的話,我想學生會不會理解的更深刻一點!比如,我曾經教過一篇課文,曹衝稱象,還記得吧?”


    陳一軍點點頭,這篇課文印象太深了,“而且應該是啟蒙教育吧。”


    “是的,當時我剛進學校,我還記得,有個學生站起來就問我,‘老師,真的大象和石頭同樣的重量都能同樣的水深嗎?’在孩子的世界裏,並沒有浮力這種概念,所以他產生這種疑問很正常,可是在課堂上,我就沒辦法向他解釋了~我想如果當時我有條船又有條河,當然,弄頭活的大象不現實,但是可以用別的去代替啊~比如,站幾個學生上去,然後再用石頭~直接用場景重現的方式去教學,會不會讓學生更好的理解這篇課文呢?而且會不會激發學生更強的探知欲呢?比如為什麽這樣?這隻是個簡單物理~但對孩子來說,卻可能是全新的世界!”李婷說起這個,仿佛說不完~

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