梁淨深吸了一口氣，緩緩呼出，再深吸一口氣，緩緩呼出。她最終決定無視這些目光，因此她迫切地需要轉移自己的注意力，而作業便是最好的選擇，正好年輕梁淨落下的一堆作業都還沒有補呢!
梁淨向來喜歡當一個乖孩子，按照規矩來辦事。
規則的意識已經深入梁淨骨髓，在一套歷史已久、約定俗成的規則係統中，隻有各自遵守規則，才能在使得利益最大化、獲得最大限度的自由。
畢竟，如果老是不交作業的話，你不僅要被課代表惦記著，還要被老師惦記上，這往後的日子還能愉快地玩耍嗎!
想著想著，梁淨神遊了。你看她回到了過去的時空，盡管隻有九天，不算重生起碼也是穿越了吧。
她幻想著自己能像重生小說的主角一樣，不寫作業、當眾啪啪啪打臉、視學校規章如無物，然後大殺四方、名動京城還能不被開除。
然後試想了一下，她搖了搖頭，假設真的能夠如此，終究是要引起更高層次的注意的。木秀於林，風必摧之;堆出於岸,流必湍之;行高於人,眾必非之。如果真能讓梁淨秀一秀的話，梁淨覺得那一定——棒!極!了!
嗷，這當然也隻是想想，梁淨自知她還沒這個能力。現實有現實的規則，學生在學校就該演好學生的角色和任務，即使給他插上了翅膀，也上不了天。所以，課，是要上的;作業，也是要補的。
梁淨參考了一下今天的課程表，對照了剩下的作業，最後決定：政治作業當沒有，不做;英語作業不收不講，不做;然後，英語課補語文作業，政治課補歷史作業，歷史課補地理作業，體育課補數學作業。哎呀!簡直完美!
梁淨正為她完美的補作業計劃感到高興的時候，孔從珊從課室外麵進來了，她尷尬地朝梁淨笑了笑，然後繞開了梁淨回到自己的座位。
梁淨看著孔從珊，抿了抿嘴，低下頭繼續抄作業。
她的思緒又從作業上飄走了，她回想起了她和孔從珊在一起的日子。
孔從珊是個好姑娘，性格開朗，和梁淨一起玩的時候總會照顧著些梁淨，隻是性格有些強勢。但凡遇到什麽要抉擇的事情，梁淨總會讓著些孔從珊。
她們是多麽的要好的朋友啊，孔從珊算是梁淨在高中最要好的朋友了。一起上學、一起回家、一起抄作業、上體育課的時候一起圍著操場繞圈圈……然而梁淨覺得她們之間總是缺了些什麽東西，後來梁淨將其總結為情感。她們之間，或者說梁淨和他人之間的交往中間像是被隔了一層無形的膜，讓他們觸動不了彼此的情感。
看啊，即便是這麽要好的朋友，梁淨還是覺得她們不過是一般“同學”。出了校門也許兩人就少有聯繫了，事實上也確實如此，高中畢業後這麽多年，梁淨也隻在一次同學聚會中見過她。
梁淨認真地想了想自己為什麽會有這種感覺，最後她得出了結論：大概是嫉妒和自卑吧。
梁淨覺得自己和孔從珊是兩種人，或者說她和整個學校的大部分人都是兩種人。
第一、梁淨是外地人，而孔從珊或者說學校的大部分人都是本地人，畢竟那是一所公立學校。這讓她覺得自己是異端。
第二、家庭因素的差異。孔從珊是一個被愛著的人，被父母、被家庭所愛著，每次她談起家裏人嘴角總是含著笑意的，而梁淨每次談到這個話題就敷衍而過，或者幹脆閉口不談。
梁淨缺乏一種常人的歸屬感。她在學校沒有集體感，在家沒有歸屬感，所以既對學校沒有好感，也對學校的人充滿了警惕。
所以梁淨在學校裏找不到一個能和她深交、能說心裏話的人。每次話到嘴邊也一定會及時地咽回去。而當別人幸福的時候，她不可控製地在心底裏就會產生嫉妒，而消極的妒忌讓她產生不幸福感。
* * *
教梁淨英語的是一個肥胖的中年婦女，喜歡穿金戴銀，電了個大波浪，發色呈棕色，戴著一副金色邊框的老花鏡，臉上總帶著仁慈的微笑，愛聊八卦，不過心地不壞。
上課鈴響起，英語老師進來了。她手裏拿了一張卷子和一個水杯。今天早上三節英語課，看來她就打算貢獻給這張小小的卷子了。
以前，梁淨最喜歡上試卷講評課了，因為提問機率會變低，梁淨討厭被提問，因為在這種情況下她的腦子總會一片空白，自己都不知道自己在說什麽。
但講評課不同，一般的情況都會是：老師在講台上講，梁淨在座位上玩。摸魚、打機、看書、補作業，豐富多彩，應有盡有。
“啊淨，啊淨!”
在座位上抄答案抄得正high的梁淨被這一聲叫喊嚇了一跳，趕忙站了起來，抬頭便見英語老師推了推她的老花鏡，認真地看著她，她手上的綠寶石戒指在太陽光輝下發出刺眼的光芒。梁淨腦袋當即當機了，隻聽英語老師用和藹的聲音說：
“來，啊淨，你來說說，這道題為什麽填the而不填a呢?”
嗬嗬，梁淨的心裏有一群撒歡的草泥馬奔騰而過。
“哦，因為……看文意啊!這個……從前後文可以看出說話雙方都知道是這隻貓，所以是the。”
梁淨心裏在冒冷汗，還好自己還是有聽一點的。
“對，她說是看文意，我們一起來看一看……帕拉帕拉(講解略)，所以這裏要填the，而不是a。”英語老師頓了頓，接著說：“好，請坐。”
梁淨向來喜歡當一個乖孩子，按照規矩來辦事。
規則的意識已經深入梁淨骨髓，在一套歷史已久、約定俗成的規則係統中，隻有各自遵守規則，才能在使得利益最大化、獲得最大限度的自由。
畢竟，如果老是不交作業的話，你不僅要被課代表惦記著，還要被老師惦記上，這往後的日子還能愉快地玩耍嗎!
想著想著，梁淨神遊了。你看她回到了過去的時空，盡管隻有九天，不算重生起碼也是穿越了吧。
她幻想著自己能像重生小說的主角一樣，不寫作業、當眾啪啪啪打臉、視學校規章如無物，然後大殺四方、名動京城還能不被開除。
然後試想了一下，她搖了搖頭，假設真的能夠如此，終究是要引起更高層次的注意的。木秀於林，風必摧之;堆出於岸,流必湍之;行高於人,眾必非之。如果真能讓梁淨秀一秀的話，梁淨覺得那一定——棒!極!了!
嗷，這當然也隻是想想，梁淨自知她還沒這個能力。現實有現實的規則，學生在學校就該演好學生的角色和任務，即使給他插上了翅膀，也上不了天。所以，課，是要上的;作業，也是要補的。
梁淨參考了一下今天的課程表，對照了剩下的作業，最後決定：政治作業當沒有，不做;英語作業不收不講，不做;然後，英語課補語文作業，政治課補歷史作業，歷史課補地理作業，體育課補數學作業。哎呀!簡直完美!
梁淨正為她完美的補作業計劃感到高興的時候，孔從珊從課室外麵進來了，她尷尬地朝梁淨笑了笑，然後繞開了梁淨回到自己的座位。
梁淨看著孔從珊，抿了抿嘴，低下頭繼續抄作業。
她的思緒又從作業上飄走了，她回想起了她和孔從珊在一起的日子。
孔從珊是個好姑娘，性格開朗，和梁淨一起玩的時候總會照顧著些梁淨，隻是性格有些強勢。但凡遇到什麽要抉擇的事情，梁淨總會讓著些孔從珊。
她們是多麽的要好的朋友啊，孔從珊算是梁淨在高中最要好的朋友了。一起上學、一起回家、一起抄作業、上體育課的時候一起圍著操場繞圈圈……然而梁淨覺得她們之間總是缺了些什麽東西，後來梁淨將其總結為情感。她們之間，或者說梁淨和他人之間的交往中間像是被隔了一層無形的膜，讓他們觸動不了彼此的情感。
看啊，即便是這麽要好的朋友，梁淨還是覺得她們不過是一般“同學”。出了校門也許兩人就少有聯繫了，事實上也確實如此，高中畢業後這麽多年，梁淨也隻在一次同學聚會中見過她。
梁淨認真地想了想自己為什麽會有這種感覺，最後她得出了結論：大概是嫉妒和自卑吧。
梁淨覺得自己和孔從珊是兩種人，或者說她和整個學校的大部分人都是兩種人。
第一、梁淨是外地人，而孔從珊或者說學校的大部分人都是本地人，畢竟那是一所公立學校。這讓她覺得自己是異端。
第二、家庭因素的差異。孔從珊是一個被愛著的人，被父母、被家庭所愛著，每次她談起家裏人嘴角總是含著笑意的，而梁淨每次談到這個話題就敷衍而過，或者幹脆閉口不談。
梁淨缺乏一種常人的歸屬感。她在學校沒有集體感，在家沒有歸屬感，所以既對學校沒有好感，也對學校的人充滿了警惕。
所以梁淨在學校裏找不到一個能和她深交、能說心裏話的人。每次話到嘴邊也一定會及時地咽回去。而當別人幸福的時候，她不可控製地在心底裏就會產生嫉妒，而消極的妒忌讓她產生不幸福感。
* * *
教梁淨英語的是一個肥胖的中年婦女，喜歡穿金戴銀，電了個大波浪，發色呈棕色，戴著一副金色邊框的老花鏡，臉上總帶著仁慈的微笑，愛聊八卦，不過心地不壞。
上課鈴響起，英語老師進來了。她手裏拿了一張卷子和一個水杯。今天早上三節英語課，看來她就打算貢獻給這張小小的卷子了。
以前，梁淨最喜歡上試卷講評課了，因為提問機率會變低，梁淨討厭被提問，因為在這種情況下她的腦子總會一片空白，自己都不知道自己在說什麽。
但講評課不同，一般的情況都會是：老師在講台上講，梁淨在座位上玩。摸魚、打機、看書、補作業，豐富多彩，應有盡有。
“啊淨，啊淨!”
在座位上抄答案抄得正high的梁淨被這一聲叫喊嚇了一跳，趕忙站了起來，抬頭便見英語老師推了推她的老花鏡，認真地看著她，她手上的綠寶石戒指在太陽光輝下發出刺眼的光芒。梁淨腦袋當即當機了，隻聽英語老師用和藹的聲音說：
“來，啊淨，你來說說，這道題為什麽填the而不填a呢?”
嗬嗬，梁淨的心裏有一群撒歡的草泥馬奔騰而過。
“哦，因為……看文意啊!這個……從前後文可以看出說話雙方都知道是這隻貓，所以是the。”
梁淨心裏在冒冷汗，還好自己還是有聽一點的。
“對，她說是看文意，我們一起來看一看……帕拉帕拉(講解略)，所以這裏要填the，而不是a。”英語老師頓了頓，接著說：“好，請坐。”