第一百三十九章
師父停頓了一會後說道：“我教你點心經的內容，第一篇是《呂祖心經》，你每天起床前和入睡前都要默念一遍，堅持下去，定能祛除魔障。”
我說道：“師父，趕緊教吧，今晚我就開始念。”
師父說道：“去把你的筆記本拿過來，開始做筆記。”
我起身以最快的速度從書房將我的筆記本拿了過來。
待我準備好後，師父緩緩道來：“天生萬物，惟人最靈。非人能靈，實心是靈。心為主宰，一身之君。役使百骸，區處群情。物無其物，形無其形。稟受於天，良知良能。氣拘欲蔽，日失其真。此心既失，此身亦傾。欲善其身，先治其心。治心如何，即心治心。以老老心，治不孝心。以長長心，治不悌心。以委致心，治不忠心。以誠恪心，治不信心。以恭敬心，治無禮心。以循理心，治無義心。以清介心，治無廉心。以自愛心，治無恥心。以積德心，治為惡心。以利濟心，治殘賊心。以匡扶心，治傾陷心。以仁慈心，治暴戾心。以謙遜心，治傲慢心。以損抑心，治盈滿心。以儉約心，治驕奢心。以謹慎心，治怠忽心。以坦夷心，治危險心。以忠厚心，治刻薄心。以和平心，治忿患心。以寬洪心，治偏窄心。以傷身心，治沉酒心。以妻女心，治奸淫心。以果報心，冶謀奪心。以至信心，治大疑心。以悠久心，治無恒心。以始終心，治反複心。以施與心，治怪吝心。以自然心，治勉強心。以安分心，治妄想心。以忍受心，治怨尤心。以推誠心，治猜忌心。以鎮定心，治搖惑心。以中正心，治偏袒心。以大體心，治細務心。嗟呼人心，不治不純。如彼亂絲，不理不清。如彼古鏡，不磨不明。如彼劣馬，不勒不馴。我故說經，欲治人心。人心得治，天地清寧。”
待我做完筆記後，師父給我一句一句地講解，講到“以仁慈心，治暴戾心”這句話時，說道：“你在施針時，因為沒有仁慈之心，所以才會有那種恨意和起殺心，這恨意和殺心就叫做暴戾心，隻有常懷仁慈之心，才能壓製住你那顆暴戾之心。
你要將世間萬物當成你最愛的那個人，當你萌生出暴戾心時，就要把那引出你暴戾心的對象當成你最愛的那個人，這樣你就能壓製住你的暴戾心了。”
我重重地點了點頭。
師父繼續說道：“這第二篇叫《靜心訣》，內容是‘冰寒千古，萬物尤靜。心宜氣靜，望我獨神。心神合一，氣宜相隨。相間若餘，萬變不驚。無癡無嗔，無欲無求。無舍無棄，無為無我。’
這篇“靜心訣”你要背得滾瓜爛熟，在你用鬼門十三針時，如果覺得自己的內心不受控製了，要第一時間默念“靜心訣”，此決有一個要求，就是當你一旦開始念這訣，就要一直念，直到內心平靜時才能停。隨便念個幾遍就停下來，不去管內心是否平靜，這是堅決不可取的。要麽不念，念就要念到內心平靜，這才是靜心訣真正的核心所在。”
接著，師父詳細講解了“靜心決”中每一段的意思，講解得很生動形象。
等全部講解完後，已經是晚上十二點。關燈後，我是怎麽也睡不著，要問我為什麽睡不著，我愁啊，愁得頭發都快白了，至於我發愁的原因，是因為寒假作業一個字都沒寫，明天就要開學了。
當我翻來覆去睡不著時，師父問道：“博文，你娃是咋了，長籲短歎的。”
我說出了我睡不著的原因。
師父笑了一下後說道：“凡人怕果，聖人怕因，你娃在第一天決定不寫這作業時，就應該想到會有這麽個結果，種‘因’時豪情萬丈，無所畏懼，待受那‘果’時，又是畏首畏尾，長籲短歎的，這一前一後的區別，真可謂是貽笑大方。
既然你已經種了那個‘因’，就要坦然地接受那個應該有的‘果’，這才是一個男子漢大丈夫的所為，躺在這長籲短歎，悔恨當初都是小人情形，終歸是落了個下乘。”
聽完師父的話，特別是說那男子漢的所為時，我心裏對自己罵道“杜博文啊杜博文，你娃就是個懦夫，不就是沒寫作業嘛，你愁啥，大不了挨老師的幾頓打就行了，作為江湖中人，死都不怕，還怕老師打嗎，趕緊睡覺吧，不要讓師父他老人家笑話。”
當我徹底想通後，一陣困意襲來，很快就入睡了。
師父聽到我輕微的鼾聲，邊笑邊自言自語道：“這真是來得快去得快，前一秒愁死愁活，後一秒已經睡著了，但願明天去學校不要哭鼻子啊。”
第二天早上，我懷著忐忑的心情去學校，學校離家隻有十分鍾的路，我是走了足足半個小時，我之所以這麽恐懼，是因為上學期期末前換了個新的班主任，這班主任馬老師是非常的嚴格，我是打心底怕他。
回到學校後，發現竟然不檢查作業，而是打掃衛生、調教室、搬書、發新書之類的，這讓我懸著的心放了下來，往常都是開學第一天一進校門就收作業，這學期沒有這套路了，這可把我開心壞了。
一整天都開心地飛起，腳底下都輕快了許多。
但開心的日子沒持續多久，第二天第一節上課，班主任馬老師就夥同其他科的老師進教室檢查作業，一檢查我就玩完，我是一個字都沒寫，班裏還有一個跟我是難兄難弟的哥們，他就是劉鵬程，這家夥跟我一樣，也是一個字都沒寫。
馬老師一看，這還了得，一手抓一個，就把我倆給拎到了辦公室。
進到辦公室，馬老師扯著嗓子問我：“杜博文，給我一個你沒寫作業的理由。”
我懷著忐忑的內心，對他說道：“馬老師，我這個假期去外地學中醫去了，沒時間寫作業。”
馬老師用教鞭指著我說道：“好好好，那你給我說一說你在這寒假學的中醫，如果你說不出來，你完了。”
我控製住小兔亂撞似的內心，開始背道：“夫藥有寒熱溫涼之性，酸苦辛鹹甘淡之味，升降浮沉之能，濃薄輕重之用……杜仲象人筋膜，色紫黑味純厚，故入肝腎，以強人之筋骨……。”
我剛開始背時還有點膽戰心驚，但看馬老師逐漸緩和的臉色，我放下了心，洋洋灑灑一路往下背，最後我不停頓的背誦引起了辦公室別的老師的注意，他們都停下手中的活計看著我，這讓我背的更加起勁，背完博舟教的內容後開始背我熟悉的《神農本草經》的部分，本草背完後我背《內經》中的部分內容，最後是馬老師點頭示意讓我不要再背時，我才停下來。要不是他打斷，我連《針灸歌訣歌賦》都給他背一遍，不是吹的，我能背一個多小時，反正他們也聽不懂，我胡編亂造都行，哈哈哈。
師父停頓了一會後說道：“我教你點心經的內容，第一篇是《呂祖心經》，你每天起床前和入睡前都要默念一遍，堅持下去，定能祛除魔障。”
我說道：“師父，趕緊教吧，今晚我就開始念。”
師父說道：“去把你的筆記本拿過來，開始做筆記。”
我起身以最快的速度從書房將我的筆記本拿了過來。
待我準備好後，師父緩緩道來：“天生萬物，惟人最靈。非人能靈，實心是靈。心為主宰，一身之君。役使百骸，區處群情。物無其物，形無其形。稟受於天，良知良能。氣拘欲蔽，日失其真。此心既失，此身亦傾。欲善其身，先治其心。治心如何，即心治心。以老老心，治不孝心。以長長心，治不悌心。以委致心，治不忠心。以誠恪心，治不信心。以恭敬心，治無禮心。以循理心，治無義心。以清介心，治無廉心。以自愛心，治無恥心。以積德心，治為惡心。以利濟心，治殘賊心。以匡扶心，治傾陷心。以仁慈心，治暴戾心。以謙遜心，治傲慢心。以損抑心，治盈滿心。以儉約心，治驕奢心。以謹慎心，治怠忽心。以坦夷心，治危險心。以忠厚心，治刻薄心。以和平心，治忿患心。以寬洪心，治偏窄心。以傷身心，治沉酒心。以妻女心，治奸淫心。以果報心，冶謀奪心。以至信心，治大疑心。以悠久心，治無恒心。以始終心，治反複心。以施與心，治怪吝心。以自然心，治勉強心。以安分心，治妄想心。以忍受心，治怨尤心。以推誠心，治猜忌心。以鎮定心，治搖惑心。以中正心，治偏袒心。以大體心，治細務心。嗟呼人心，不治不純。如彼亂絲，不理不清。如彼古鏡，不磨不明。如彼劣馬，不勒不馴。我故說經，欲治人心。人心得治，天地清寧。”
待我做完筆記後，師父給我一句一句地講解，講到“以仁慈心，治暴戾心”這句話時，說道：“你在施針時，因為沒有仁慈之心，所以才會有那種恨意和起殺心，這恨意和殺心就叫做暴戾心，隻有常懷仁慈之心，才能壓製住你那顆暴戾之心。
你要將世間萬物當成你最愛的那個人，當你萌生出暴戾心時，就要把那引出你暴戾心的對象當成你最愛的那個人，這樣你就能壓製住你的暴戾心了。”
我重重地點了點頭。
師父繼續說道：“這第二篇叫《靜心訣》，內容是‘冰寒千古，萬物尤靜。心宜氣靜，望我獨神。心神合一，氣宜相隨。相間若餘，萬變不驚。無癡無嗔，無欲無求。無舍無棄，無為無我。’
這篇“靜心訣”你要背得滾瓜爛熟，在你用鬼門十三針時，如果覺得自己的內心不受控製了，要第一時間默念“靜心訣”，此決有一個要求，就是當你一旦開始念這訣，就要一直念，直到內心平靜時才能停。隨便念個幾遍就停下來，不去管內心是否平靜，這是堅決不可取的。要麽不念，念就要念到內心平靜，這才是靜心訣真正的核心所在。”
接著，師父詳細講解了“靜心決”中每一段的意思，講解得很生動形象。
等全部講解完後，已經是晚上十二點。關燈後，我是怎麽也睡不著，要問我為什麽睡不著，我愁啊，愁得頭發都快白了，至於我發愁的原因，是因為寒假作業一個字都沒寫，明天就要開學了。
當我翻來覆去睡不著時，師父問道：“博文，你娃是咋了，長籲短歎的。”
我說出了我睡不著的原因。
師父笑了一下後說道：“凡人怕果，聖人怕因，你娃在第一天決定不寫這作業時，就應該想到會有這麽個結果，種‘因’時豪情萬丈，無所畏懼，待受那‘果’時，又是畏首畏尾，長籲短歎的，這一前一後的區別，真可謂是貽笑大方。
既然你已經種了那個‘因’，就要坦然地接受那個應該有的‘果’，這才是一個男子漢大丈夫的所為，躺在這長籲短歎，悔恨當初都是小人情形，終歸是落了個下乘。”
聽完師父的話，特別是說那男子漢的所為時，我心裏對自己罵道“杜博文啊杜博文，你娃就是個懦夫，不就是沒寫作業嘛，你愁啥，大不了挨老師的幾頓打就行了，作為江湖中人，死都不怕，還怕老師打嗎，趕緊睡覺吧，不要讓師父他老人家笑話。”
當我徹底想通後，一陣困意襲來，很快就入睡了。
師父聽到我輕微的鼾聲，邊笑邊自言自語道：“這真是來得快去得快，前一秒愁死愁活，後一秒已經睡著了，但願明天去學校不要哭鼻子啊。”
第二天早上，我懷著忐忑的心情去學校，學校離家隻有十分鍾的路，我是走了足足半個小時，我之所以這麽恐懼，是因為上學期期末前換了個新的班主任，這班主任馬老師是非常的嚴格，我是打心底怕他。
回到學校後，發現竟然不檢查作業，而是打掃衛生、調教室、搬書、發新書之類的，這讓我懸著的心放了下來，往常都是開學第一天一進校門就收作業，這學期沒有這套路了，這可把我開心壞了。
一整天都開心地飛起，腳底下都輕快了許多。
但開心的日子沒持續多久，第二天第一節上課，班主任馬老師就夥同其他科的老師進教室檢查作業，一檢查我就玩完，我是一個字都沒寫，班裏還有一個跟我是難兄難弟的哥們，他就是劉鵬程，這家夥跟我一樣，也是一個字都沒寫。
馬老師一看，這還了得，一手抓一個，就把我倆給拎到了辦公室。
進到辦公室，馬老師扯著嗓子問我：“杜博文，給我一個你沒寫作業的理由。”
我懷著忐忑的內心，對他說道：“馬老師，我這個假期去外地學中醫去了，沒時間寫作業。”
馬老師用教鞭指著我說道：“好好好，那你給我說一說你在這寒假學的中醫，如果你說不出來，你完了。”
我控製住小兔亂撞似的內心，開始背道：“夫藥有寒熱溫涼之性，酸苦辛鹹甘淡之味，升降浮沉之能，濃薄輕重之用……杜仲象人筋膜，色紫黑味純厚，故入肝腎，以強人之筋骨……。”
我剛開始背時還有點膽戰心驚，但看馬老師逐漸緩和的臉色，我放下了心，洋洋灑灑一路往下背，最後我不停頓的背誦引起了辦公室別的老師的注意，他們都停下手中的活計看著我，這讓我背的更加起勁，背完博舟教的內容後開始背我熟悉的《神農本草經》的部分，本草背完後我背《內經》中的部分內容，最後是馬老師點頭示意讓我不要再背時，我才停下來。要不是他打斷，我連《針灸歌訣歌賦》都給他背一遍，不是吹的，我能背一個多小時，反正他們也聽不懂，我胡編亂造都行，哈哈哈。