林憲明隨口道：“不打死送警局還能理解，不過在一線戰鬥的大部分都是職業英雄?為什麽不把職業英雄納入警察體係?”
馬場聳肩，表示不清楚。
林憲明順口就來了，“那職業英雄有五險一金嗎?有國家編製嗎?”
馬場想了想，“編製應該有吧，是不是公務猿不清楚，不過幹的好的職業英雄工資比公務猿高很多。”他指指電腦屏幕上某個網頁大大的gg，據說拍gg的就是個職業英雄。
“……”林憲明，“勉勉強強吧。對了，‘攜帶者’確認了嗎?”
是老師還是學生?
一落地沒有立刻離開，就是因為他們發現被進一步改變了外形的“尋人羅盤”在馬場的手腕上閃著微弱的光。
攜帶或者接觸過同伴的異世人就在附近!
林憲明和馬場默契的順水推舟，借著這次的事故留在雄英高中。他們還憑著林憲明的“優勢”和馬場能說出花的口舌順利借了間休息室休憩。
一到休息室，告別老師們，又在特意給他們準備的電腦上查到足夠的資料後，兩人就立刻開啟了屏蔽器。
然而，就算是在時政黑科技加持下屏蔽了休息室裏的監控，林憲明和馬場善治仍然保持著警惕，沒有說得太具體。
——天知道作為英雄預備役最大輸出源頭之一的雄英高中裏有沒有能繞過時政黑科技監聽他們話的人!
結結實實在“個性”上吃了個大虧的林憲明表示，要時刻警惕著!
馬場別有深意地看看林憲明的短裙，林憲明立刻瞭然，除了學校的女生製服，來的老師中沒哪個穿的裙子。
這就有點兒頭疼了。
雄英高中之所以沒把他倆交給警察，一方麵是因為他們對自己的實力有自信，自信可以看住沒有犯罪記錄的林憲明、馬場二人，而另一方麵，就是對他們幹淨的沒一點兒水花的個人信息記錄產生了疑惑。
在多次穿越時空後，林憲明發現他多了個能力——造假證。
隻要他穿過時空壁障，來到新的世界，他可以同無形之中的世界意識產生聯繫，進而請本世界意識幫他和馬場造個“本地人證”。
然而不知道是林憲明能力使用得不夠純熟，還是此世界意識太過懵懂，世界意識幫他們造的假證也太幹淨裏的點兒。
連個上學記錄都沒有，就一出生證明，和時不時的消費記錄證明。
這一看就有問題啊!更遑論背景深厚的雄英想要調查一個人，那肯定是連底都扒出來的那種。雄英麵對兩人這幹淨得不能再幹淨的資料，再看看兩人連“個性”是什麽都不知道，產生猜疑再順理成章不過。
其實，如果不是林憲明兩人的落點太詭異，換個普通的人少的地方，說不定等他們人找完了刀拿回來都不會驚動警局和雄英。
不過沒有如果，兩人隻得接受慘澹的事實。
幸好杵在跟前的未知同伴n號可以安慰兩人，他們不用根據已經變成手錶的“尋人羅盤”，大海撈針一樣找。
然而當下的情況又屬於不那麽好的一類。
尋人手錶有反應時，在場的有三種人，一個是死柄木弔，一種是雄英的老師，最後一種是雄英的學生。
如果線索指向死柄木弔，那好辦，甩脫老師後，直接殺了死柄木那個一看就不是好人的人，用武力奪得刀劍的世界擁有權，再循著手錶找到刀劍就好。
如果線索指向雄英的老師，他和馬場可以跟雄英做交易，都是成年人，一些心照不宣的東西，不需要講得太明白。
但如果線索最後指向那時在場的學生，情況就會麻煩一點。
交易是可以交易，但哪個老師會放心自己的學生跟來歷不明的人交易?最後估計會引起更多人的關注。
“那個死柄木弔為什麽就不能爭氣點兒?”林憲明嘆息。
馬場淡定地說：“現在是他的話，也不好處理。他現在應該在被送回警局的路上?如果真是他，我們要麽得襲擊警局要麽得劫獄。”
林憲明一想也是，突然，他腦中閃過一道靈光：“……他都被收押了，我們哪兒還遇得到他?”
馬場淡定臉：“我看他不是個炮灰，那個有傳送能力的黑霧拚了命的救他，還在被控製住後放狠話，他們背後估計有人。說不定我們明天就得到他們越獄的消息。”
林憲明：“……那我們是不是該趁著雄英對我們有好感的源頭還在的時候趕緊提出交易請求?”
好感源頭·死柄木弔：“阿嚏!”老師是不是在念叨他了?
馬場仔細想了想，麵對這似乎全然被動的局麵，若有所思，“不一定是我們提。”
**
一片沉默的校車上，學生們許久才從親眼看見老師、同班同學受傷的痛苦、悔恨中緩過來。
在班長飯田天哉的鼓動下，一年a班的學生們快速振作，針對今天的突然事件開始總結，同時飯田還特意拿了個小本子出來，記錄同學們討論後的關鍵點。
他絕不允許班上哪一個同學缺掉這次的討論!他一定會把關鍵點如實講述給不在的同學聽!
飯田不停的記著，抬頭低頭間無意識瞥見神色恍惚的同學之一八百萬百。
馬場聳肩，表示不清楚。
林憲明順口就來了，“那職業英雄有五險一金嗎?有國家編製嗎?”
馬場想了想，“編製應該有吧，是不是公務猿不清楚，不過幹的好的職業英雄工資比公務猿高很多。”他指指電腦屏幕上某個網頁大大的gg，據說拍gg的就是個職業英雄。
“……”林憲明，“勉勉強強吧。對了，‘攜帶者’確認了嗎?”
是老師還是學生?
一落地沒有立刻離開，就是因為他們發現被進一步改變了外形的“尋人羅盤”在馬場的手腕上閃著微弱的光。
攜帶或者接觸過同伴的異世人就在附近!
林憲明和馬場默契的順水推舟，借著這次的事故留在雄英高中。他們還憑著林憲明的“優勢”和馬場能說出花的口舌順利借了間休息室休憩。
一到休息室，告別老師們，又在特意給他們準備的電腦上查到足夠的資料後，兩人就立刻開啟了屏蔽器。
然而，就算是在時政黑科技加持下屏蔽了休息室裏的監控，林憲明和馬場善治仍然保持著警惕，沒有說得太具體。
——天知道作為英雄預備役最大輸出源頭之一的雄英高中裏有沒有能繞過時政黑科技監聽他們話的人!
結結實實在“個性”上吃了個大虧的林憲明表示，要時刻警惕著!
馬場別有深意地看看林憲明的短裙，林憲明立刻瞭然，除了學校的女生製服，來的老師中沒哪個穿的裙子。
這就有點兒頭疼了。
雄英高中之所以沒把他倆交給警察，一方麵是因為他們對自己的實力有自信，自信可以看住沒有犯罪記錄的林憲明、馬場二人，而另一方麵，就是對他們幹淨的沒一點兒水花的個人信息記錄產生了疑惑。
在多次穿越時空後，林憲明發現他多了個能力——造假證。
隻要他穿過時空壁障，來到新的世界，他可以同無形之中的世界意識產生聯繫，進而請本世界意識幫他和馬場造個“本地人證”。
然而不知道是林憲明能力使用得不夠純熟，還是此世界意識太過懵懂，世界意識幫他們造的假證也太幹淨裏的點兒。
連個上學記錄都沒有，就一出生證明，和時不時的消費記錄證明。
這一看就有問題啊!更遑論背景深厚的雄英想要調查一個人，那肯定是連底都扒出來的那種。雄英麵對兩人這幹淨得不能再幹淨的資料，再看看兩人連“個性”是什麽都不知道，產生猜疑再順理成章不過。
其實，如果不是林憲明兩人的落點太詭異，換個普通的人少的地方，說不定等他們人找完了刀拿回來都不會驚動警局和雄英。
不過沒有如果，兩人隻得接受慘澹的事實。
幸好杵在跟前的未知同伴n號可以安慰兩人，他們不用根據已經變成手錶的“尋人羅盤”，大海撈針一樣找。
然而當下的情況又屬於不那麽好的一類。
尋人手錶有反應時，在場的有三種人，一個是死柄木弔，一種是雄英的老師，最後一種是雄英的學生。
如果線索指向死柄木弔，那好辦，甩脫老師後，直接殺了死柄木那個一看就不是好人的人，用武力奪得刀劍的世界擁有權，再循著手錶找到刀劍就好。
如果線索指向雄英的老師，他和馬場可以跟雄英做交易，都是成年人，一些心照不宣的東西，不需要講得太明白。
但如果線索最後指向那時在場的學生，情況就會麻煩一點。
交易是可以交易，但哪個老師會放心自己的學生跟來歷不明的人交易?最後估計會引起更多人的關注。
“那個死柄木弔為什麽就不能爭氣點兒?”林憲明嘆息。
馬場淡定地說：“現在是他的話，也不好處理。他現在應該在被送回警局的路上?如果真是他，我們要麽得襲擊警局要麽得劫獄。”
林憲明一想也是，突然，他腦中閃過一道靈光：“……他都被收押了，我們哪兒還遇得到他?”
馬場淡定臉：“我看他不是個炮灰，那個有傳送能力的黑霧拚了命的救他，還在被控製住後放狠話，他們背後估計有人。說不定我們明天就得到他們越獄的消息。”
林憲明：“……那我們是不是該趁著雄英對我們有好感的源頭還在的時候趕緊提出交易請求?”
好感源頭·死柄木弔：“阿嚏!”老師是不是在念叨他了?
馬場仔細想了想，麵對這似乎全然被動的局麵，若有所思，“不一定是我們提。”
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一片沉默的校車上，學生們許久才從親眼看見老師、同班同學受傷的痛苦、悔恨中緩過來。
在班長飯田天哉的鼓動下，一年a班的學生們快速振作，針對今天的突然事件開始總結，同時飯田還特意拿了個小本子出來，記錄同學們討論後的關鍵點。
他絕不允許班上哪一個同學缺掉這次的討論!他一定會把關鍵點如實講述給不在的同學聽!
飯田不停的記著，抬頭低頭間無意識瞥見神色恍惚的同學之一八百萬百。