王剛去北平的時間是在山西戰役之前，他以一個歸國學者的身份進入了北平，在北平的大街上，經常可以看到年輕人在發送抗日的宣傳材料，不時聽到在巨大橫幅下的青年激情的演講。“打回老家去！”“支援（抗日）同盟軍！”“參加抗聯！”……口號一個接一個。王剛看到發到自己手上的傳單赫然有著鐵血軍的大名，不由得一笑，在一個茶樓外麵他聽到了裏麵傳出來的說書人的聲音，說的竟然是鐵血軍暗殺日本軍官的故事，不時傳來笑聲和叫好聲，不過在王剛聽來，杜撰的成分就太多了。
他叫了一輛人力車直奔北大而去。到了北大，按照自己考慮好的方案決定先去找胡適先生。這個時候北大是十分開放的，王剛以討論學術的名義托人交給胡適一封信，在信中主要是討論了科技史和文明的發展，然後就在附近找了一個旅館住下，每天到北大問一問。到了第三天，王剛遠遠的就看見一位三十出頭文質彬彬像書生一樣的人站在門口張望，根據從書本中獲得的關於胡適的資料，斷定這位就是胡適先生，於是馬上迎了上去。
“胡適先生麽？我是王剛。”王剛伸出右手。
“噢，王剛，你好你好。”胡適馬上伸手，兩人握了握。
“胡適先生，不好意思打擾了。”
“千萬別這麽說，看了王先生的文章，真是……有的地方真令鄙人有醍醐灌頂之感覺。這是不知王先生要和胡某討論些什麽事呢？”
“胡先生客氣了，我從海外回來，對中國現在的政局不甚了解，所以有些事情想向胡先生討教。”
“政局？王先生一介學者也關心政治麽？”胡適有些驚奇。
“談不上關心，隻是中國現在的政治真是讓人看不透，有很多事情我根本不清楚。我想在國內做些事情，所以了解一下還是很必要的，還有就是想讓胡先生幫我一個忙。”
“噢？請講。”
“中國現在很亂，有很多不那麽純潔的東西。在我看來，學校是最純潔的地方，所以，我想在北大做個教師。”王剛言簡意賅的說明來意。
“噢！好呀，你不提我還要請你呢，王先生，咱們別在這說呀，道我那去，我還有幾個問題要請教呢。”
“胡先生別客氣，我應該好好謝謝你呢”
……
兩人在胡適的房間談論了大半天，王剛把談論的重點主要放在了科技發展史上麵，從先秦西漢一直談到近代工業革命。越談胡適越吃驚，到最後看王剛的眼神中竟然有了一絲的崇敬。在胡適看來，王剛不僅有豐富的歷史知識，而且對於生產力發展和人類社會的關係也有獨到的見解，而且有很多一直困擾自己的問題，竟然被王剛三言兩語解釋清楚了，把胡適樂得絲毫不顧讀書人的麵子竟然跳了起來。最令王剛意外的是，胡適竟然不顧斯文對王剛威脅：你不來北大我就住到你那去。弄得王剛哭笑不得，答應第二天就搬來北大。等王剛剛走，胡適馬上去找校長，開始校長還有些猶豫，可胡適一句“他不來我就辭職”丟了過去，校長也沒轍，隻好先給王剛騰出一間宿舍。而胡適馬上去找平時的學友討論剛剛得到的觀點，順便增加一下王剛的影響力，在他心裏已經不自覺地把王剛當成了良師益友般的人物了。
很快的，王剛便成為了一名北大的老師。在剛開始，他教授科學技術史這門課，因為在當時，北大有些文重理輕，理科也比較偏重地理生物一類，從歷史入手比較易於讓人接受，還能很快激發學生對於理工的興趣，因為科技史是必須要了解一些科學技術的具體情況的。別看王剛平時說話盡量言簡意賅，可是講起課來卻好像換了一個人，既具體又生動，大受學生的好評，聽他的課的學生越來越多。半個多月過去了，王剛見學生對於理工已經大有興趣了，於是決定開始開設相關的科技和工程技術的課程了。
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第二卷比較短，節數不多，沉溺於烽火連天的朋友可以到北平輕鬆一下，順便還可以領略一下民國武林人士的風采。還有，本小說純屬虛構，那些武林人士大家可不要拿去和歷史上的真人對照哦。
第二節 綁架
王剛的到來對北大來說可以用一石激起千層浪來形容。他在講課時注重理論與實際相結合，更加注重各個學科知識的均衡，不會出現由於缺乏數學知識而使物理學難以精進的情況。他的目標就是培養出大量未來的工程師，因為從現在起一直到二十一世紀初的理論知識對於他和李院士來說都不陌生，理論科學家的培養可以先放一放，工程師的培養是現在最主要的任務。
“去聽王老師的課。”一時成為北大學生叫的最響的一句話。王剛講課的教室也從開始一個普通的小教室，換到一個大教室，然後換到禮堂，到後來實在沒辦法，就把一個大劇場當成了教室。王剛的課引來了眾多的學生，在最初的時候還引起了其他教師的不滿，認為他搶了自己的飯碗，後來在胡適這位鐵桿盟友的勸說下，不少教師也隨胡適一起來聽王剛的課程，造成的結果就是，王剛多了不少大齡的學生，而且他的課也成了每天都開半天的超級大課。王老師成了整個北平知識青年的新偶像，這一點也讓胡適感激不盡，因為他自己收到的情書和被騷擾事件比以前少了不止三分之二。
他叫了一輛人力車直奔北大而去。到了北大，按照自己考慮好的方案決定先去找胡適先生。這個時候北大是十分開放的，王剛以討論學術的名義托人交給胡適一封信，在信中主要是討論了科技史和文明的發展，然後就在附近找了一個旅館住下，每天到北大問一問。到了第三天，王剛遠遠的就看見一位三十出頭文質彬彬像書生一樣的人站在門口張望，根據從書本中獲得的關於胡適的資料，斷定這位就是胡適先生，於是馬上迎了上去。
“胡適先生麽？我是王剛。”王剛伸出右手。
“噢，王剛，你好你好。”胡適馬上伸手，兩人握了握。
“胡適先生，不好意思打擾了。”
“千萬別這麽說，看了王先生的文章，真是……有的地方真令鄙人有醍醐灌頂之感覺。這是不知王先生要和胡某討論些什麽事呢？”
“胡先生客氣了，我從海外回來，對中國現在的政局不甚了解，所以有些事情想向胡先生討教。”
“政局？王先生一介學者也關心政治麽？”胡適有些驚奇。
“談不上關心，隻是中國現在的政治真是讓人看不透，有很多事情我根本不清楚。我想在國內做些事情，所以了解一下還是很必要的，還有就是想讓胡先生幫我一個忙。”
“噢？請講。”
“中國現在很亂，有很多不那麽純潔的東西。在我看來，學校是最純潔的地方，所以，我想在北大做個教師。”王剛言簡意賅的說明來意。
“噢！好呀，你不提我還要請你呢，王先生，咱們別在這說呀，道我那去，我還有幾個問題要請教呢。”
“胡先生別客氣，我應該好好謝謝你呢”
……
兩人在胡適的房間談論了大半天，王剛把談論的重點主要放在了科技發展史上麵，從先秦西漢一直談到近代工業革命。越談胡適越吃驚，到最後看王剛的眼神中竟然有了一絲的崇敬。在胡適看來，王剛不僅有豐富的歷史知識，而且對於生產力發展和人類社會的關係也有獨到的見解，而且有很多一直困擾自己的問題，竟然被王剛三言兩語解釋清楚了，把胡適樂得絲毫不顧讀書人的麵子竟然跳了起來。最令王剛意外的是，胡適竟然不顧斯文對王剛威脅：你不來北大我就住到你那去。弄得王剛哭笑不得，答應第二天就搬來北大。等王剛剛走，胡適馬上去找校長，開始校長還有些猶豫，可胡適一句“他不來我就辭職”丟了過去，校長也沒轍，隻好先給王剛騰出一間宿舍。而胡適馬上去找平時的學友討論剛剛得到的觀點，順便增加一下王剛的影響力，在他心裏已經不自覺地把王剛當成了良師益友般的人物了。
很快的，王剛便成為了一名北大的老師。在剛開始，他教授科學技術史這門課，因為在當時，北大有些文重理輕，理科也比較偏重地理生物一類，從歷史入手比較易於讓人接受，還能很快激發學生對於理工的興趣，因為科技史是必須要了解一些科學技術的具體情況的。別看王剛平時說話盡量言簡意賅，可是講起課來卻好像換了一個人，既具體又生動，大受學生的好評，聽他的課的學生越來越多。半個多月過去了，王剛見學生對於理工已經大有興趣了，於是決定開始開設相關的科技和工程技術的課程了。
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第二卷比較短，節數不多，沉溺於烽火連天的朋友可以到北平輕鬆一下，順便還可以領略一下民國武林人士的風采。還有，本小說純屬虛構，那些武林人士大家可不要拿去和歷史上的真人對照哦。
第二節 綁架
王剛的到來對北大來說可以用一石激起千層浪來形容。他在講課時注重理論與實際相結合，更加注重各個學科知識的均衡，不會出現由於缺乏數學知識而使物理學難以精進的情況。他的目標就是培養出大量未來的工程師，因為從現在起一直到二十一世紀初的理論知識對於他和李院士來說都不陌生，理論科學家的培養可以先放一放，工程師的培養是現在最主要的任務。
“去聽王老師的課。”一時成為北大學生叫的最響的一句話。王剛講課的教室也從開始一個普通的小教室，換到一個大教室，然後換到禮堂，到後來實在沒辦法，就把一個大劇場當成了教室。王剛的課引來了眾多的學生，在最初的時候還引起了其他教師的不滿，認為他搶了自己的飯碗，後來在胡適這位鐵桿盟友的勸說下，不少教師也隨胡適一起來聽王剛的課程，造成的結果就是，王剛多了不少大齡的學生，而且他的課也成了每天都開半天的超級大課。王老師成了整個北平知識青年的新偶像，這一點也讓胡適感激不盡，因為他自己收到的情書和被騷擾事件比以前少了不止三分之二。