我是多麽渴望和需要他們給我的這些東西啊，為了這些東西，我願意以我的一隻眼睛、一隻手、一條腿作為交換。但是，一看到他們這樣，我靈魂中一股子狠勁就湧上來了。我一下子就比從前更是“岩石”和“鐵石心腸”，而我要做到的就僅僅是自己是一塊“岩石”，一個“永恆的凝固、靜止和屹立”。一放學我就馬上進屋學習練字，下午、星期天我在爹過去規定的“散步休息”時間到來前，絕不出門去，而出去也僅僅是為完成任務而完成任務、為嘲弄他們而嘲弄他們地在我練字屋窗外林子裏那條小道上走兩三圈就進屋學習練字。我對他們一切示愛求和之舉都冷若冰霜，比以往任何時候都有過之而無不及。我的決心比以往任何時候都更堅定和單一，這些天，我內在的分裂和衝突可以說全沒有了，隻高度單純、堅定和統一的目標。在所有一切方麵我都絕不讓自己有一個爹過去會歸結為“錯誤”的錯誤。晚上，我會學習練字到深夜，甚至於後半夜才睡覺。兩兄弟也加入進來了，和媽一起向我表現我們一家相親相愛的天倫之樂，表現這種天倫之樂少了我是不行的，我就像看著空氣一樣看著他們。
爹在我窗外來回不安地走動。他在期望，期望我出去，我融化，走出我的牢籠，顯露出求寬鬆和和解的要求。但我紋絲不動。對我來說，世界就是地獄，我作為一個人的天職就是首先充分經驗這一點，而我還根本就沒有開始這種經驗，就要和家人和父母享受人間天倫之樂，這是無論如何也不允許的。成為“岩石”就是我的理想，我把一切都寄托在這上麵了，而不管我做到哪一步了，都還什麽也沒有開始，什麽也開始不了，因為一個人要成為“岩石”是不可能的，我不過一個人而已，是成不了“岩石”的——盡管如此，我也要向爹媽他們表明，我作為一個人和我自己，就從來是也永遠是“岩石”，更應該是“岩石”，人的天職和使命就是成為“岩石”，我別無選擇，因為我已經是人，他們還是用對待“岩石”的辦法和態度對待我吧。
幾天下來，爹在窗外的走動漸漸在演變成怒火燃燒了，媽臉上笑也沒有了，收工回來走過我的窗外，那張臉一次比一次顯得陰沉，一次比一次顯得更是一座冷漠的地獄。兄弟倆誇張的表演也沒有了，似乎才恢復了幾天“人間氣象”的家又成了和過去一樣的地獄了，還有過之而無不及。在我窗前走動的爹已經變成了狂怒的、燃燒的把守地獄之門的獅子了，但他還是強忍了兩天，強忍了兩天後才在那天晚上忍無可忍地衝進來，撕了所有這些天我“刻苦”做的作業和練的字，連書都給我撕了。打，打啊，這一次他整整打斷了兩根黃荊棒，打得我屁股都流血了，真的有如書上描寫的地主分子打窮人那種味道了——書上寫的地主分子打窮人是一定要把窮人打得“皮開肉綻”的。
第110章 第 110 章
13
在我的作文事件持續演進、進行得如火如荼期間，有一件事情給我的作文事件澆上了一桶油，對我的作文事件燒成一場曠日持久的大火起到了巨大的作用，不能不提。
那個時代的過來人都知道，小學數學的應用題每一道題都是這樣開始的：“在偉大領袖偉大導師偉大舵手□□‘一不怕苦，二不怕死’、‘下定決心，不怕犧，排除萬難，去爭取更大的勝利’的教導的指引下，紅旗縣勝利公社學寨大隊……”這樣冗長的一個“穿靴戴帽”後，接下來才開始題的正文。□□語錄一律都是黑體字。除此之外，題裏麵所有工農業產品永遠都是增產，永遠是今年比去年多，明年比今年多，本月比上月多，下半月比上半月多，今天比昨天多，下半天比上半天多，實際比計劃的多……一句話，所有工農業產品和勞動成果永遠都在發了狂似的增產增收，而且也一定是因為□□教導的指引。什麽天災人禍，旱災水災，階級敵人的破壞似乎是多多益善，因為隻要在□□教導的光輝的照耀下，到頭來是註定了工農業產品加倍增長，人民生活更加幸福，讓我最終得到的一個古怪的感覺就是，就算有一天人類不復存在了——我覺得這是完全有可能的——這一切還會繼續瘋長，直到無窮。
這些應用題，抄它們要費十之八九的時間，而且內容乏味，千篇一律，至於列式計算，幾下子就完成了。就這樣抄啊抄啊，一學期復一學期，一年復一年，爹要我天天抄報紙上的文章，其實我在抄這些應用題時就是在不知不覺地抄和報紙上的文章完全一樣的東西。但是，有一天，我突然感覺到不對頭，甚至於感覺到毛骨悚然。對這些應用題，我不能不感覺到它們不是人生產出來的，不是人創造出來的，不是人思考出來的，不是人通過觀察現實、理解現實、把握現實而產生出來的，而是一個所有人都睡著了的世界才可能產生這樣的東西。世界對於我總是一個沒有人沒有生命的沉睡的世界，我又從這些應用題中令人窒息地感覺到了這一點。我覺得我別無選擇。所以，在又做數學書上的應用題時，我把所有應用題開頭“穿靴戴帽”的部分全部刪除，關於□□的內容一律去掉，僅以“某縣某公社某大隊”或“某生產車間”的字樣開頭，全部的增產變成減產，交換數字的位置，“增產多少”的字樣寫成“減產多少”，加法變減法，乘法變除法。我知道從一個極端走向另一個極端不對，但是，必須先給世界“猛醒”的作用，讓他們意識到這些應用題都是夢遊者的產物，而工農業生產關係到所有人的生活和生存，可不能由夢遊者來做這件事情。更重要的還是，必須有人站出來表明他不是夢遊者，這些事情更不應該由夢遊者來做，即使這哪怕是動搖世界的一粒沙子的作用也沒有。我毫不懷疑我這樣做的真理性、正義性，感覺到這樣做時有一束來自宇宙之外的微光在照耀著我的頭頂。隻要是讓我感覺到有這樣的微光照耀著我的頭頂的事情，於我那就是別無選擇的事情。
我當然知道自己這樣做的後果了，下筆時手都抖了，身上冷得跟在北極地獄中似的。
作業交上去了，爹還沒看幾題就發生了已經不知發生過多少次的那種場麵，盡管對這次這個場麵我覺得必須用“登峰造極”、“史無前例”來形容。不過，不同的是，他在揚起黃荊棒時那樣絕望地對我喊道：
“你將來隻有被槍斃一條路！”
他把我的作業本撕了，所有的書和作業本也全都撕了，撕成了碎片，撕碎了又撿起來再撕，撕成了雪片，撒得滿教室都是。我的筆也被他踩得粉碎，踩了又踩。連快書包那麽難撕的東西，他也給撕成在幾個破布片，扔到教室外，過了幾天我都看見它們，看見它們就是幾片再也沒有用處無人理無人要的垃圾，看見同學們天天都背著書包上學，而我連書包都沒有了，我感到的是被整個世界拋棄了，拋棄到荒涼的外星球了，而且過錯全在我個人、我張小禹一個人那種淒涼感和罪惡感。
爹在我窗外來回不安地走動。他在期望，期望我出去，我融化，走出我的牢籠，顯露出求寬鬆和和解的要求。但我紋絲不動。對我來說，世界就是地獄，我作為一個人的天職就是首先充分經驗這一點，而我還根本就沒有開始這種經驗，就要和家人和父母享受人間天倫之樂，這是無論如何也不允許的。成為“岩石”就是我的理想，我把一切都寄托在這上麵了，而不管我做到哪一步了，都還什麽也沒有開始，什麽也開始不了，因為一個人要成為“岩石”是不可能的，我不過一個人而已，是成不了“岩石”的——盡管如此，我也要向爹媽他們表明，我作為一個人和我自己，就從來是也永遠是“岩石”，更應該是“岩石”，人的天職和使命就是成為“岩石”，我別無選擇，因為我已經是人，他們還是用對待“岩石”的辦法和態度對待我吧。
幾天下來，爹在窗外的走動漸漸在演變成怒火燃燒了，媽臉上笑也沒有了，收工回來走過我的窗外，那張臉一次比一次顯得陰沉，一次比一次顯得更是一座冷漠的地獄。兄弟倆誇張的表演也沒有了，似乎才恢復了幾天“人間氣象”的家又成了和過去一樣的地獄了，還有過之而無不及。在我窗前走動的爹已經變成了狂怒的、燃燒的把守地獄之門的獅子了，但他還是強忍了兩天，強忍了兩天後才在那天晚上忍無可忍地衝進來，撕了所有這些天我“刻苦”做的作業和練的字，連書都給我撕了。打，打啊，這一次他整整打斷了兩根黃荊棒，打得我屁股都流血了，真的有如書上描寫的地主分子打窮人那種味道了——書上寫的地主分子打窮人是一定要把窮人打得“皮開肉綻”的。
第110章 第 110 章
13
在我的作文事件持續演進、進行得如火如荼期間，有一件事情給我的作文事件澆上了一桶油，對我的作文事件燒成一場曠日持久的大火起到了巨大的作用，不能不提。
那個時代的過來人都知道，小學數學的應用題每一道題都是這樣開始的：“在偉大領袖偉大導師偉大舵手□□‘一不怕苦，二不怕死’、‘下定決心，不怕犧，排除萬難，去爭取更大的勝利’的教導的指引下，紅旗縣勝利公社學寨大隊……”這樣冗長的一個“穿靴戴帽”後，接下來才開始題的正文。□□語錄一律都是黑體字。除此之外，題裏麵所有工農業產品永遠都是增產，永遠是今年比去年多，明年比今年多，本月比上月多，下半月比上半月多，今天比昨天多，下半天比上半天多，實際比計劃的多……一句話，所有工農業產品和勞動成果永遠都在發了狂似的增產增收，而且也一定是因為□□教導的指引。什麽天災人禍，旱災水災，階級敵人的破壞似乎是多多益善，因為隻要在□□教導的光輝的照耀下，到頭來是註定了工農業產品加倍增長，人民生活更加幸福，讓我最終得到的一個古怪的感覺就是，就算有一天人類不復存在了——我覺得這是完全有可能的——這一切還會繼續瘋長，直到無窮。
這些應用題，抄它們要費十之八九的時間，而且內容乏味，千篇一律，至於列式計算，幾下子就完成了。就這樣抄啊抄啊，一學期復一學期，一年復一年，爹要我天天抄報紙上的文章，其實我在抄這些應用題時就是在不知不覺地抄和報紙上的文章完全一樣的東西。但是，有一天，我突然感覺到不對頭，甚至於感覺到毛骨悚然。對這些應用題，我不能不感覺到它們不是人生產出來的，不是人創造出來的，不是人思考出來的，不是人通過觀察現實、理解現實、把握現實而產生出來的，而是一個所有人都睡著了的世界才可能產生這樣的東西。世界對於我總是一個沒有人沒有生命的沉睡的世界，我又從這些應用題中令人窒息地感覺到了這一點。我覺得我別無選擇。所以，在又做數學書上的應用題時，我把所有應用題開頭“穿靴戴帽”的部分全部刪除，關於□□的內容一律去掉，僅以“某縣某公社某大隊”或“某生產車間”的字樣開頭，全部的增產變成減產，交換數字的位置，“增產多少”的字樣寫成“減產多少”，加法變減法，乘法變除法。我知道從一個極端走向另一個極端不對，但是，必須先給世界“猛醒”的作用，讓他們意識到這些應用題都是夢遊者的產物，而工農業生產關係到所有人的生活和生存，可不能由夢遊者來做這件事情。更重要的還是，必須有人站出來表明他不是夢遊者，這些事情更不應該由夢遊者來做，即使這哪怕是動搖世界的一粒沙子的作用也沒有。我毫不懷疑我這樣做的真理性、正義性，感覺到這樣做時有一束來自宇宙之外的微光在照耀著我的頭頂。隻要是讓我感覺到有這樣的微光照耀著我的頭頂的事情，於我那就是別無選擇的事情。
我當然知道自己這樣做的後果了，下筆時手都抖了，身上冷得跟在北極地獄中似的。
作業交上去了，爹還沒看幾題就發生了已經不知發生過多少次的那種場麵，盡管對這次這個場麵我覺得必須用“登峰造極”、“史無前例”來形容。不過，不同的是，他在揚起黃荊棒時那樣絕望地對我喊道：
“你將來隻有被槍斃一條路！”
他把我的作業本撕了，所有的書和作業本也全都撕了，撕成了碎片，撕碎了又撿起來再撕，撕成了雪片，撒得滿教室都是。我的筆也被他踩得粉碎，踩了又踩。連快書包那麽難撕的東西，他也給撕成在幾個破布片，扔到教室外，過了幾天我都看見它們，看見它們就是幾片再也沒有用處無人理無人要的垃圾，看見同學們天天都背著書包上學，而我連書包都沒有了，我感到的是被整個世界拋棄了，拋棄到荒涼的外星球了，而且過錯全在我個人、我張小禹一個人那種淒涼感和罪惡感。