新德裏高級國防學院（英文名稱 national defence college of india）是印度第一任總理尼赫魯建議下在新德裏創辦的，創建於1960年4月27日，是印度三軍最高綜合性軍事學府，地位和影響相當於我國的中國人民解放軍國防大學。印度高級國防學院建院60多年來，為印度和其他發展中國家培養了2000多名高級軍政官員，其中包括印度三軍參謀長、孟加拉國前總統和尼日利亞外長等。
一、學院簡介
印度高級國防學院是印度的最高軍事學府，位於印度首都新德裏，是專門培養高級軍官和文官的學院。印度高級國防學院在國內外頗有名氣，並隨著印度次大陸印度軍事實力的增長愈加呈現出它的知名度。新德裏高級國防學院環境優美，綠樹成蔭，擁有印度第一流的教學設施。
學院隸屬於國防部。設院長1人，為中將銜，輪流中從陸、海、空軍中產生。院長下設3名為陸、海、空少將銜軍官助手。院長的主要職責是負責課程設計，主持學院各項重大活動，教員隊伍的培養和行政管理係主任有六名，分別由少將兩名海空軍，少將各一名，外交部代表一名，其他政府部門代表一名，擔任他們構成了一個具有豐富閱曆的學院領導團隊。
學院的圖書館藏書2萬多冊及大量的期刊和剪報。而且最有意思的是，它自己雖然藏書不多，但可以根據需要迅速從其它圖書館調進資料。學院的食堂整潔衛生，能夠提供午餐和茶點。學院定期舉行社交活動，其中有一個由院長夫人擔任主席，其他教職員工的妻子為成員的女士俱樂部。
二、發展曆程
印度獨立後，印度領導人深刻認識到，國家安全與國防的重要性。他們意識到，軍隊與國家經濟，工業，行政，外交等各部門之間隻有保持相互溝通理解，才能從戰略高度協調一致地對待國防問題。這就要求軍隊高級軍官和政府中的高級官員需要全麵掌握軍事，政治，經濟等各方麵的知識。基於上述認識，最初印度政府派遣高級軍官到英國帝國國防學院學習，但十分有限的外派學習機會滿足不了人才培養的需要，印度議會評估委員會於1956年提議，仿照皇家國防研究學院建立一個以選拔和培養高級軍官和文職人員，傳授國家戰略和國際安全方麵的知識為使命的軍事學院，最終印度政府采納了這一建議，決定成立高級國防學院。
經過多年的籌備和建設，1960年4月27日，印度高級國防學院成立。當時的印度總理尼赫魯親自到現場宣布了命令，目的是通過完善軍事院校教學體係，為印軍的擴充和發展奠定基礎。為此，尼赫魯在其成立大會上演講指出：“國防本身並不是一個孤立的事物。它和國家的經濟領域、工業領域以及其他許多領域緊密聯係著……今天的印度比獨立以來的任何時候都更加注重積極的國防意識。我們的願望是繼續與鄰邦和平相處並相互合作。但是，不要防禦機構隻能存在於純粹的理想主義之中。我們必須非常現實，必須做好準備應付緊急情況。高級國防學院對於處理將來可能會遇到的一些防務問題是非常必要的，它的成立恰逢其時……”
學院每年招生一次，主要招收上校以上軍官和司、局級文官。學員入學條件是有培養前途的上校、準將級軍官和政府聯合秘書、副秘書級文官。年齡在38～45歲之間，每期招收50人，其中陸軍15 人，海軍5人，空軍10人，政府部門官員12人，外國學員8人，主要來自英聯邦國家。學製為1年。
三、課程設置
新德裏高級國防學院主要課程設置有：1軍、師級戰略戰術。 2印度的政治、經濟、國防與國家安全、現代科學知識、國際關係、地區形勢等，主要大國與鄰國情況，尤其注重對美國、俄羅斯、中國、巴基斯坦等國的政治、經濟、軍事等情況進行探討和研究，並分析其對印度安全產生的影響，研究應采取的對策。目的使學員了解、掌握涉及國家安全的各種因素。
根據賦予的使命任務，印度高級國防學院最主要專業就是國家安全與戰略研究。該專業的核心課程涵蓋了對國內地區以及國際事務的研究，共分為七個研究專題，每個專題時間為5到6周。
第一個專題，社會政治研究，主要研究國內社會政治對國家安全的影響。
第二個專題，經濟科學與技術研究，主要研究與有關國家安全的經濟發展、環境問題以及科技。
第三個專題，國際安全環境，主要研究有關國際安全環境的問題，特別是冷戰後的國際形勢發展，以及對印度國際關係的影響。
第四個專題，全球事務研究，主要研究冷戰後，合作，多邊主義以及夥伴關係等國際關係的發展方向。
第五個專題，印度的戰略鄰國，主要研究印度戰略鄰國的各種問題，包括這些國家的國內問題，以及對印度的影響。印度的戰略鄰國包括南非，西亞，中東，美國等
第六個專題，印度的直接鄰國，主要研究與印度接壤的鄰國，以及印度與他們的關係，包括與巴基斯坦，緬甸，尼泊爾，孟加拉國等鄰國的關係，以及印度在印度洋的海洋權益等。
第七個專題，國家安全戰略與結構，這是整個課程的關鍵，要將整個學習過程中研究的國家安全問題的所有知識串聯起來進行研究。
四、教學方法
學院的教學方法與其他軍事院校有所不同。學員以閱讀材料和自己研究為主。學習內容包括國際戰略、國家安全、國際知識、世界經濟和外交政策等。教員隻進行一般性講解和輔導，著重培養學員的指揮和組織能力，為即將承擔重要職務的高級軍政官員提供知識準備。
為了讓學員能夠更深入、更全麵地理解所學課程，通常情況下，學院會在完成一個專題的教學之後，組織學員前往相關單位進行實地考察。除此之外，每位學員每期還至少有一次出國訪問的機會。在教學過程中，學員們被分成五個綜合分析小組，每組大約十四人。這些綜合分析小組的主要任務包括分析、討論，以及進行口頭和書麵的表達。由於專題的不斷變化，小組成員也隨之變動，這樣可以確保每個學員在整個課程學習期間都有機會與不同的人合作一段時間，從而提高他們相互協調的能力。每個小組都會選舉出一名組長，他需要在學術秘書的協助下開展工作。盡管學術秘書並非主要角色，但他的職責卻至關重要——負責組織研究並整理論文。
最主要的是，在每個組員交來論文後，他要對學員所研究的課題發表自己的觀點和看法。每個小組論文經整理修改後將被收入《綜合分析》，裝訂成冊。新德裏高級國防學院十分重視教官隊伍的建設，要求教官不僅要熟悉國內情況，而且還應通曉國際知識。為開闊教官視野，院方經常安排他們出國訪問、講學，讓他們直接與外界接觸。此外，學院還聘請一些外國高級軍政官員來院任教。
新德裏高級國防學院作為一所備受矚目的軍事學府，其卓越的教學機製對培養印軍高級指揮人員的謀略和思維能力起到了至關重要的“啟示性”作用。特別是通過深入分析所形成的《綜合分析》報告，成為每位學員在校園生活中的一大亮點。這些報告通常涵蓋著學員們自身興趣所在以及即將涉足的領域，具有極高的實用性和前瞻性。因此，分析小組的存在意義遠不止於單純的分析工作，更是為了將所學知識應用到未來的實際工作中。
除了強調學術研究外，印度高級國防學院還高度重視教官隊伍的建設。這裏的教官不僅需要對國內情況了如指掌，還要精通國際知識。為了拓寬教官的視野並增強他們的對外交流能力，學院經常組織教官出國訪問和講學活動，使他們能夠直接與國際社會接軌，吸收先進的教育理念和經驗。這種積極的國際化舉措有助於提升教官團隊的綜合素質，並進一步推動學院整體水平的提高。
五、學習過程
教學組織形式多采取單元教學，即將所學課程按性質分成若幹個專題，並科學地進行排列，既照顧到教學內容的相對集中，又照顧到所學課題由淺入深，循序漸進，一般分為6個步驟：
第一步：學員需要閱讀大量的教材和參考資料，這可以幫助他們建立起紮實的理論基礎。通過廣泛涉獵各種知識領域，學員們能夠拓寬自己的知識麵，提高綜合素養。
第二步：在學員閱讀教材和資料的過程中，教員會根據他們提出的問題，進行一般性的講解、輔導和答疑。這樣做有助於學員更好地理解和掌握所學內容，解決遇到的難題。
第三步：為了促進學員之間的交流和思想碰撞，組織學員進行深入的討論和研究。這種方式可以激發學員的思維活力，培養他們的團隊合作能力和獨立思考能力。
第四步：學員需要就所學的專題寫出論文，這不僅要求他們對所學知識有深入的理解，還需要具備一定的寫作能力和創新思維。通過撰寫論文，學員可以進一步鞏固所學知識，提高自身綜合素質。
第五步：為了讓學員更好地將理論與實踐相結合，組織學員到國內有關地區進行實地考察。這樣可以讓學員親身體驗實際情況，增強對所學課程的理解和應用能力。同時，也能培養學員的觀察能力和分析問題的能力。
第六步：當全部課程結束後，組織學員出國訪問，可以開闊視野，增長見識。這對於提升學員的國際視野和跨文化交流能力具有重要意義。
除了以上基本教學方法外，學院還經常邀請各方麵的專家、學者來院演講，並與學員共同探討有關國防及國家安全等重大問題。這種方式可以讓學員接觸到最新的研究成果和觀點，拓寬思維廣度。此外，學院還鼓勵學員積極參與學術活動和科研項目，以提高他們的學術水平和實踐能力。
在整個學習過程中，學院會經常組織一係列以政治，經濟，社會以及科技為主題的學習活動，豐富學習內容，使學員獲得第一手的資料。主要活動有:
社會政治見學。是社會政治研究專題的一部分，時間約一周，學員有機會參觀印度不同的省份，實地了解省級甚至更低的村級執政，管理，執法等能力，並發現問題。
經濟科學與技術見學。學員在一周的時間內參觀國有和私有企業，對印度工業的發展現狀有一個基本了解，同時對環境問題金融部門的運作，基礎設施建設等進行觀察和分析。
出國考察。該項活動是全球事物研究專題的內容，時間約兩周，每個小組一般參觀兩個國家。學員們可以與其他國家的高級軍官進行交流，參觀當地的軍事基地，工業部門，政府和金融機構，加深和拓寬對防務和安全問題的理解。
參觀各軍種。如，參觀空軍，可在兩天時間內參觀六個空軍基地，感受印度空軍作戰能力，觀看實彈射擊表演。又如，參觀海軍，時間約四天，其中一天必須在艦上度過。
參觀邊境。約需要五天的時間，學員們參觀六個不同的邊境地區，實地了解野戰條件下邊境地區部隊的狀況。
六、管理製度
為了培養學員的軍事作風，每天早5時30分，學員迅速起床並跑步到樓前集合。在早禱儀式後，他們進行2個小時的戶外訓練，內容包括隊列、騎馬和體質鍛煉。8時30分為早餐時間，9時10分至13時為學習時間（中間有15分鍾用於喝茶），每40分鍾為1學時。午餐在13時10分，然後午休。15時10分至50分為中隊支配時間，學員可以利用這段時間打掃衛生，美化校園環境。16時至17時30分為文體活動時間，中隊之間經常舉行體育比賽。接著學員用茶點。18時30分至20時是學習時間。20時整，學員到會議室參加評議活動，評議當日的成績與不足。晚餐之前是主餐儀式，由學生會主席向學院值日軍官報告情況。21時30分至22時為學員自由支配時間，22時熄燈就寢。緊張的學習生活為每一位即將擔任重要職務的高級軍政官員打下了良好的基礎。
一、學院簡介
印度高級國防學院是印度的最高軍事學府，位於印度首都新德裏，是專門培養高級軍官和文官的學院。印度高級國防學院在國內外頗有名氣，並隨著印度次大陸印度軍事實力的增長愈加呈現出它的知名度。新德裏高級國防學院環境優美，綠樹成蔭，擁有印度第一流的教學設施。
學院隸屬於國防部。設院長1人，為中將銜，輪流中從陸、海、空軍中產生。院長下設3名為陸、海、空少將銜軍官助手。院長的主要職責是負責課程設計，主持學院各項重大活動，教員隊伍的培養和行政管理係主任有六名，分別由少將兩名海空軍，少將各一名，外交部代表一名，其他政府部門代表一名，擔任他們構成了一個具有豐富閱曆的學院領導團隊。
學院的圖書館藏書2萬多冊及大量的期刊和剪報。而且最有意思的是，它自己雖然藏書不多，但可以根據需要迅速從其它圖書館調進資料。學院的食堂整潔衛生，能夠提供午餐和茶點。學院定期舉行社交活動，其中有一個由院長夫人擔任主席，其他教職員工的妻子為成員的女士俱樂部。
二、發展曆程
印度獨立後，印度領導人深刻認識到，國家安全與國防的重要性。他們意識到，軍隊與國家經濟，工業，行政，外交等各部門之間隻有保持相互溝通理解，才能從戰略高度協調一致地對待國防問題。這就要求軍隊高級軍官和政府中的高級官員需要全麵掌握軍事，政治，經濟等各方麵的知識。基於上述認識，最初印度政府派遣高級軍官到英國帝國國防學院學習，但十分有限的外派學習機會滿足不了人才培養的需要，印度議會評估委員會於1956年提議，仿照皇家國防研究學院建立一個以選拔和培養高級軍官和文職人員，傳授國家戰略和國際安全方麵的知識為使命的軍事學院，最終印度政府采納了這一建議，決定成立高級國防學院。
經過多年的籌備和建設，1960年4月27日，印度高級國防學院成立。當時的印度總理尼赫魯親自到現場宣布了命令，目的是通過完善軍事院校教學體係，為印軍的擴充和發展奠定基礎。為此，尼赫魯在其成立大會上演講指出：“國防本身並不是一個孤立的事物。它和國家的經濟領域、工業領域以及其他許多領域緊密聯係著……今天的印度比獨立以來的任何時候都更加注重積極的國防意識。我們的願望是繼續與鄰邦和平相處並相互合作。但是，不要防禦機構隻能存在於純粹的理想主義之中。我們必須非常現實，必須做好準備應付緊急情況。高級國防學院對於處理將來可能會遇到的一些防務問題是非常必要的，它的成立恰逢其時……”
學院每年招生一次，主要招收上校以上軍官和司、局級文官。學員入學條件是有培養前途的上校、準將級軍官和政府聯合秘書、副秘書級文官。年齡在38～45歲之間，每期招收50人，其中陸軍15 人，海軍5人，空軍10人，政府部門官員12人，外國學員8人，主要來自英聯邦國家。學製為1年。
三、課程設置
新德裏高級國防學院主要課程設置有：1軍、師級戰略戰術。 2印度的政治、經濟、國防與國家安全、現代科學知識、國際關係、地區形勢等，主要大國與鄰國情況，尤其注重對美國、俄羅斯、中國、巴基斯坦等國的政治、經濟、軍事等情況進行探討和研究，並分析其對印度安全產生的影響，研究應采取的對策。目的使學員了解、掌握涉及國家安全的各種因素。
根據賦予的使命任務，印度高級國防學院最主要專業就是國家安全與戰略研究。該專業的核心課程涵蓋了對國內地區以及國際事務的研究，共分為七個研究專題，每個專題時間為5到6周。
第一個專題，社會政治研究，主要研究國內社會政治對國家安全的影響。
第二個專題，經濟科學與技術研究，主要研究與有關國家安全的經濟發展、環境問題以及科技。
第三個專題，國際安全環境，主要研究有關國際安全環境的問題，特別是冷戰後的國際形勢發展，以及對印度國際關係的影響。
第四個專題，全球事務研究，主要研究冷戰後，合作，多邊主義以及夥伴關係等國際關係的發展方向。
第五個專題，印度的戰略鄰國，主要研究印度戰略鄰國的各種問題，包括這些國家的國內問題，以及對印度的影響。印度的戰略鄰國包括南非，西亞，中東，美國等
第六個專題，印度的直接鄰國，主要研究與印度接壤的鄰國，以及印度與他們的關係，包括與巴基斯坦，緬甸，尼泊爾，孟加拉國等鄰國的關係，以及印度在印度洋的海洋權益等。
第七個專題，國家安全戰略與結構，這是整個課程的關鍵，要將整個學習過程中研究的國家安全問題的所有知識串聯起來進行研究。
四、教學方法
學院的教學方法與其他軍事院校有所不同。學員以閱讀材料和自己研究為主。學習內容包括國際戰略、國家安全、國際知識、世界經濟和外交政策等。教員隻進行一般性講解和輔導，著重培養學員的指揮和組織能力，為即將承擔重要職務的高級軍政官員提供知識準備。
為了讓學員能夠更深入、更全麵地理解所學課程，通常情況下，學院會在完成一個專題的教學之後，組織學員前往相關單位進行實地考察。除此之外，每位學員每期還至少有一次出國訪問的機會。在教學過程中，學員們被分成五個綜合分析小組，每組大約十四人。這些綜合分析小組的主要任務包括分析、討論，以及進行口頭和書麵的表達。由於專題的不斷變化，小組成員也隨之變動，這樣可以確保每個學員在整個課程學習期間都有機會與不同的人合作一段時間，從而提高他們相互協調的能力。每個小組都會選舉出一名組長，他需要在學術秘書的協助下開展工作。盡管學術秘書並非主要角色，但他的職責卻至關重要——負責組織研究並整理論文。
最主要的是，在每個組員交來論文後，他要對學員所研究的課題發表自己的觀點和看法。每個小組論文經整理修改後將被收入《綜合分析》，裝訂成冊。新德裏高級國防學院十分重視教官隊伍的建設，要求教官不僅要熟悉國內情況，而且還應通曉國際知識。為開闊教官視野，院方經常安排他們出國訪問、講學，讓他們直接與外界接觸。此外，學院還聘請一些外國高級軍政官員來院任教。
新德裏高級國防學院作為一所備受矚目的軍事學府，其卓越的教學機製對培養印軍高級指揮人員的謀略和思維能力起到了至關重要的“啟示性”作用。特別是通過深入分析所形成的《綜合分析》報告，成為每位學員在校園生活中的一大亮點。這些報告通常涵蓋著學員們自身興趣所在以及即將涉足的領域，具有極高的實用性和前瞻性。因此，分析小組的存在意義遠不止於單純的分析工作，更是為了將所學知識應用到未來的實際工作中。
除了強調學術研究外，印度高級國防學院還高度重視教官隊伍的建設。這裏的教官不僅需要對國內情況了如指掌，還要精通國際知識。為了拓寬教官的視野並增強他們的對外交流能力，學院經常組織教官出國訪問和講學活動，使他們能夠直接與國際社會接軌，吸收先進的教育理念和經驗。這種積極的國際化舉措有助於提升教官團隊的綜合素質，並進一步推動學院整體水平的提高。
五、學習過程
教學組織形式多采取單元教學，即將所學課程按性質分成若幹個專題，並科學地進行排列，既照顧到教學內容的相對集中，又照顧到所學課題由淺入深，循序漸進，一般分為6個步驟：
第一步：學員需要閱讀大量的教材和參考資料，這可以幫助他們建立起紮實的理論基礎。通過廣泛涉獵各種知識領域，學員們能夠拓寬自己的知識麵，提高綜合素養。
第二步：在學員閱讀教材和資料的過程中，教員會根據他們提出的問題，進行一般性的講解、輔導和答疑。這樣做有助於學員更好地理解和掌握所學內容，解決遇到的難題。
第三步：為了促進學員之間的交流和思想碰撞，組織學員進行深入的討論和研究。這種方式可以激發學員的思維活力，培養他們的團隊合作能力和獨立思考能力。
第四步：學員需要就所學的專題寫出論文，這不僅要求他們對所學知識有深入的理解，還需要具備一定的寫作能力和創新思維。通過撰寫論文，學員可以進一步鞏固所學知識，提高自身綜合素質。
第五步：為了讓學員更好地將理論與實踐相結合，組織學員到國內有關地區進行實地考察。這樣可以讓學員親身體驗實際情況，增強對所學課程的理解和應用能力。同時，也能培養學員的觀察能力和分析問題的能力。
第六步：當全部課程結束後，組織學員出國訪問，可以開闊視野，增長見識。這對於提升學員的國際視野和跨文化交流能力具有重要意義。
除了以上基本教學方法外，學院還經常邀請各方麵的專家、學者來院演講，並與學員共同探討有關國防及國家安全等重大問題。這種方式可以讓學員接觸到最新的研究成果和觀點，拓寬思維廣度。此外，學院還鼓勵學員積極參與學術活動和科研項目，以提高他們的學術水平和實踐能力。
在整個學習過程中，學院會經常組織一係列以政治，經濟，社會以及科技為主題的學習活動，豐富學習內容，使學員獲得第一手的資料。主要活動有:
社會政治見學。是社會政治研究專題的一部分，時間約一周，學員有機會參觀印度不同的省份，實地了解省級甚至更低的村級執政，管理，執法等能力，並發現問題。
經濟科學與技術見學。學員在一周的時間內參觀國有和私有企業，對印度工業的發展現狀有一個基本了解，同時對環境問題金融部門的運作，基礎設施建設等進行觀察和分析。
出國考察。該項活動是全球事物研究專題的內容，時間約兩周，每個小組一般參觀兩個國家。學員們可以與其他國家的高級軍官進行交流，參觀當地的軍事基地，工業部門，政府和金融機構，加深和拓寬對防務和安全問題的理解。
參觀各軍種。如，參觀空軍，可在兩天時間內參觀六個空軍基地，感受印度空軍作戰能力，觀看實彈射擊表演。又如，參觀海軍，時間約四天，其中一天必須在艦上度過。
參觀邊境。約需要五天的時間，學員們參觀六個不同的邊境地區，實地了解野戰條件下邊境地區部隊的狀況。
六、管理製度
為了培養學員的軍事作風，每天早5時30分，學員迅速起床並跑步到樓前集合。在早禱儀式後，他們進行2個小時的戶外訓練，內容包括隊列、騎馬和體質鍛煉。8時30分為早餐時間，9時10分至13時為學習時間（中間有15分鍾用於喝茶），每40分鍾為1學時。午餐在13時10分，然後午休。15時10分至50分為中隊支配時間，學員可以利用這段時間打掃衛生，美化校園環境。16時至17時30分為文體活動時間，中隊之間經常舉行體育比賽。接著學員用茶點。18時30分至20時是學習時間。20時整，學員到會議室參加評議活動，評議當日的成績與不足。晚餐之前是主餐儀式，由學生會主席向學院值日軍官報告情況。21時30分至22時為學員自由支配時間，22時熄燈就寢。緊張的學習生活為每一位即將擔任重要職務的高級軍政官員打下了良好的基礎。