他飛一般地跑上樓梯，但爬到二樓，卻發現那裏靜悄悄的，一點聲音都沒有。
那麽，剛才那是幻聽嗎?……
3a班教室的門大大地敞開著。他做好心理準備，走進了教室!……
裏麵冷颼颼的，就像一個吹風口。
講台上立著一根蠟燭，從敞開的窗戶刮進來的風，就快把蠟燭吹滅了，隻有一點點火苗還在勉強掙紮著。蠟燭的光芒，照亮了黑板上的大字。
“肅清!”除此之外，還有用小字寫的“稻垣公夫”——他的名字。
“混蛋!混蛋!……”他一邊叫著，一邊用板擦擦黑板上的字。累得汗流浹背、氣喘籲籲。當他扶在講台上，不斷喘息的時候，忽然發現了一樣白色的東西。
“這是什麽?”
蝤燭倒了會引發火災的!別做這麽危險的事啊!
他拿起那張粘著溶化著蠟油的紙看，原來是一張阿彌陀簽。紙的邊緣被折起來了，能看到上麵畫著四個符號。
在○×△□下麵，分別畫著一條豎線，豎線之間又交錯地畫著幾條橫線。
“哈哈哈哈哈哈哈哈，這是讓我從中任選一個，對吧?……混蛋!……”
他很想把這張紙撕碎、扔掉。但他不能這麽做。他麵前隻有一條路。就是從那四個符號中，任選一個。
○看上去實在危除，×還是盡量避免為好。△的含義曖昧不明，□看著中規中矩……那麽，到底選哪個好呢?
他在○和×之閑猶豫不決，最後決定選擇×……不，其實這些全都是他的障眼法，他實際上選的是△。
他從△開始畫線。一直畫到最底端。然後，他把紙的摺疊部分翻過來，查看了答案。
“啊。是自殺!……”
窗外一片漆黑，外麵是無邊無際的宇宙空間，在宇宙的盡頭，又會有什麽呢?……他像被磁石吸引著一樣，不由自主地走到窗前。想在那片黑暗中一探究竟。
“也就是說，讓我去死。對吧……”
明白了，你讓我怎麽做，我就會怎麽做。現在一切都無所謂了。
身體變得很輕盈。我是在空中自由飛翔的少年……
(終)
(現在)
他和塚本由美子一起，走訪了青葉丘初中，也見到了相關人士，但他仍然沒有恢復記憶的跡象。後來又陸續見了幾個以前3a班的學生，不過，竟沒有人認識他。而且，那些人對青葉丘初中，普遍表現出一種極端的抗拒反應，這讓他十分吃驚。
瀧澤美智代說菊村彌生的腦子有些不正常，事實也確實如此。他們通過在菊村彌生家附近的雜貨店打聽得知，現在她正在專心治病，定期要去醫院檢查。
仍然住在鬆井町的另一個學生——丹澤清彥則不在家，所以他們沒有見到他，他們回到東京兩天以後，查到了他的電話號碼，於是嚐試著在某日上午，給他打了一個電話，沒想到輕而易舉就找到了他。
丹澤說他就職於一家電力公司，平常經常外出鋪設電線。他的口音比較重，有些地方很難聽明白。不過，通過交談感覺，他還是個很親切的人。
他把事情的原委，簡單說了一遍，丹澤考慮了會兒，說：“不過呢，我也幫不上什麽忙。鷲尾先生如果不認識你的話，估計我見到你也不認識啊。”丹澤說完，又沉默了一會兒，繼續說道，“如果我收到同學會通知的話，也許會去，不過那個班，真沒給我留下什麽好印象啊!”
“曾經發生過什麽不好的事情嗎?”
“是啊，班裏發生過見不得人的淩虐事件。”
奧村清誌和瀧澤美智代的抗拒，恐怕也是源自這件事。
“混蛋，淩虐事件不是哪個學校都有嗎?”
“說的也是，但是，那個班裏的淩虐事件很特別，事到如今，告訴你也沒事，用個比較裝腔作勢的詞來形容，就是‘言論管製’吧。你沒在那個班裏待過的話，很難理解那種恐怖。隻要你有什麽特別的地方，就馬上會受到打擊。有句老話怎麽說來著?”
“槍打出頭鳥，”雖然失憶了，不過這種俗語，他還是能脫口而出的。
“對……就是這個。所以，大家每天都過得提心弔膽、戰戰兢兢的。說個不恰當的比喻，當時就好像太平洋戰爭時期，全國上下一片恐悚的那種感覺，我上了高中才體會到。啊!無拘無束的自由生活多麽美好。我都激動得不行了。”
“有些人不太願意說過去的那些事。”
“這很正常嘛!……同學會那種氣氛，大家肯定也會受不了的。也許在旁人看來，我們非常不近人情，不過，少年時代的回憶，一直都保存在我們心裏呢。就算是我，被別人問起過去的那些事，也會感到心裏不舒服的。”
“丹澤先生，你還知道班裏其他人的情況嗎?比如現在在東京的人，或者現在仍有往來的人?”
“我想想，還有誰呢?”
聽到丹澤語氣猶疑，於是他給出一個提示：“比如，班級長之類的……”
“我知道秋葉拓磨考上了東京的大學，但他後來怎麽樣了，那我就不清楚了。不過，我倒是聽說了一些關於副班級長辻村瞳女士的傳聞。”
那麽，剛才那是幻聽嗎?……
3a班教室的門大大地敞開著。他做好心理準備，走進了教室!……
裏麵冷颼颼的，就像一個吹風口。
講台上立著一根蠟燭，從敞開的窗戶刮進來的風，就快把蠟燭吹滅了，隻有一點點火苗還在勉強掙紮著。蠟燭的光芒，照亮了黑板上的大字。
“肅清!”除此之外，還有用小字寫的“稻垣公夫”——他的名字。
“混蛋!混蛋!……”他一邊叫著，一邊用板擦擦黑板上的字。累得汗流浹背、氣喘籲籲。當他扶在講台上，不斷喘息的時候，忽然發現了一樣白色的東西。
“這是什麽?”
蝤燭倒了會引發火災的!別做這麽危險的事啊!
他拿起那張粘著溶化著蠟油的紙看，原來是一張阿彌陀簽。紙的邊緣被折起來了，能看到上麵畫著四個符號。
在○×△□下麵，分別畫著一條豎線，豎線之間又交錯地畫著幾條橫線。
“哈哈哈哈哈哈哈哈，這是讓我從中任選一個，對吧?……混蛋!……”
他很想把這張紙撕碎、扔掉。但他不能這麽做。他麵前隻有一條路。就是從那四個符號中，任選一個。
○看上去實在危除，×還是盡量避免為好。△的含義曖昧不明，□看著中規中矩……那麽，到底選哪個好呢?
他在○和×之閑猶豫不決，最後決定選擇×……不，其實這些全都是他的障眼法，他實際上選的是△。
他從△開始畫線。一直畫到最底端。然後，他把紙的摺疊部分翻過來，查看了答案。
“啊。是自殺!……”
窗外一片漆黑，外麵是無邊無際的宇宙空間，在宇宙的盡頭，又會有什麽呢?……他像被磁石吸引著一樣，不由自主地走到窗前。想在那片黑暗中一探究竟。
“也就是說，讓我去死。對吧……”
明白了，你讓我怎麽做，我就會怎麽做。現在一切都無所謂了。
身體變得很輕盈。我是在空中自由飛翔的少年……
(終)
(現在)
他和塚本由美子一起，走訪了青葉丘初中，也見到了相關人士，但他仍然沒有恢復記憶的跡象。後來又陸續見了幾個以前3a班的學生，不過，竟沒有人認識他。而且，那些人對青葉丘初中，普遍表現出一種極端的抗拒反應，這讓他十分吃驚。
瀧澤美智代說菊村彌生的腦子有些不正常，事實也確實如此。他們通過在菊村彌生家附近的雜貨店打聽得知，現在她正在專心治病，定期要去醫院檢查。
仍然住在鬆井町的另一個學生——丹澤清彥則不在家，所以他們沒有見到他，他們回到東京兩天以後，查到了他的電話號碼，於是嚐試著在某日上午，給他打了一個電話，沒想到輕而易舉就找到了他。
丹澤說他就職於一家電力公司，平常經常外出鋪設電線。他的口音比較重，有些地方很難聽明白。不過，通過交談感覺，他還是個很親切的人。
他把事情的原委，簡單說了一遍，丹澤考慮了會兒，說：“不過呢，我也幫不上什麽忙。鷲尾先生如果不認識你的話，估計我見到你也不認識啊。”丹澤說完，又沉默了一會兒，繼續說道，“如果我收到同學會通知的話，也許會去，不過那個班，真沒給我留下什麽好印象啊!”
“曾經發生過什麽不好的事情嗎?”
“是啊，班裏發生過見不得人的淩虐事件。”
奧村清誌和瀧澤美智代的抗拒，恐怕也是源自這件事。
“混蛋，淩虐事件不是哪個學校都有嗎?”
“說的也是，但是，那個班裏的淩虐事件很特別，事到如今，告訴你也沒事，用個比較裝腔作勢的詞來形容，就是‘言論管製’吧。你沒在那個班裏待過的話，很難理解那種恐怖。隻要你有什麽特別的地方，就馬上會受到打擊。有句老話怎麽說來著?”
“槍打出頭鳥，”雖然失憶了，不過這種俗語，他還是能脫口而出的。
“對……就是這個。所以，大家每天都過得提心弔膽、戰戰兢兢的。說個不恰當的比喻，當時就好像太平洋戰爭時期，全國上下一片恐悚的那種感覺，我上了高中才體會到。啊!無拘無束的自由生活多麽美好。我都激動得不行了。”
“有些人不太願意說過去的那些事。”
“這很正常嘛!……同學會那種氣氛，大家肯定也會受不了的。也許在旁人看來，我們非常不近人情，不過，少年時代的回憶，一直都保存在我們心裏呢。就算是我，被別人問起過去的那些事，也會感到心裏不舒服的。”
“丹澤先生，你還知道班裏其他人的情況嗎?比如現在在東京的人，或者現在仍有往來的人?”
“我想想，還有誰呢?”
聽到丹澤語氣猶疑，於是他給出一個提示：“比如，班級長之類的……”
“我知道秋葉拓磨考上了東京的大學，但他後來怎麽樣了，那我就不清楚了。不過，我倒是聽說了一些關於副班級長辻村瞳女士的傳聞。”