李行和莫永聰能夠在澡堂子裏呼呼大睡，可蔡智誠卻不行，他在那種地方睡不著，所以總是帶著一本書、趴在床上看。
訓導大隊分成十個隊，傘兵總隊和通訊、氣象、防空、警衛部隊的人分在一起，所學的課程涉及輜重、工兵、交通、爆破、戰術、防毒、地形、情報和無線電等方麵，教材是由美國人選定的，採用“混合教學方式”上課，先由中國教官做一遍指導、再由美國教官講解同樣的內容，學員們可以從中揣摩到兩國之間的教育方法有什麽差異。
訓導隊的美國教員其實是陸戰一師的軍官，並不是真正的軍校教師，但即便是這樣，蔡智誠他們也能感受到中美軍隊在觀念上的不同。比如，上戰術課的時候，中國教官用三分之二的時間講進攻、三分之一的時間講防禦，可美國人卻用了一大半的時間講如何撤退，好象他們打仗的目的就是為了逃跑似的。再比如，美國的參謀業務主要是算帳，先算算自己有多少物資、多少兵力，再算算對方有多大力量，然後才考慮怎麽辦；而中國教官一上來就讓大家判斷敵人的弱點在哪裏、我們的優勢是什麽，如何以長擊短。
46年年底，正是國軍在各大戰場“高奏凱歌”的時候，國民黨軍隊大舉出擊，向中原、蘇北、魯南、冀魯豫、華北、西北、東北各解放區發動了“全麵進攻”，作戰目標幾乎涵蓋了共產黨的全部根據地。有一天，陸軍大學“戰術研究院”主任遊鳳池中將到訓導隊來做報告，他對蔣委員長的“英明決策”評價很高，認為“流寇每獲負隅則易成功，一旦流竄則歸於失敗”，所以必須“中央突破，全麵開花”，一舉剷除共產黨的糧食產區和兵源補充地，“使其陷入無依託的流動作戰”……可是，美國海軍陸戰隊的鮑威爾少校卻在小本子上算了一筆帳，覺得蔣委員長的辦法不科學，按他的計算結果，國民政府隻有多少多少資源、隻能供應多少多少兵，如果不能圍殲主力、隻是搶占地盤，哪怕仗仗都成功，最多打個小半年，國軍就沒有機動兵力了，到時候共產黨真的跳出外線“流動作戰”，招架不住的不是共軍、反而是國軍。
遊鳳池急了，搬出歷史經驗教訓，從太平軍講到紅軍、從石達開講到毛澤東，反覆證明“共產黨離開根據地就是死路一條”；而鮑威爾就是不服，也找出這個戰例那個理論，從拿破崙講到麥克阿瑟。兩個人在台上爭得麵紅耳赤，就連翻譯都不知道該怎麽辦了。搞到最後，遊鳳池幹脆衝著學員們嚷嚷：“你們學習外國理論，先要明白中國的情況，不能什麽話都聽信洋人的！”，鮑威爾弄不懂遊中將在嚷些什麽、直扯著翻譯問“what?what?”，惹得大家哄堂大笑，鼓掌不是、不鼓掌也不是。
遊鳳池先生是貴陽人，是貴州陸軍學堂培養的“土專家”，從24年起就在黃埔軍校教書，弟子滿天下，國軍裏的中將少將見了他都是畢恭畢敬的，如今卻被一個美國少校頂撞得下不了台，真是氣得不得了，離開會場的時候還在一個勁地念叨“真不象話！美國軍人不象話”。
美國軍人不象話，比鮑威爾少校更不象話的是皮爾遜軍士長。
46年的12月26日下午，蔡智誠在教室裏看書，李行和莫永聰從街上跑回來，手裏舉著份《北平日報》、激動得大吼大叫。原來，24日夜晚，美國海軍陸戰隊的皮爾遜軍士長在東單廣場強姦了北大女學生沈崇，報紙上把這件事情給捅了出來。報上說，做案的美國兵跑了（實際上，皮爾遜被抓住了，逃跑的是同案犯瓦倫普利查），而美國軍隊企圖包庇罪犯、阻撓北平警方的刑事調查——這立刻就引起了中國青年軍人的強烈憤慨。
既然是海軍陸戰隊的軍士長，皮爾遜就肯定屬於美國海軍陸戰一師。
當天正是聖誕節，訓導大隊的美國教官們都在南苑大紅門舞廳參加聯歡會，蔡智誠他們立即趕往大紅門，上百名空軍軍官一起闖進了會場。
舞廳裏除了美國人，還有許多中國高官和官員家眷。莫永聰一進門就高喊：“請各位太太小姐趕緊離開這裏，免得被可惡的消息侮辱了耳朵！”，接著，李行又用英文和中文把“沈崇事件”通報了一遍，並強烈要求美國海軍陸戰一師交出肇事罪犯——教官們顯然事先不知道這個情況，頓時被震得目瞪口呆、鴉雀無聲。
過了好一陣，大家才漸漸緩過神來，三三兩兩地展開議論，有美國人說應該開除軍籍，也有的建議判三年五年徒刑，而國軍的態度卻是異口同聲：“按中國的軍法，槍斃！”
蔡智誠問鮑威爾少校對此事有什麽看法，鮑威爾回答說：“站在美國人的立場，我感到遺憾；站在軍人的立場，我感到羞恥。但我不是司法專業人員，對軍事審判沒有明確的意見”
第二天，北平的大學生開始上街遊行了，很快，因“沈崇事件”引發的抗議浪潮就席捲了全國、並逐漸演變成為中國革命史上重要的一頁。不過，南苑“軍官訓導大隊”的學員們並沒有參加其後的活動。
在當時，對“沈崇事件”感到強烈義憤的主要是大學生或者與大學有關的知識青年，行伍出身的軍人以及大多數普通百姓都對這樁強姦案比較淡漠，甚至還有些老頭老太太表示：“大姑娘家，半夜三更四處亂跑，那是自招禍害”，居然責怪女學生不守規矩。蔡智誠雖然同情沈崇小姐，但他還是覺得這隻是個“孤立事件”，與其他美國人無關，隻要通過法律程序、實行軍法處置就行了，所以並不認同學生運動所提出的“打倒美帝國主義”的口號。
訓導大隊分成十個隊，傘兵總隊和通訊、氣象、防空、警衛部隊的人分在一起，所學的課程涉及輜重、工兵、交通、爆破、戰術、防毒、地形、情報和無線電等方麵，教材是由美國人選定的，採用“混合教學方式”上課，先由中國教官做一遍指導、再由美國教官講解同樣的內容，學員們可以從中揣摩到兩國之間的教育方法有什麽差異。
訓導隊的美國教員其實是陸戰一師的軍官，並不是真正的軍校教師，但即便是這樣，蔡智誠他們也能感受到中美軍隊在觀念上的不同。比如，上戰術課的時候，中國教官用三分之二的時間講進攻、三分之一的時間講防禦，可美國人卻用了一大半的時間講如何撤退，好象他們打仗的目的就是為了逃跑似的。再比如，美國的參謀業務主要是算帳，先算算自己有多少物資、多少兵力，再算算對方有多大力量，然後才考慮怎麽辦；而中國教官一上來就讓大家判斷敵人的弱點在哪裏、我們的優勢是什麽，如何以長擊短。
46年年底，正是國軍在各大戰場“高奏凱歌”的時候，國民黨軍隊大舉出擊，向中原、蘇北、魯南、冀魯豫、華北、西北、東北各解放區發動了“全麵進攻”，作戰目標幾乎涵蓋了共產黨的全部根據地。有一天，陸軍大學“戰術研究院”主任遊鳳池中將到訓導隊來做報告，他對蔣委員長的“英明決策”評價很高，認為“流寇每獲負隅則易成功，一旦流竄則歸於失敗”，所以必須“中央突破，全麵開花”，一舉剷除共產黨的糧食產區和兵源補充地，“使其陷入無依託的流動作戰”……可是，美國海軍陸戰隊的鮑威爾少校卻在小本子上算了一筆帳，覺得蔣委員長的辦法不科學，按他的計算結果，國民政府隻有多少多少資源、隻能供應多少多少兵，如果不能圍殲主力、隻是搶占地盤，哪怕仗仗都成功，最多打個小半年，國軍就沒有機動兵力了，到時候共產黨真的跳出外線“流動作戰”，招架不住的不是共軍、反而是國軍。
遊鳳池急了，搬出歷史經驗教訓，從太平軍講到紅軍、從石達開講到毛澤東，反覆證明“共產黨離開根據地就是死路一條”；而鮑威爾就是不服，也找出這個戰例那個理論，從拿破崙講到麥克阿瑟。兩個人在台上爭得麵紅耳赤，就連翻譯都不知道該怎麽辦了。搞到最後，遊鳳池幹脆衝著學員們嚷嚷：“你們學習外國理論，先要明白中國的情況，不能什麽話都聽信洋人的！”，鮑威爾弄不懂遊中將在嚷些什麽、直扯著翻譯問“what?what?”，惹得大家哄堂大笑，鼓掌不是、不鼓掌也不是。
遊鳳池先生是貴陽人，是貴州陸軍學堂培養的“土專家”，從24年起就在黃埔軍校教書，弟子滿天下，國軍裏的中將少將見了他都是畢恭畢敬的，如今卻被一個美國少校頂撞得下不了台，真是氣得不得了，離開會場的時候還在一個勁地念叨“真不象話！美國軍人不象話”。
美國軍人不象話，比鮑威爾少校更不象話的是皮爾遜軍士長。
46年的12月26日下午，蔡智誠在教室裏看書，李行和莫永聰從街上跑回來，手裏舉著份《北平日報》、激動得大吼大叫。原來，24日夜晚，美國海軍陸戰隊的皮爾遜軍士長在東單廣場強姦了北大女學生沈崇，報紙上把這件事情給捅了出來。報上說，做案的美國兵跑了（實際上，皮爾遜被抓住了，逃跑的是同案犯瓦倫普利查），而美國軍隊企圖包庇罪犯、阻撓北平警方的刑事調查——這立刻就引起了中國青年軍人的強烈憤慨。
既然是海軍陸戰隊的軍士長，皮爾遜就肯定屬於美國海軍陸戰一師。
當天正是聖誕節，訓導大隊的美國教官們都在南苑大紅門舞廳參加聯歡會，蔡智誠他們立即趕往大紅門，上百名空軍軍官一起闖進了會場。
舞廳裏除了美國人，還有許多中國高官和官員家眷。莫永聰一進門就高喊：“請各位太太小姐趕緊離開這裏，免得被可惡的消息侮辱了耳朵！”，接著，李行又用英文和中文把“沈崇事件”通報了一遍，並強烈要求美國海軍陸戰一師交出肇事罪犯——教官們顯然事先不知道這個情況，頓時被震得目瞪口呆、鴉雀無聲。
過了好一陣，大家才漸漸緩過神來，三三兩兩地展開議論，有美國人說應該開除軍籍，也有的建議判三年五年徒刑，而國軍的態度卻是異口同聲：“按中國的軍法，槍斃！”
蔡智誠問鮑威爾少校對此事有什麽看法，鮑威爾回答說：“站在美國人的立場，我感到遺憾；站在軍人的立場，我感到羞恥。但我不是司法專業人員，對軍事審判沒有明確的意見”
第二天，北平的大學生開始上街遊行了，很快，因“沈崇事件”引發的抗議浪潮就席捲了全國、並逐漸演變成為中國革命史上重要的一頁。不過，南苑“軍官訓導大隊”的學員們並沒有參加其後的活動。
在當時，對“沈崇事件”感到強烈義憤的主要是大學生或者與大學有關的知識青年，行伍出身的軍人以及大多數普通百姓都對這樁強姦案比較淡漠，甚至還有些老頭老太太表示：“大姑娘家，半夜三更四處亂跑，那是自招禍害”，居然責怪女學生不守規矩。蔡智誠雖然同情沈崇小姐，但他還是覺得這隻是個“孤立事件”，與其他美國人無關，隻要通過法律程序、實行軍法處置就行了，所以並不認同學生運動所提出的“打倒美帝國主義”的口號。