綠穀立刻瑟縮了一下，努力縮在座位裏減少自己的存在感。
“……”這對奇葩發小的惡劣關係不是一天兩天了，抱著沒打起來已經是萬幸的心態相澤消太選擇性的無視。
接下來就是批評。
“不過，萬間雷鷹，你昨天那是怎麽回事？”
與之前相澤牌不精神的語氣不同，點名雷鷹的時候相澤消太整個人散發著淡淡的殺氣，一雙死魚眼略微兇狠的直視坐在教室最角落支著下巴倚在窗邊一臉不耐煩的雷鷹。
早就料到會被點名批評的雷鷹癟了癟嘴，“怎麽了，我不是很完美的完成了第一時間到達救助人身邊的要求？”
怎麽了？
這個態度就很成問題。
相澤消太皺起眉毛，“如果你的聽力沒毛病，課程開始之前歐爾麥特應該有說要想像廠區內都是未逃脫的群眾，要避免對建築物的破壞，但你卻不管不顧的轟出一條通路，還問怎麽了？”
聽到這番話的雷鷹雖然很想吐槽再怎麽想像沒人就是沒人，她幹嘛要花多餘的精力做多餘的事？更何況真遇上這破情況她肯定不會破壞這麽多建築隻為了第一時間到達救助人身邊――因為她多半會跑――但嘴上她肯定不會這麽和相澤消太好好解釋，而是很惡劣的說：
“哦，所以？我又不想當英雄，就沒必要用英雄那套標準來要求我了吧？”
這話說的。
就是放在普通學校普通老師聽見學生說“反正畢業後要搬磚就沒必要用學生的那套標準要求我了吧我就不學習了”這種話，是個老師都得炸。
果然，相澤消太額頭青筋一蹦，正要訓斥雷鷹，另一個坐不住的學生先炸了。
“你說什麽？你個臭屁臉你來雄英是來開玩笑的嗎――”
“夠了！”
抹消個性一開，相澤消太大魔王氣場席捲教室，在那兇狠的眼神注視下爆豪不甘心的窩回座位，整張臉都是有火不能發的憋屈，其他因為雷鷹的話浮躁起來的人也都瞬間默不作聲，就連雷鷹都感到一陣心悸。
第一次正麵體會到相澤消太［抹消］個性的她額角留下一滴冷汗，盡管表麵不顯，但實際上無時無刻不在使用著的個性從體內消失的一幹二淨的時候，她本能的感到一陣危險。
相澤消太淡淡的看了一眼變了臉色的雷鷹，“那你最後對歐爾麥特老師的態度又是怎麽回事？”
被狠狠壓製的雷鷹強裝淡定，憑著對歐爾麥特的厭惡硬是擠出個嘲諷的表情。
“我討厭歐爾麥特，不行嗎？”
*
也許是救助訓練上雷聲說出的那句“誰他媽要做英雄”的話、也許是她那不管不顧直接轟毀建築隻為了贏得比賽的態度、更加因為雷鷹對歐爾麥特明晃晃的厭惡、再加上第二天課堂上二次“不當英雄”“討厭歐爾麥特”發言，原本和眾人還算融洽的關係急轉直下，日常交流通通沒有，必要的交流也充滿僵硬的尷尬。
雷鷹覺得這無所謂。
她也清楚厭惡著歐爾麥特看不上英雄的她在雄英就是個格格不入的存在，她也沒指望和這幫未來的英雄打好關係，若不是麵構橫插一手非要她來，她也不至於待在這裏礙人眼。
但既然來了，她還因此享受著高等教育（雄英的教學水平真不是吹的），和高檔宿舍（有獨立衛浴有廚房），她也就在不觸碰的底線的情況下強忍著性子待著。
――對，不觸碰底線。
上課她絕對能保證認真聽課，救援課也能第一時間到達救援地點，救災課也能達到任務要求（雖然破壞也很嚴重）、組隊的時候不會開口說什麽但也會聽從組員的安排完成任務。總之，課堂的主要要求她都有完成。
隻不過英雄基礎課依舊是隻要達到目的其他就不管不顧的態度，救助課也是能不做就不做，組隊的時候也隻是打打下手，那種假裝安撫別人、又或者假裝受傷呼救的情形是絕不可能出現在她身上。
至於別人對她隱隱的排斥，她絲毫沒有放在心上。倒是她對歐爾麥特的態度，由於已經暴露了幹脆變成了徹底寫在臉上的厭惡。
這樣的表現越發加深了她和其他人之間的隔閡，各個任課老師也對雷鷹這油鹽不進、叛逆期一樣的態度犯愁，根津校長說了，要努力使雷鷹走上正路――可惜文化課他們無從下手，歐爾麥特越想努力越幫倒忙，最後幹脆的都扔給了身為班主任的相澤消太。
“反正你班問題生不止一個，能者多勞。”布雷森特拍著他的肩膀幸災樂禍。
身為肩負著引導學生重任的相澤消太相當愁。他慣常的雷霆手段對付雷鷹這種“其實就算真退學也無所謂反而鼓掌歡呼”的學生也是真的沒招，而且他還發現另外一個重點――
雷鷹不僅討厭歐爾麥特，還討厭“英雄”本身。
相當具有反派特徵的一點。
發現這點的起因是期中考試過後，辦公室的諸位老師評卷時，午夜拿著一張近代英雄史的卷子一臉一言難盡的遞給他看。當他翻到卷頭的“萬間雷鷹”四個大字時內心立刻咯噔一下。
他按下心思冷靜的翻閱了一遍，前麵答的都很不錯，填空錯了一道，選擇全對，材料分析相當到位，直到看到午夜著重指出的最後一道論述大題“淺談對於當今社會英雄未來的發展狀況”時不好的預感應驗。
“……”這對奇葩發小的惡劣關係不是一天兩天了，抱著沒打起來已經是萬幸的心態相澤消太選擇性的無視。
接下來就是批評。
“不過，萬間雷鷹，你昨天那是怎麽回事？”
與之前相澤牌不精神的語氣不同，點名雷鷹的時候相澤消太整個人散發著淡淡的殺氣，一雙死魚眼略微兇狠的直視坐在教室最角落支著下巴倚在窗邊一臉不耐煩的雷鷹。
早就料到會被點名批評的雷鷹癟了癟嘴，“怎麽了，我不是很完美的完成了第一時間到達救助人身邊的要求？”
怎麽了？
這個態度就很成問題。
相澤消太皺起眉毛，“如果你的聽力沒毛病，課程開始之前歐爾麥特應該有說要想像廠區內都是未逃脫的群眾，要避免對建築物的破壞，但你卻不管不顧的轟出一條通路，還問怎麽了？”
聽到這番話的雷鷹雖然很想吐槽再怎麽想像沒人就是沒人，她幹嘛要花多餘的精力做多餘的事？更何況真遇上這破情況她肯定不會破壞這麽多建築隻為了第一時間到達救助人身邊――因為她多半會跑――但嘴上她肯定不會這麽和相澤消太好好解釋，而是很惡劣的說：
“哦，所以？我又不想當英雄，就沒必要用英雄那套標準來要求我了吧？”
這話說的。
就是放在普通學校普通老師聽見學生說“反正畢業後要搬磚就沒必要用學生的那套標準要求我了吧我就不學習了”這種話，是個老師都得炸。
果然，相澤消太額頭青筋一蹦，正要訓斥雷鷹，另一個坐不住的學生先炸了。
“你說什麽？你個臭屁臉你來雄英是來開玩笑的嗎――”
“夠了！”
抹消個性一開，相澤消太大魔王氣場席捲教室，在那兇狠的眼神注視下爆豪不甘心的窩回座位，整張臉都是有火不能發的憋屈，其他因為雷鷹的話浮躁起來的人也都瞬間默不作聲，就連雷鷹都感到一陣心悸。
第一次正麵體會到相澤消太［抹消］個性的她額角留下一滴冷汗，盡管表麵不顯，但實際上無時無刻不在使用著的個性從體內消失的一幹二淨的時候，她本能的感到一陣危險。
相澤消太淡淡的看了一眼變了臉色的雷鷹，“那你最後對歐爾麥特老師的態度又是怎麽回事？”
被狠狠壓製的雷鷹強裝淡定，憑著對歐爾麥特的厭惡硬是擠出個嘲諷的表情。
“我討厭歐爾麥特，不行嗎？”
*
也許是救助訓練上雷聲說出的那句“誰他媽要做英雄”的話、也許是她那不管不顧直接轟毀建築隻為了贏得比賽的態度、更加因為雷鷹對歐爾麥特明晃晃的厭惡、再加上第二天課堂上二次“不當英雄”“討厭歐爾麥特”發言，原本和眾人還算融洽的關係急轉直下，日常交流通通沒有，必要的交流也充滿僵硬的尷尬。
雷鷹覺得這無所謂。
她也清楚厭惡著歐爾麥特看不上英雄的她在雄英就是個格格不入的存在，她也沒指望和這幫未來的英雄打好關係，若不是麵構橫插一手非要她來，她也不至於待在這裏礙人眼。
但既然來了，她還因此享受著高等教育（雄英的教學水平真不是吹的），和高檔宿舍（有獨立衛浴有廚房），她也就在不觸碰的底線的情況下強忍著性子待著。
――對，不觸碰底線。
上課她絕對能保證認真聽課，救援課也能第一時間到達救援地點，救災課也能達到任務要求（雖然破壞也很嚴重）、組隊的時候不會開口說什麽但也會聽從組員的安排完成任務。總之，課堂的主要要求她都有完成。
隻不過英雄基礎課依舊是隻要達到目的其他就不管不顧的態度，救助課也是能不做就不做，組隊的時候也隻是打打下手，那種假裝安撫別人、又或者假裝受傷呼救的情形是絕不可能出現在她身上。
至於別人對她隱隱的排斥，她絲毫沒有放在心上。倒是她對歐爾麥特的態度，由於已經暴露了幹脆變成了徹底寫在臉上的厭惡。
這樣的表現越發加深了她和其他人之間的隔閡，各個任課老師也對雷鷹這油鹽不進、叛逆期一樣的態度犯愁，根津校長說了，要努力使雷鷹走上正路――可惜文化課他們無從下手，歐爾麥特越想努力越幫倒忙，最後幹脆的都扔給了身為班主任的相澤消太。
“反正你班問題生不止一個，能者多勞。”布雷森特拍著他的肩膀幸災樂禍。
身為肩負著引導學生重任的相澤消太相當愁。他慣常的雷霆手段對付雷鷹這種“其實就算真退學也無所謂反而鼓掌歡呼”的學生也是真的沒招，而且他還發現另外一個重點――
雷鷹不僅討厭歐爾麥特，還討厭“英雄”本身。
相當具有反派特徵的一點。
發現這點的起因是期中考試過後，辦公室的諸位老師評卷時，午夜拿著一張近代英雄史的卷子一臉一言難盡的遞給他看。當他翻到卷頭的“萬間雷鷹”四個大字時內心立刻咯噔一下。
他按下心思冷靜的翻閱了一遍，前麵答的都很不錯，填空錯了一道，選擇全對，材料分析相當到位，直到看到午夜著重指出的最後一道論述大題“淺談對於當今社會英雄未來的發展狀況”時不好的預感應驗。