何風有些不解地問，“你怎麽?”
淩霜已經將視線轉到遠方，“我覺得，我還是少看了你一層。你身上，有很多現在的人不具備的東西。其實，我覺得，誰有你這樣的朋友，是他的驕傲。”
何風很隨意地笑了笑，“我有這麽好?”之後，他也將目光移到遠處。
接連兩天，何風都在收集關於房僻的信息。他第一次發現，為了應對一場戰鬥，需要做如此之多的前期工作。不過，這樣一來，他也對如何進行一場有準備的戰鬥有了更深入的了解。
戰鬥，不是硬來就可以的，也不是運氣能決定一切的。有準備的，和沒有準備的，完全是兩個概念。
而這兩天，淩霜也一直在幫助何風。何風現在可用的，隻有近戰技能。但是偏偏，房僻本身是個中程靈戰師，不可能和何風近身纏鬥。所以，何風的計劃裏，如何近身，如何可能占有主動，如何使用道具，都成了關鍵。
當然，房僻的任何可能的應對方式，也都被他分析得一清二楚。到最後，結論就是，就算根本不可能取勝，何風的整體攻防，也會讓整個靈子學院的人刮目相看。
因為，他是個記憶傳承師，人們印象之中的那種在戰鬥時不可能和靈戰師相提並論的人。
考試當天，何風穿了一身軟甲。這件軟甲，是淩霜送給他的，雖然不在他的攻防計劃之內，但是，對他隻有好處沒有壞處。
房僻上場的時候，一點也不內斂，故意放出靈子技能，走過來的路上塵土飛揚。主考官宣布了相關內容，並且強調了一下，挑戰分數，由於考慮教師的能力，從0分調到了5分。何風對此哭笑不得，這5分，不管對於他自己，還是對於房僻都沒有任何的實際意義。
不過，從戰鬥開始，何風就準備執行自己的計劃。在他的計劃裏，自己如何做，對手會有如何的應變，都是周密考慮的。
換句話說，整個戰鬥，應該在他的控製之下，包括自己最後如何輸掉。
隻是，房僻一出手時，何風便發現，事情不對!
房僻甚至連防禦性的技能都沒有使用。他直接一個加速，向何風奔過來!而這，和房僻本身的技能特性，有本質的不同。
所以，何風都沒有想過，房僻會不使用靈子技能。而房僻這樣一衝，接下來，他要怎麽打，會不會用技能，何風完全沒有思路。雖然說，如果是近戰，何風覺得自己可以纏鬥一番，但對手畢竟是靈戰師。
靈戰師在任何時候，都可能使用靈子技能!
不過，何風並沒有慌。他預料不到房僻的進攻方式，不代表他不可以搶先攻擊。所以，一邊後退保持安全距離，他一邊手裏抓住了幾枚飛釘。
隻要飛釘一出手，房僻必然會防禦，而防禦的時間空隙，卻是在何風的預備之內。
隨著何風的兩手輕甩，十多枚飛釘直接逼向房僻。
但是，房僻的反應又出乎何風的預料!
就像是想到何風會這樣攻擊一樣，房僻直接扔出了兩張鐵網細網，將那些飛釘直接攔下。何風想利用的時間空隙，一點兒都沒有剩!
何風心下大驚，難道說，這個房僻，也像是自己研究他一樣，研究了自己?隻是，就算研究自己，他又怎麽可能知道自己使用飛釘?
一擊不中，何風隻能臨時再變方案。這些方案，都是在他計劃之中，不是啟動的方案。不過，如果能占據了主動，用什麽啟動，都無所謂。
可是，第二次的爭取主動的攻擊，又是被房僻用超出何風計劃的方式化解了。而這時，房僻身上的霸氣已經完全外露，何風的不利形勢根本無法扭轉。
噬火靈貂在衣服之中蠢蠢欲動，但是被何風按住了。他從來不想讓靈貂暴露在眾人眼下。
隻是，現在，房僻所表現出來的，和他計劃之中，似乎完全就是兩個人!並且，房僻的每招每式，都對何風有著非常明顯的克製作用。
何風的計劃完全打亂之後，隨著幾下非常牽強的防禦，他被房僻一擊重擊，送出三米開外，重重地摔在地上。
房僻站在場上，平靜地看著何風，也看著其他同學和老師。主考教師非常明確地報出了他的分數，5分。
就像是沒有任何感覺一樣，他向著眾人笑了笑，然後離開了場地。而何風慢慢站起來，這個結果，與他所想的，房僻想要教訓他一頓，狠打一頓的預期也大相逕庭。
因為，房僻一擊致勝之後，根本就沒有再次攻擊!
正在他不知所以時，院長走進了場內，直接宣布，房僻的畢業考試合格，順利從陽深市靈子學院畢業。而他畢業題目，便是反間計策的使用與實戰應用。
何風站在場上，顯得極為尷尬。院長又加了一句，“下麵，請淩霜老師對這節實踐課進行講解。”
淩霜慢慢走到場上，根本沒有去看何風一眼。她麵向著學生，緩緩說道：“近戰與暗殺，有時候，並不一定非要使用自己的實力。相反，取得敵人的信任，並且掌握敵人的動向，進行有效的截擊與動作，更有效率。”
“房僻同學，在剛剛的戰鬥之中，並沒有使用他的拿手技能。但是，他的每一招一式，對何風雲老師的攻防，都是克製的。這就是，所謂的占據主動。而這一切，你們必須知道，是需要在何風雲老師剛剛來到學院時，就要埋下這條線的。”
淩霜已經將視線轉到遠方，“我覺得，我還是少看了你一層。你身上，有很多現在的人不具備的東西。其實，我覺得，誰有你這樣的朋友，是他的驕傲。”
何風很隨意地笑了笑，“我有這麽好?”之後，他也將目光移到遠處。
接連兩天，何風都在收集關於房僻的信息。他第一次發現，為了應對一場戰鬥，需要做如此之多的前期工作。不過，這樣一來，他也對如何進行一場有準備的戰鬥有了更深入的了解。
戰鬥，不是硬來就可以的，也不是運氣能決定一切的。有準備的，和沒有準備的，完全是兩個概念。
而這兩天，淩霜也一直在幫助何風。何風現在可用的，隻有近戰技能。但是偏偏，房僻本身是個中程靈戰師，不可能和何風近身纏鬥。所以，何風的計劃裏，如何近身，如何可能占有主動，如何使用道具，都成了關鍵。
當然，房僻的任何可能的應對方式，也都被他分析得一清二楚。到最後，結論就是，就算根本不可能取勝，何風的整體攻防，也會讓整個靈子學院的人刮目相看。
因為，他是個記憶傳承師，人們印象之中的那種在戰鬥時不可能和靈戰師相提並論的人。
考試當天，何風穿了一身軟甲。這件軟甲，是淩霜送給他的，雖然不在他的攻防計劃之內，但是，對他隻有好處沒有壞處。
房僻上場的時候，一點也不內斂，故意放出靈子技能，走過來的路上塵土飛揚。主考官宣布了相關內容，並且強調了一下，挑戰分數，由於考慮教師的能力，從0分調到了5分。何風對此哭笑不得，這5分，不管對於他自己，還是對於房僻都沒有任何的實際意義。
不過，從戰鬥開始，何風就準備執行自己的計劃。在他的計劃裏，自己如何做，對手會有如何的應變，都是周密考慮的。
換句話說，整個戰鬥，應該在他的控製之下，包括自己最後如何輸掉。
隻是，房僻一出手時，何風便發現，事情不對!
房僻甚至連防禦性的技能都沒有使用。他直接一個加速，向何風奔過來!而這，和房僻本身的技能特性，有本質的不同。
所以，何風都沒有想過，房僻會不使用靈子技能。而房僻這樣一衝，接下來，他要怎麽打，會不會用技能，何風完全沒有思路。雖然說，如果是近戰，何風覺得自己可以纏鬥一番，但對手畢竟是靈戰師。
靈戰師在任何時候，都可能使用靈子技能!
不過，何風並沒有慌。他預料不到房僻的進攻方式，不代表他不可以搶先攻擊。所以，一邊後退保持安全距離，他一邊手裏抓住了幾枚飛釘。
隻要飛釘一出手，房僻必然會防禦，而防禦的時間空隙，卻是在何風的預備之內。
隨著何風的兩手輕甩，十多枚飛釘直接逼向房僻。
但是，房僻的反應又出乎何風的預料!
就像是想到何風會這樣攻擊一樣，房僻直接扔出了兩張鐵網細網，將那些飛釘直接攔下。何風想利用的時間空隙，一點兒都沒有剩!
何風心下大驚，難道說，這個房僻，也像是自己研究他一樣，研究了自己?隻是，就算研究自己，他又怎麽可能知道自己使用飛釘?
一擊不中，何風隻能臨時再變方案。這些方案，都是在他計劃之中，不是啟動的方案。不過，如果能占據了主動，用什麽啟動，都無所謂。
可是，第二次的爭取主動的攻擊，又是被房僻用超出何風計劃的方式化解了。而這時，房僻身上的霸氣已經完全外露，何風的不利形勢根本無法扭轉。
噬火靈貂在衣服之中蠢蠢欲動，但是被何風按住了。他從來不想讓靈貂暴露在眾人眼下。
隻是，現在，房僻所表現出來的，和他計劃之中，似乎完全就是兩個人!並且，房僻的每招每式，都對何風有著非常明顯的克製作用。
何風的計劃完全打亂之後，隨著幾下非常牽強的防禦，他被房僻一擊重擊，送出三米開外，重重地摔在地上。
房僻站在場上，平靜地看著何風，也看著其他同學和老師。主考教師非常明確地報出了他的分數，5分。
就像是沒有任何感覺一樣，他向著眾人笑了笑，然後離開了場地。而何風慢慢站起來，這個結果，與他所想的，房僻想要教訓他一頓，狠打一頓的預期也大相逕庭。
因為，房僻一擊致勝之後，根本就沒有再次攻擊!
正在他不知所以時，院長走進了場內，直接宣布，房僻的畢業考試合格，順利從陽深市靈子學院畢業。而他畢業題目，便是反間計策的使用與實戰應用。
何風站在場上，顯得極為尷尬。院長又加了一句，“下麵，請淩霜老師對這節實踐課進行講解。”
淩霜慢慢走到場上，根本沒有去看何風一眼。她麵向著學生，緩緩說道：“近戰與暗殺，有時候，並不一定非要使用自己的實力。相反，取得敵人的信任，並且掌握敵人的動向，進行有效的截擊與動作，更有效率。”
“房僻同學，在剛剛的戰鬥之中，並沒有使用他的拿手技能。但是，他的每一招一式，對何風雲老師的攻防，都是克製的。這就是，所謂的占據主動。而這一切，你們必須知道，是需要在何風雲老師剛剛來到學院時，就要埋下這條線的。”