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第九十章馬謖授課
李哲接到了甘寧的消息，說孟獲大軍二十萬已經與孫權會和，甘寧退守會稽郡，理由是自己手下都是水軍，蠻人的軍隊戰力高，所以退守會稽郡，等待主公的安排！
李哲把信看完給了諸葛亮，諸葛亮看完信後，說道：“甘將軍能夠審時度勢，冷靜的看出敵我的差距，而且穩重退軍，確實是上將啊。”
李哲說道：“孔明，說說你的看法，應如何應敵”
孔明笑道：“主公早有定義，我是想聽聽主公的看法是不是與我相同”
李哲笑道：“你我把應敵的方法寫在紙上，然後對比一下，看看是不是一樣如何？”
孔明與李哲同時拿出筆和紙在桌子上寫著，二人同時停下了筆，而後拿起寫好的紙往胸前方向打開！
二人都寫了五個字“坐山觀虎鬥”
二人看了以後，雙方一笑後，李哲手書一封，大概內容寫道：“命甘寧死守會稽城，無論建鄴和吳郡發生了什麽事，都不可出兵，隻要守城即可，如果孫權攜帶家眷來此，可以開城迎接孫權入城，直接把孫權帶到我這裏。”
孫權身著戰甲，集合了護衛軍到了建鄴的北門，孫權騎在馬上，下令道：“開城門，弓箭手準備，殺出去”
城門打開，城外的士兵瘋了一樣的往城門內衝，而孫權準備好了弓箭手，三百名弓箭手向門洞內齊齊的射箭，城門內敵軍的屍體都羅上了一米高了，而孫權看出這個時間段的士兵們的士氣高昂，孫權大喊道：“衝啊，殺出重圍，投奔吳郡”
一萬人從北門殺出，城門上的士兵也在極力的配合著城下的士兵射箭。一時間，這一萬護衛軍的戰力略勝蠻兵。
孫權看著自己護衛軍的實力，心想，如果我江東所有的士兵的戰力都向護衛軍一樣該有多好啊。
孫權仔細的看著蠻兵的士氣被一點點的打壓下去，孫權大喊道：“不要戀戰，快速打出缺口，衝出包圍”
護衛軍聽到了主公的軍令，主力一點擊破，打出了缺口，孫權和張昭騎馬帶著護衛軍殺出了蠻兵的包圍圈，而北門蠻兵的將軍，沒有追，直接進城了，衝進了建鄴城後直接打開了各個城門，帶孟獲的大軍入城後，孟獲說道：“是誰放走了孫權”
北門的將軍答道：“孫權帶領一萬兵馬衝出了我軍的包圍圈，這一萬軍的戰力可以與我們蠻人的兩萬軍打成平手，戰力驚人”
“哦，有如此戰力的兵馬，我道是頭一次聽說，但你放走了孫權，就是個錯。”
“不過是你們先打開的城門，然後又打開了各個城門，迎接了我軍進城，減少了我軍的傷亡，也是一個功勞。功過相抵，我不責罰也不嘉獎了”
孟獲說道：“在建鄴城駐兵一日，而後留下三萬軍駐守建鄴，十六萬軍明日發兵吳郡，”讓你跑，我接著打你，就不信你還能跑到那裏去！孟獲進攻建鄴損失了一萬軍，一共還剩下了十九萬軍！
徐州，馬謖已經在私塾開始為學生開課了，而院長也做了下來，與學生一起聽馬謖的課，想知道馬浩（馬謖在徐州隱姓埋名，新名字為：馬浩，字幼閑）會教什麽課程！
馬謖說道，同學們，你們讀過：
儒家的《詩》《書》《禮記》《春秋》
法家的《韓非子》《申子》《管子》
兵家的《孫子》《孫臏》
史書的《左傳》《史記》《戰國策》
墨家的《墨子》這一席話，把院長給震住了，別說這些書讀過，就是在這個戰亂年代，能夠湊齊這些書都是非常的困難，怎麽可能會問學生讀過呢？
學生的表情那是一臉的茫然，一個同學說道：“我們學過《論語》《詩》《書》《禮記》而先生說的《春秋》，我們隻是在書房中讀過一點，根本看不太懂，而且書房中的《春秋》也是不全的，剩下的就沒怎麽讀過了”
馬謖心想，這還是徐州不錯的書院呢？硬件設施太不健全，最起碼這些書要全把，否則怎麽教學呢？不過這隻是馬謖內心的疑問，至於教學，他是沒什麽問題，有沒有書也無妨！
馬謖說道：“既然大家都沒有讀全國《春秋》，我就從這個學期開始給大家詳細的講解《春秋》這本書”
“《春秋》可以說是如家的代表作品，又可以說是史書，為何？”
《春秋》是儒家的經書，記載了從魯隱公元年（前722年）到魯哀公十四年（前481年）的曆史，春季和秋季是諸侯朝聘王室的時節。另外，春秋在古代也代表一年四季。而史書記載的都是一年四季中發生的大事，因此“春秋”是史書的統稱。而魯國史書的正式名稱就是《春秋》。傳統上認為《春秋》是孔子的作品，也有人認為是魯國史官的集體作品。所以說，《春秋》是如家的作品，有可以說是史書！
同學們都靜靜的聽著馬謖的課，很是入神，而且院長此人都沒有讀全過《春秋》，他也更是聽的入神！
“東周一開始，周王朝就走了下坡路，王室衰微，大權旁落，諸侯國之間互相征伐，戰爭頻仍。小的諸侯國紛紛被吞並，強大的諸侯國在局部地區實現了統一。而並非在《春秋》這短時間都是戰爭”
“在春秋中期，出現了一個比較和平的時期，原因是各國都被戰爭搞得十分疲憊，需要休整，於是通過公元前546年由14國參加的第二次“弭兵之會”達成協議，戰火暫時得以平息。可是，這期間在長江流域，吳、楚、越三國之間卻多次爆發霸權之爭。”
“春秋時代的中後期，隨著牛耕的普及和鐵製農具的應用，經濟有了迅速發展，出現了私田的開發和井田製的瓦解這一深刻的社會變化。在一些諸侯國的內部，貴族勢力強大起來，開始向國君爭奪權力。公元前453年晉國出現了韓、趙、魏三家大戶，將晉國進行了瓜分，自己分別建立了國家，就是著名的“三家分晉”。於是，七雄並立，互相爭霸的時代逐步到來，春秋時期走向了戰國時期”
馬謖自從開始給學生講《春秋》，在沒有課本的情況下，滔滔不絕，講了整整一個時辰的《春秋》課程，連院長都聽了入進了《春秋》時期各路諸侯的火拚當中。
沒有人覺得馬謖在給他們講課，而是在給他們講故事的感覺，這就要求講課的先生要吃透《春秋》一書。才能夠有如此的能力講課！
第九十章馬謖授課
李哲接到了甘寧的消息，說孟獲大軍二十萬已經與孫權會和，甘寧退守會稽郡，理由是自己手下都是水軍，蠻人的軍隊戰力高，所以退守會稽郡，等待主公的安排！
李哲把信看完給了諸葛亮，諸葛亮看完信後，說道：“甘將軍能夠審時度勢，冷靜的看出敵我的差距，而且穩重退軍，確實是上將啊。”
李哲說道：“孔明，說說你的看法，應如何應敵”
孔明笑道：“主公早有定義，我是想聽聽主公的看法是不是與我相同”
李哲笑道：“你我把應敵的方法寫在紙上，然後對比一下，看看是不是一樣如何？”
孔明與李哲同時拿出筆和紙在桌子上寫著，二人同時停下了筆，而後拿起寫好的紙往胸前方向打開！
二人都寫了五個字“坐山觀虎鬥”
二人看了以後，雙方一笑後，李哲手書一封，大概內容寫道：“命甘寧死守會稽城，無論建鄴和吳郡發生了什麽事，都不可出兵，隻要守城即可，如果孫權攜帶家眷來此，可以開城迎接孫權入城，直接把孫權帶到我這裏。”
孫權身著戰甲，集合了護衛軍到了建鄴的北門，孫權騎在馬上，下令道：“開城門，弓箭手準備，殺出去”
城門打開，城外的士兵瘋了一樣的往城門內衝，而孫權準備好了弓箭手，三百名弓箭手向門洞內齊齊的射箭，城門內敵軍的屍體都羅上了一米高了，而孫權看出這個時間段的士兵們的士氣高昂，孫權大喊道：“衝啊，殺出重圍，投奔吳郡”
一萬人從北門殺出，城門上的士兵也在極力的配合著城下的士兵射箭。一時間，這一萬護衛軍的戰力略勝蠻兵。
孫權看著自己護衛軍的實力，心想，如果我江東所有的士兵的戰力都向護衛軍一樣該有多好啊。
孫權仔細的看著蠻兵的士氣被一點點的打壓下去，孫權大喊道：“不要戀戰，快速打出缺口，衝出包圍”
護衛軍聽到了主公的軍令，主力一點擊破，打出了缺口，孫權和張昭騎馬帶著護衛軍殺出了蠻兵的包圍圈，而北門蠻兵的將軍，沒有追，直接進城了，衝進了建鄴城後直接打開了各個城門，帶孟獲的大軍入城後，孟獲說道：“是誰放走了孫權”
北門的將軍答道：“孫權帶領一萬兵馬衝出了我軍的包圍圈，這一萬軍的戰力可以與我們蠻人的兩萬軍打成平手，戰力驚人”
“哦，有如此戰力的兵馬，我道是頭一次聽說，但你放走了孫權，就是個錯。”
“不過是你們先打開的城門，然後又打開了各個城門，迎接了我軍進城，減少了我軍的傷亡，也是一個功勞。功過相抵，我不責罰也不嘉獎了”
孟獲說道：“在建鄴城駐兵一日，而後留下三萬軍駐守建鄴，十六萬軍明日發兵吳郡，”讓你跑，我接著打你，就不信你還能跑到那裏去！孟獲進攻建鄴損失了一萬軍，一共還剩下了十九萬軍！
徐州，馬謖已經在私塾開始為學生開課了，而院長也做了下來，與學生一起聽馬謖的課，想知道馬浩（馬謖在徐州隱姓埋名，新名字為：馬浩，字幼閑）會教什麽課程！
馬謖說道，同學們，你們讀過：
儒家的《詩》《書》《禮記》《春秋》
法家的《韓非子》《申子》《管子》
兵家的《孫子》《孫臏》
史書的《左傳》《史記》《戰國策》
墨家的《墨子》這一席話，把院長給震住了，別說這些書讀過，就是在這個戰亂年代，能夠湊齊這些書都是非常的困難，怎麽可能會問學生讀過呢？
學生的表情那是一臉的茫然，一個同學說道：“我們學過《論語》《詩》《書》《禮記》而先生說的《春秋》，我們隻是在書房中讀過一點，根本看不太懂，而且書房中的《春秋》也是不全的，剩下的就沒怎麽讀過了”
馬謖心想，這還是徐州不錯的書院呢？硬件設施太不健全，最起碼這些書要全把，否則怎麽教學呢？不過這隻是馬謖內心的疑問，至於教學，他是沒什麽問題，有沒有書也無妨！
馬謖說道：“既然大家都沒有讀全國《春秋》，我就從這個學期開始給大家詳細的講解《春秋》這本書”
“《春秋》可以說是如家的代表作品，又可以說是史書，為何？”
《春秋》是儒家的經書，記載了從魯隱公元年（前722年）到魯哀公十四年（前481年）的曆史，春季和秋季是諸侯朝聘王室的時節。另外，春秋在古代也代表一年四季。而史書記載的都是一年四季中發生的大事，因此“春秋”是史書的統稱。而魯國史書的正式名稱就是《春秋》。傳統上認為《春秋》是孔子的作品，也有人認為是魯國史官的集體作品。所以說，《春秋》是如家的作品，有可以說是史書！
同學們都靜靜的聽著馬謖的課，很是入神，而且院長此人都沒有讀全過《春秋》，他也更是聽的入神！
“東周一開始，周王朝就走了下坡路，王室衰微，大權旁落，諸侯國之間互相征伐，戰爭頻仍。小的諸侯國紛紛被吞並，強大的諸侯國在局部地區實現了統一。而並非在《春秋》這短時間都是戰爭”
“在春秋中期，出現了一個比較和平的時期，原因是各國都被戰爭搞得十分疲憊，需要休整，於是通過公元前546年由14國參加的第二次“弭兵之會”達成協議，戰火暫時得以平息。可是，這期間在長江流域，吳、楚、越三國之間卻多次爆發霸權之爭。”
“春秋時代的中後期，隨著牛耕的普及和鐵製農具的應用，經濟有了迅速發展，出現了私田的開發和井田製的瓦解這一深刻的社會變化。在一些諸侯國的內部，貴族勢力強大起來，開始向國君爭奪權力。公元前453年晉國出現了韓、趙、魏三家大戶，將晉國進行了瓜分，自己分別建立了國家，就是著名的“三家分晉”。於是，七雄並立，互相爭霸的時代逐步到來，春秋時期走向了戰國時期”
馬謖自從開始給學生講《春秋》，在沒有課本的情況下，滔滔不絕，講了整整一個時辰的《春秋》課程，連院長都聽了入進了《春秋》時期各路諸侯的火拚當中。
沒有人覺得馬謖在給他們講課，而是在給他們講故事的感覺，這就要求講課的先生要吃透《春秋》一書。才能夠有如此的能力講課！