我聽得心裏暖暖的，覺得總有一天我會被他們寵壞。
帶著可憐那些學生的心情，我和慕桁再次去了一趟學校。
對於我的再次到來，校長依舊表現的很熱情，當我 提出要和學生聊聊的時候他也沒有任何懷疑的就去安排。
是，你問問我們學校的學生，讓他們自己說說看。
不大一會，他帶來了一個班的班長，看著挺木納的女生，帶著一副大眼睛，一副書呆子的打扮，一看就是老師眼裏的好學生。校長的介紹也應征了我的猜測：秦同學是我們這裏的尖子生，今年考的也不錯，上一本搓搓有餘，不過和北大清華還差那麽一點。
她進來以後就變現的很焦躁和不耐煩：你們有什麽事情？難道不知道時間對我們多麽寶貴嗎？
旁邊的校長可能怕她得罪我們就趕緊過來打圓場：就一會時間，等回去我讓你們老師給你開個小灶。
聽到這個班長才勉強鬆口說：你們想知道什麽就趕緊問，我還要回教室做題呢。
結果我還什麽都沒說她就接著說：這裏的學習環境好，師資力量雄厚，我們在這裏什麽都不用做，隻需要安心複習就好。
真難想象這麽小的女生竟然說出如此官麵上的話，校長投給了她一個滿意的眼神，接著她的話說：我們這裏的學生都誠實，從來不說假話。
知道校長在肯定沒辦法問道我們想問的，我給慕桁使了個眼色，雖然不甘願，慕桁還是向校長提出，要再看看未來的學習環境。
因為上次正在參觀的時候出現了跳樓事件，再加上全程慕桁都很冷淡，對於他的要求，校長自然是應允的，當然臨走的時候還交代班長：咱們學校的情況你也知道，該說的你就如實回答。
言外之意很明顯，不該說的別說。
當辦公室裏就剩下我們兩個的時候我就直接問：你知不知道那些自殺學生的事情？
聽到這個班長立刻就表現的很緊張，她搓著手，故意錯開我的眼神看向外麵，完全一副不願意搭理我的樣子。
她的反應在我的意料之中，我將校長拿出來當擋箭牌：你這樣的話，我隻能遺憾的告訴校長，我們考察了這裏的情況並不適合我弟弟才複讀，這其中很大一部分是通過你的講述得到的結論。
和我鬥？社會是個大染缸，在加上常年被容祁這個黑心老鬼鍛煉，在威脅恐嚇方麵我完全可以做到麵部紅心不跳。
說完這些，我抬腿就準備離開，不過還加了句：校長應該很希望我弟弟能夠來這裏吧，畢竟之前還說要給學校投資建一座圖書館。
反正糊弄小孩，我就往大裏說，結果聽到這些班長終於放棄了架子，她伸手緊緊的拽住我，用近乎哀求的語氣說：你千萬不能這麽和校長說，他會開除我的。
知道怕了就好，再說話我就占據了主動。好，隻要你老實回答我的問題我就不會為難你。
對於欺負比我小的女生一點都沒有壓力，畢竟我是被容祁調教過的……
回到正題，班長用手胡亂的撥弄了下頭發，梳的一絲不苟的頭發變得淩亂，再開口好像完全變了一個人一樣。
這些人都是死有餘辜，明明一個個心理素質那麽差還來複讀？就算複讀來年高考還是一個樣。就他們三天兩頭的往心理輔導師裏跑，會自殺也很正常。
第798章 心理輔導室
說到心理輔導室，班長的語氣很是不屑，說學校設立這個地方就是多餘，那些人心裏素質那麽差還上什麽大學，到了學校不好好學習，三番兩頭往那種地方跑能有心思學習？
意識到可能抓到了關鍵，我追問了班長，她很肯定的告訴我，所有死掉的學生在出事前幾天都曾經頻繁的去過心理輔導室。
那些學生的狀態也都不大對勁，神情恍惚，根本不認真聽講，和神經病一樣。
這個班長的想法很激進，不過卻讓我得到了足夠多有用的信息，得到想要的答案我就讓人回去，班長再三確定我不會和校長說什麽才不滿的才離開，我出去找到慕桁和校長。
校長和慕桁相處，果然是尷尬的要命，看到我和見到救星一樣，趕緊把我招呼到跟前，看他那滿身大汗的樣子不用想也知道慕桁一點好臉也沒給他。
還有什麽需要了解的嗎？你也來了兩趟，我們學校的……知道校長有要習慣性開啟洗腦模式。
我趕緊打斷他的話直接提出要求：我弟弟的狀態你也看到了，到了這裏進行心理輔導是必須的，聽說你們這裏有專門的心理輔導室，能帶我們去看看嗎？
慕桁掃了我一眼被我無視掉。
通過剛才和慕桁的單獨相處，校長格外讚同我的話，沒有任何疑問帶我們去了心理輔導室。
本來校長死皮賴臉的要跟著的，懶得應付我動了點手腳，使了個簡單的小術法，讓他想起還有緊急事情必須馬上處理，他連聲道歉以後終於離開。
在心理輔導室門口，慕桁沒進去就瞪著我。
對不起。我錯了。在我自覺的道歉之後，他黑著的一張臉緩和了不少。
心理輔導室的門打開，開門的竟然是熟人，這裏的輔導員就是上次看見的帥哥年輕老師。
同學有什麽事情？他應該也認出我們，和校長的熱絡完全相反，似乎很抗拒我們來這裏，擋著門並不準備讓我們進去。
幾句話就想攔人？我直接將人推開進到裏麵，自顧自的說：我弟弟準備來這裏念書，都說這個學校的教學質量好特地來看看。
你要送孩子過來？聽到我們這麽說，林老師突然就變得很焦躁，他在我們麵前來回走了好幾圈，下意識的搓著雙手，仿佛我們不再一樣自言自語道：怎麽能把孩子送到這裏呢？這裏簡直是地獄，每個孩子的壓力都很大的。
林老師？我嚐試的叫了一聲之後他終於回過神來：對不起，我是想到之前跳樓自殺的學生，雖然我是這裏的老師，但是本著為學生負責，有些話我不得不說。
我表麵上裝著認真聽他說話的樣子，暗地卻把靈力發散出去，探查下看看這個心理輔導室到底有什麽玄機，很快就有了發現。
有靈力從林老師的身上散發出來。
再仔細看，竟然是林老師帶著的一個佛珠。
我的靈力引起佛珠的靈力產生共鳴，有淡淡的金光從佛珠上散發出來，按理說佛光都有鎮魂的作用，可這個卻給我一種非常不舒服的感覺，聯想之前慕桁關於佛教的說辭，我很刻意的給慕桁使了一個顏色，慕桁接收之後點點頭，就裝作在房間裏隨便看看的樣子四下走動。
林老師好像是真的不想我送慕桁來這所學校學習，竟然列舉了之前好幾個自殺學生的勢力給我們聽：這裏每天都會來很多學生，壓力大的喘不過氣，我盡力開導卻治標不治本，最後他們都走上了不歸路，那都是一個個風華正茂的孩子，就這麽丟了性命。
校長可不是這麽說的。為了從他嘴裏聽到更多信息，我特地將校長拉出來溜溜，上次林老師大鬧校長室的情況說明他們兩個的關係很惡劣。
果然，這招起到了明顯的刺激作用。
聽到我提到校長的名字，林老師情緒再次激動起來。那個人說的話能信？他眼裏隻有錢，根本不在乎孩子們的死活，你們千萬不能被他們給騙了。
說完後，林老師似乎也覺得自己有些失態，臉上閃過一絲尷尬。
可我卻沒理會他，隻是故作隨意的在心理輔導室裏走動了一下，突然在林老師桌子的顯然位置放著一張照片，上麵是他和一個年輕女學生的合影，出於女人的直覺，我覺得兩個人的關係不同尋常。
為了證明我的猜測，我將照片拿在手裏，裝作好奇的問：這個是老師的學生？看起來你們兩個關係很好啊。
林老師臉上的表情很說明問題，他略帶強硬的從我手裏將照片拿了回去，用很生硬的語氣說：這是很早的一個學生，也是自殺死了。
當說到自殺，死兩個關鍵詞的時候，整個人的眼神都暗淡了下來，空氣中有一股讓人不安的躁動。
慕桁保護性的站在我身邊，遞給他一個安撫的眼神我轉移話題又聊了幾句以後離開，林老師把我們送出心理輔導室的時候，很不放心的追問：既然知道了學校的真實情況，你一定不會把孩子往火坑裏推吧？
他當時的表情大有我要是說還要把慕桁送到這裏就跟我拚命的樣子，不想節外生枝我就含糊的點了下頭，林老師明顯的鬆了一口氣說：這樣好，這樣才對。
說完當著我們的麵把門重重的關上。
要說這個林老師沒問題估計鬼都不信，本著之後還要用到校長的想法，我們特地去和校長說了一聲才離開學校。
校長執意要把我們送到學校外麵，路上許諾說，看我們是真心想來這裏上學的，學費可以給我們打個折，要是我們願意為學校的師資力量貢獻力量的話，他會專門找最資深的老師專門給慕桁輔導。
我覺得要不是我拉著慕桁的話，他一定會忍不住打暈校長。
出了學校，我問慕桁：你把東西放好了嗎？
慕桁從鼻子裏哼了一聲，心情不好的樣子，但還是說：放好了。
第799章 林老師的開導
這個時候就輪到現代科技大展神威的時候，之前見到葉家在這裏的基地竟然有如此齊全的電子設施之後我就動了心思，當時也不確定真能用到，就是隨口提醒慕桁帶了幾個便攜式針孔攝像頭。
察覺到問題可能出在心裏輔導室的時候，在我的指示下，慕桁將攝像頭放在了正對林老師桌子的書架上，很巧妙的用書本做掩護。
回到家裏之後，我略急躁的打開電腦，連接了攝像頭之後看到了一個視頻，這會兒容止也湊過來，小家夥這兩天沒怎麽和我呆在一起，這會兒就有點耍賴，直接把自己塞在我懷裏。
想著也不會有什麽少兒不宜的畫麵，索性就抱著他一起看，視頻裏是就是心理輔導室現在的實時畫麵。
這個林老師肯定有問題。在畫麵裏的林老師一動不動的坐在椅子上，眼神直愣愣的看著桌子上和那個女生的合照發呆。
攝像機的角度很好，將林老師臉上的表情清晰的展現在我們眼前，相當的多變，一會兒是幸福的笑，一會兒是難過，最後停留在憤怒以及怨恨上。
隔著屏幕都能被那種濃重的負麵情緒影響，容止用小手抓住我的手。
這個學生看起來和林老師的關係很不一般啊。我現在可以肯定的得出這個結論。
就在我剛說完這話的時候，視頻裏突然傳來了敲門聲，很輕很猶豫。
林老師站起來深呼吸好幾下平複了情緒，在看門就是一幅和藹可親的老師樣子。
這個人不簡單。慕桁在旁邊下了結論。
敲門的是一個學生，穿著幹淨的校服，幹淨利落的短發下是一雙猶豫不決的眼睛，牙齒緊緊的咬著嘴唇，整個人身上都散發著一股不安的情緒。
林老師，我叫小歐，想……想來你這裏和你說說話。不知道這個高複學校是怎麽定義心理輔導室的，反正小歐開口說話很明顯是下了很大的決心。
顯然林老師對於這種情況習以為常，他將小歐讓到辦公室的沙發上，為了達到舒適，讓人性情放鬆的作用，舒適的沙發占了辦公室大半的地方。
小歐局促的做下去之後，林老師倒了一杯白開水遞給她：是學習上遇到了什麽困難嗎？和老師說說，看老師能不能幫你解決。
這個林老師和之前在校長辦公室和我們之前見過的是完全不同，語速很慢，很舒服，聽到人耳朵裏能很輕易的讓人放下心裏的戒備，小鷗的表情明顯的放鬆了下去。
她大口的喝了一口水後看著林老師問：老師，是不是我們就一定要考上大學，考不上大學就是給父母丟臉？
這會兒的林老師沒有一絲異常，他坐在小歐的對麵，和任何一個關愛學生的老師沒有任何區別，他正麵的回答了小鷗的問題：當然不是，上大學當然不是唯一的出路。
那我爸爸媽媽為什麽要逼我，今年高考的成績出來，我發揮的不好，按照我的想法是選一個離家近的二本大學，也不用他們給我學費，就一邊勤工儉學一邊上學，這樣等三年下來……
林老師挺專業的，他從桌子上拿起了一個遙控器，按了下按鈕以後就有舒緩的音樂傳出來，小歐訴說著自己的事情。
她的想法並沒有得到父母的支持，他們堅持要讓她複讀一年考一個好點的大學，他們給了小歐很多的壓力，說什麽家裏隻有他一個孩子就指望著她能出息，還舉例親戚家的哪個孩子上了一個好大學，每個月能拿多少多少錢的高薪這些。
我明明想要的很簡單，為什麽要逼我？剛開始的時候還正常，小歐的情緒也沒有出現特別大的波動，可隨著輔導室的隱約從舒緩變得快節奏，她的語調也跟著拔高，就算不上大學我也能養活她們啊，為什麽一定要逼我？
我是他們的女兒，並不是學習的工具，他們怎麽就不能理解我呢？
我是什麽？他們要的到底是一個女兒還是一個給他們臉上添光的和別人炫耀的資本？
其實小歐的心境和大多數的學生一樣，他們的想法和父母的期待值往往存在著差距，可是偏偏又無法違逆父母的想法，最後隻能違心聽從父母的安排。
他們這些孩子是最容易出現心理問題的，連續發問之後小歐的情緒明顯失控，她掩麵痛哭，泣不成聲。
林老師從椅子上站起來，走到了小歐的麵前將手裏的紙巾遞給她：其實父母都是為了孩子好，望子成龍，想要你成才，這也是為你的未來著想對不對？你帶入到他們的想法，想象要是你處在他們的位置上會怎麽樣？
必須承認，林老師真的很有開導人的本事，幾句話說下來小歐的情緒就穩定了一點，她停止了哭泣，羞澀的接過了紙巾，低聲說了一聲謝謝。
林老師接著說：要是你覺得難過就發泄出來，把老師當成你心目中理想的父母。
大概是找到心靈的寄托，小鷗一把抱住了林老師放肆的再次哭出聲來。到現在為止一切都很正常，就是傷心難過的女學生在自己老師這裏尋求安慰，是晚輩對長輩的信賴。
媽媽。大姐姐和這個叔叔在做什麽？叔叔是喜歡大姐姐才抱抱的嗎？
在聽到這句話，本來緊繃的情緒突然放鬆，沒忍住噗嗤一聲笑出來，我將容止塞給慕桁。這個問題讓你就舅舅回答你。
帶著可憐那些學生的心情，我和慕桁再次去了一趟學校。
對於我的再次到來，校長依舊表現的很熱情，當我 提出要和學生聊聊的時候他也沒有任何懷疑的就去安排。
是，你問問我們學校的學生，讓他們自己說說看。
不大一會，他帶來了一個班的班長，看著挺木納的女生，帶著一副大眼睛，一副書呆子的打扮，一看就是老師眼裏的好學生。校長的介紹也應征了我的猜測：秦同學是我們這裏的尖子生，今年考的也不錯，上一本搓搓有餘，不過和北大清華還差那麽一點。
她進來以後就變現的很焦躁和不耐煩：你們有什麽事情？難道不知道時間對我們多麽寶貴嗎？
旁邊的校長可能怕她得罪我們就趕緊過來打圓場：就一會時間，等回去我讓你們老師給你開個小灶。
聽到這個班長才勉強鬆口說：你們想知道什麽就趕緊問，我還要回教室做題呢。
結果我還什麽都沒說她就接著說：這裏的學習環境好，師資力量雄厚，我們在這裏什麽都不用做，隻需要安心複習就好。
真難想象這麽小的女生竟然說出如此官麵上的話，校長投給了她一個滿意的眼神，接著她的話說：我們這裏的學生都誠實，從來不說假話。
知道校長在肯定沒辦法問道我們想問的，我給慕桁使了個眼色，雖然不甘願，慕桁還是向校長提出，要再看看未來的學習環境。
因為上次正在參觀的時候出現了跳樓事件，再加上全程慕桁都很冷淡，對於他的要求，校長自然是應允的，當然臨走的時候還交代班長：咱們學校的情況你也知道，該說的你就如實回答。
言外之意很明顯，不該說的別說。
當辦公室裏就剩下我們兩個的時候我就直接問：你知不知道那些自殺學生的事情？
聽到這個班長立刻就表現的很緊張，她搓著手，故意錯開我的眼神看向外麵，完全一副不願意搭理我的樣子。
她的反應在我的意料之中，我將校長拿出來當擋箭牌：你這樣的話，我隻能遺憾的告訴校長，我們考察了這裏的情況並不適合我弟弟才複讀，這其中很大一部分是通過你的講述得到的結論。
和我鬥？社會是個大染缸，在加上常年被容祁這個黑心老鬼鍛煉，在威脅恐嚇方麵我完全可以做到麵部紅心不跳。
說完這些，我抬腿就準備離開，不過還加了句：校長應該很希望我弟弟能夠來這裏吧，畢竟之前還說要給學校投資建一座圖書館。
反正糊弄小孩，我就往大裏說，結果聽到這些班長終於放棄了架子，她伸手緊緊的拽住我，用近乎哀求的語氣說：你千萬不能這麽和校長說，他會開除我的。
知道怕了就好，再說話我就占據了主動。好，隻要你老實回答我的問題我就不會為難你。
對於欺負比我小的女生一點都沒有壓力，畢竟我是被容祁調教過的……
回到正題，班長用手胡亂的撥弄了下頭發，梳的一絲不苟的頭發變得淩亂，再開口好像完全變了一個人一樣。
這些人都是死有餘辜，明明一個個心理素質那麽差還來複讀？就算複讀來年高考還是一個樣。就他們三天兩頭的往心理輔導師裏跑，會自殺也很正常。
第798章 心理輔導室
說到心理輔導室，班長的語氣很是不屑，說學校設立這個地方就是多餘，那些人心裏素質那麽差還上什麽大學，到了學校不好好學習，三番兩頭往那種地方跑能有心思學習？
意識到可能抓到了關鍵，我追問了班長，她很肯定的告訴我，所有死掉的學生在出事前幾天都曾經頻繁的去過心理輔導室。
那些學生的狀態也都不大對勁，神情恍惚，根本不認真聽講，和神經病一樣。
這個班長的想法很激進，不過卻讓我得到了足夠多有用的信息，得到想要的答案我就讓人回去，班長再三確定我不會和校長說什麽才不滿的才離開，我出去找到慕桁和校長。
校長和慕桁相處，果然是尷尬的要命，看到我和見到救星一樣，趕緊把我招呼到跟前，看他那滿身大汗的樣子不用想也知道慕桁一點好臉也沒給他。
還有什麽需要了解的嗎？你也來了兩趟，我們學校的……知道校長有要習慣性開啟洗腦模式。
我趕緊打斷他的話直接提出要求：我弟弟的狀態你也看到了，到了這裏進行心理輔導是必須的，聽說你們這裏有專門的心理輔導室，能帶我們去看看嗎？
慕桁掃了我一眼被我無視掉。
通過剛才和慕桁的單獨相處，校長格外讚同我的話，沒有任何疑問帶我們去了心理輔導室。
本來校長死皮賴臉的要跟著的，懶得應付我動了點手腳，使了個簡單的小術法，讓他想起還有緊急事情必須馬上處理，他連聲道歉以後終於離開。
在心理輔導室門口，慕桁沒進去就瞪著我。
對不起。我錯了。在我自覺的道歉之後，他黑著的一張臉緩和了不少。
心理輔導室的門打開，開門的竟然是熟人，這裏的輔導員就是上次看見的帥哥年輕老師。
同學有什麽事情？他應該也認出我們，和校長的熱絡完全相反，似乎很抗拒我們來這裏，擋著門並不準備讓我們進去。
幾句話就想攔人？我直接將人推開進到裏麵，自顧自的說：我弟弟準備來這裏念書，都說這個學校的教學質量好特地來看看。
你要送孩子過來？聽到我們這麽說，林老師突然就變得很焦躁，他在我們麵前來回走了好幾圈，下意識的搓著雙手，仿佛我們不再一樣自言自語道：怎麽能把孩子送到這裏呢？這裏簡直是地獄，每個孩子的壓力都很大的。
林老師？我嚐試的叫了一聲之後他終於回過神來：對不起，我是想到之前跳樓自殺的學生，雖然我是這裏的老師，但是本著為學生負責，有些話我不得不說。
我表麵上裝著認真聽他說話的樣子，暗地卻把靈力發散出去，探查下看看這個心理輔導室到底有什麽玄機，很快就有了發現。
有靈力從林老師的身上散發出來。
再仔細看，竟然是林老師帶著的一個佛珠。
我的靈力引起佛珠的靈力產生共鳴，有淡淡的金光從佛珠上散發出來，按理說佛光都有鎮魂的作用，可這個卻給我一種非常不舒服的感覺，聯想之前慕桁關於佛教的說辭，我很刻意的給慕桁使了一個顏色，慕桁接收之後點點頭，就裝作在房間裏隨便看看的樣子四下走動。
林老師好像是真的不想我送慕桁來這所學校學習，竟然列舉了之前好幾個自殺學生的勢力給我們聽：這裏每天都會來很多學生，壓力大的喘不過氣，我盡力開導卻治標不治本，最後他們都走上了不歸路，那都是一個個風華正茂的孩子，就這麽丟了性命。
校長可不是這麽說的。為了從他嘴裏聽到更多信息，我特地將校長拉出來溜溜，上次林老師大鬧校長室的情況說明他們兩個的關係很惡劣。
果然，這招起到了明顯的刺激作用。
聽到我提到校長的名字，林老師情緒再次激動起來。那個人說的話能信？他眼裏隻有錢，根本不在乎孩子們的死活，你們千萬不能被他們給騙了。
說完後，林老師似乎也覺得自己有些失態，臉上閃過一絲尷尬。
可我卻沒理會他，隻是故作隨意的在心理輔導室裏走動了一下，突然在林老師桌子的顯然位置放著一張照片，上麵是他和一個年輕女學生的合影，出於女人的直覺，我覺得兩個人的關係不同尋常。
為了證明我的猜測，我將照片拿在手裏，裝作好奇的問：這個是老師的學生？看起來你們兩個關係很好啊。
林老師臉上的表情很說明問題，他略帶強硬的從我手裏將照片拿了回去，用很生硬的語氣說：這是很早的一個學生，也是自殺死了。
當說到自殺，死兩個關鍵詞的時候，整個人的眼神都暗淡了下來，空氣中有一股讓人不安的躁動。
慕桁保護性的站在我身邊，遞給他一個安撫的眼神我轉移話題又聊了幾句以後離開，林老師把我們送出心理輔導室的時候，很不放心的追問：既然知道了學校的真實情況，你一定不會把孩子往火坑裏推吧？
他當時的表情大有我要是說還要把慕桁送到這裏就跟我拚命的樣子，不想節外生枝我就含糊的點了下頭，林老師明顯的鬆了一口氣說：這樣好，這樣才對。
說完當著我們的麵把門重重的關上。
要說這個林老師沒問題估計鬼都不信，本著之後還要用到校長的想法，我們特地去和校長說了一聲才離開學校。
校長執意要把我們送到學校外麵，路上許諾說，看我們是真心想來這裏上學的，學費可以給我們打個折，要是我們願意為學校的師資力量貢獻力量的話，他會專門找最資深的老師專門給慕桁輔導。
我覺得要不是我拉著慕桁的話，他一定會忍不住打暈校長。
出了學校，我問慕桁：你把東西放好了嗎？
慕桁從鼻子裏哼了一聲，心情不好的樣子，但還是說：放好了。
第799章 林老師的開導
這個時候就輪到現代科技大展神威的時候，之前見到葉家在這裏的基地竟然有如此齊全的電子設施之後我就動了心思，當時也不確定真能用到，就是隨口提醒慕桁帶了幾個便攜式針孔攝像頭。
察覺到問題可能出在心裏輔導室的時候，在我的指示下，慕桁將攝像頭放在了正對林老師桌子的書架上，很巧妙的用書本做掩護。
回到家裏之後，我略急躁的打開電腦，連接了攝像頭之後看到了一個視頻，這會兒容止也湊過來，小家夥這兩天沒怎麽和我呆在一起，這會兒就有點耍賴，直接把自己塞在我懷裏。
想著也不會有什麽少兒不宜的畫麵，索性就抱著他一起看，視頻裏是就是心理輔導室現在的實時畫麵。
這個林老師肯定有問題。在畫麵裏的林老師一動不動的坐在椅子上，眼神直愣愣的看著桌子上和那個女生的合照發呆。
攝像機的角度很好，將林老師臉上的表情清晰的展現在我們眼前，相當的多變，一會兒是幸福的笑，一會兒是難過，最後停留在憤怒以及怨恨上。
隔著屏幕都能被那種濃重的負麵情緒影響，容止用小手抓住我的手。
這個學生看起來和林老師的關係很不一般啊。我現在可以肯定的得出這個結論。
就在我剛說完這話的時候，視頻裏突然傳來了敲門聲，很輕很猶豫。
林老師站起來深呼吸好幾下平複了情緒，在看門就是一幅和藹可親的老師樣子。
這個人不簡單。慕桁在旁邊下了結論。
敲門的是一個學生，穿著幹淨的校服，幹淨利落的短發下是一雙猶豫不決的眼睛，牙齒緊緊的咬著嘴唇，整個人身上都散發著一股不安的情緒。
林老師，我叫小歐，想……想來你這裏和你說說話。不知道這個高複學校是怎麽定義心理輔導室的，反正小歐開口說話很明顯是下了很大的決心。
顯然林老師對於這種情況習以為常，他將小歐讓到辦公室的沙發上，為了達到舒適，讓人性情放鬆的作用，舒適的沙發占了辦公室大半的地方。
小歐局促的做下去之後，林老師倒了一杯白開水遞給她：是學習上遇到了什麽困難嗎？和老師說說，看老師能不能幫你解決。
這個林老師和之前在校長辦公室和我們之前見過的是完全不同，語速很慢，很舒服，聽到人耳朵裏能很輕易的讓人放下心裏的戒備，小鷗的表情明顯的放鬆了下去。
她大口的喝了一口水後看著林老師問：老師，是不是我們就一定要考上大學，考不上大學就是給父母丟臉？
這會兒的林老師沒有一絲異常，他坐在小歐的對麵，和任何一個關愛學生的老師沒有任何區別，他正麵的回答了小鷗的問題：當然不是，上大學當然不是唯一的出路。
那我爸爸媽媽為什麽要逼我，今年高考的成績出來，我發揮的不好，按照我的想法是選一個離家近的二本大學，也不用他們給我學費，就一邊勤工儉學一邊上學，這樣等三年下來……
林老師挺專業的，他從桌子上拿起了一個遙控器，按了下按鈕以後就有舒緩的音樂傳出來，小歐訴說著自己的事情。
她的想法並沒有得到父母的支持，他們堅持要讓她複讀一年考一個好點的大學，他們給了小歐很多的壓力，說什麽家裏隻有他一個孩子就指望著她能出息，還舉例親戚家的哪個孩子上了一個好大學，每個月能拿多少多少錢的高薪這些。
我明明想要的很簡單，為什麽要逼我？剛開始的時候還正常，小歐的情緒也沒有出現特別大的波動，可隨著輔導室的隱約從舒緩變得快節奏，她的語調也跟著拔高，就算不上大學我也能養活她們啊，為什麽一定要逼我？
我是他們的女兒，並不是學習的工具，他們怎麽就不能理解我呢？
我是什麽？他們要的到底是一個女兒還是一個給他們臉上添光的和別人炫耀的資本？
其實小歐的心境和大多數的學生一樣，他們的想法和父母的期待值往往存在著差距，可是偏偏又無法違逆父母的想法，最後隻能違心聽從父母的安排。
他們這些孩子是最容易出現心理問題的，連續發問之後小歐的情緒明顯失控，她掩麵痛哭，泣不成聲。
林老師從椅子上站起來，走到了小歐的麵前將手裏的紙巾遞給她：其實父母都是為了孩子好，望子成龍，想要你成才，這也是為你的未來著想對不對？你帶入到他們的想法，想象要是你處在他們的位置上會怎麽樣？
必須承認，林老師真的很有開導人的本事，幾句話說下來小歐的情緒就穩定了一點，她停止了哭泣，羞澀的接過了紙巾，低聲說了一聲謝謝。
林老師接著說：要是你覺得難過就發泄出來，把老師當成你心目中理想的父母。
大概是找到心靈的寄托，小鷗一把抱住了林老師放肆的再次哭出聲來。到現在為止一切都很正常，就是傷心難過的女學生在自己老師這裏尋求安慰，是晚輩對長輩的信賴。
媽媽。大姐姐和這個叔叔在做什麽？叔叔是喜歡大姐姐才抱抱的嗎？
在聽到這句話，本來緊繃的情緒突然放鬆，沒忍住噗嗤一聲笑出來，我將容止塞給慕桁。這個問題讓你就舅舅回答你。