我耐心地等待著，到敲入場鍾了，教室外邊已經基本上沒有學生了，我這時才“需要”上廁所了。十分鍾前廁所裏人滿為患，這時裏麵卻空無一人。我知道自己這是在幹什麽，知道自己這是毀自己，甚至於是毀自己一生，我在發抖，我裏麵很冷，可是，我無法控製自己，我隻能順從我身上那股異己神秘的力量。我“幸福”地笑著，當然這是強裝出來的。我強迫自己站到了把一巴尿解完所需要的那麽長的時間才離開廁所。我這就是看著自己的一生的毀滅，就在這麽短的時間裏毀了，完了，可是我別無選擇。
從廁所裏出來，外麵空空蕩蕩，隻有那些家長們和幾位匆匆忙忙的老師，我一下子就成了眾目睽睽的對象，都有人放肆地譏笑起來。如此“引人注目”，就隻不過是如此的“引人注目”，就是我的“計劃”的一部分，就是我要達到的一個目的，但是，遇到它我當然還是打了一寒顫。我卻“笑”著，表演出這是一個天真無邪的孩子的“笑”。有一位老師拉長了聲音，使鴉雀無聲的校園所有人都聽得見地故意大驚小怪地叫起來：
“喲——這個考生這會才不知從哪兒跑出來的，喲——喲——”
我當然知道自己是哪個考室，可是，“幸福的、天真無邪的、總會犯點什麽小錯誤”的“我”不答應我順利地進入我的考室。在那股子異己的力量的操縱下我有意識有目的來跑進了另一間考室，做出是自己稀裏糊塗弄錯了的樣子，進了這間考室又做出發現自己弄錯了的樣子，然後跑出來，跑進了我自己的考室。
考室裏是黑壓壓的、一點聲息和動靜也沒有的考生，監考老師已拿著密封卷在講台上等著。我剛走到我的考桌前，入場結束的鍾聲就敲響了。我進考室站到我的考桌前入場結束的鍾聲就敲響，是我整個“計劃”的一部分，這雖隻有藉助那種絕對的黑暗、寒冷，隻有它才是真正的冥河才能做到，可是，我竟如此準確無誤地做到了，我隻感覺到自己又向地獄深處推進了一層，無法理解和原諒自己，卻不能怎麽樣，還要裝出絕對無事的樣子。
事實上，這時候，我聽見外邊的老師們已經在議論紛紛，一片叫嚷：
“剛才跑進考室的一個考生你們都看見沒有？他最後一個進考場，還跑錯了考室！”
“是哪個是哪個？進的是哪個考室？把他揪出來，問一下他是從哪來的！”
“全體考生都提前進入了考室，他卻最後一個匆匆忙忙跑來，還跑錯了考室，會不會有這樣的考生啊？有就該把他馬上找出來，叫他到辦公室！誰看到他是從哪兒跑出來的？”
“從廁所裏跑出來的！好幾位老師都看見了，那些家長也看見了！”
“對這樣的考生馬上就該把他揪到辦公室問個清楚！論情況看該不該取消他的考試資格！”
聽到這些我發抖，雖然我盡量控製我的發抖。但是，事情會是這樣的卻是我提前就知道的，如果不出現這種情況，我也就不會有“故意”最後一個進入考場，還跑錯了考室等等那一切行為了。
第54章 太陽·第三卷 、自毀前程14
14
不過，盡管飛進考室內的這些議論聲讓我膽顫心驚，卻怎麽也比不上我看到我的座位上沒有凳子更令我毛骨悚然了。實際上，根本就沒有什麽可以形容。可以說，我看到我的座位上沒有凳子，就是看到了地獄，真正的地獄，這是我第一次看到真正的地獄，如果我不是有那樣超凡的甚至於非人的意誌力，說不定這時候已經暈厥過去了。考試是單人單桌。
看得出來，我的監考老師在揣度著外邊的情形，不無緊張地思量著要不要出去告知他們正在罵的這個考生就在他的考室。我不會忘記我一陣風似的跑進考室時他是何等厭恨、仇視地看了我一眼。他一邊在思量著，一邊因看我不坐下而壓抑著他的鄙視和厭惡示意我快坐下。
我平靜、客觀、禮貌、天真無邪地說：
“老師，我的座位上沒有凳子！”
他不僅不相信我說的話，還認定我是故意撒謊以示挑釁之類的，要把他們全體老師當成一個玩笑並把這個玩笑開到底。他立刻就惱了，一拍講台：
“你到底想幹啥子啊？我已經給了你機會了，你懂得起不？”
我堅決不讓自己發抖，但雙腿卻因此更加抖得無以復加了，我以靠著桌子來緩解和支撐自己，但桌子也跟著抖起來。我有能力讓我的發抖僅僅集中在我身體的某部分，盡管我無法真正控製住它。這時候就是這樣，為了體麵和尊嚴，我隻讓自己的雙腿發抖。
不過，盡管我雙腿在那樣抖著，但我的神情卻是莊嚴、平靜、客觀、禮貌、單純的，也可以說是不卑不亢的，我也以這樣的聲調說：
“老師，我的座位上真的沒有凳子。不信，您可以過來看看，或者叫我座位附近的同幫您看一下。”
監考老師叭地一聲把考卷扔在講台上，竭力控製著自己，對我座位附近的同學說：
“你們看一下，看是不是如他所說沒有凳子！”
他的口氣是不相信我的，挖苦我的。不過，我座位附近的考生卻沒有一個給他一個答覆，既沒有肯定的答覆，也沒有否定的答覆，連一點暗示也沒有。這其實是很正常的，必然的，我也知道會是這樣。隻要是合格的學生，好學生，就是爹他們一定要我成為的那種學生，就一定是在這種情況下不會站出來說出那個最平常、最簡單的真相的學生。我知道我的“心”。這時候我從我的“心”裏看到的就是，如果在眼下這種情況下，有學生站出來說出那個簡單而平常的真相，我也就不會那麽“做”了，也就是不會讓這座位上的凳子那樣失蹤了，以致弄出現在這種局麵。
爹其實早已在我的考室的窗外臉緊貼在窗上的玻璃上往教室裏看，他當然知道我在哪兒，所以臉是正對著我的。但是，看得出來，他雖在朝著我的座位的方向上到處找我，卻怎麽也沒有把那個站著的考生和他的兒子聯繫起來，那個站著的倒黴的考生一定是他人，他也完全不關心他。
監考老師被迫無奈，以似乎一到就能揭開我在撒謊的勁頭幾步衝過來。但是，他看到的是，沒有凳子，我的座位上確實沒有凳子。
監考老師到門口去匯報情況了，可他沒有就說某某考生座位上沒有凳子，而是怪笑著說：
“我這考室有個考生，考號109號，他最後一個人慌慌張張進來，一到座位上就是馬上說他座位上沒有凳子！哈哈！”
他這樣一匯報，又是一遍激動、憤慨的譴責之聲：
“啥子沒有凳子啊！咋會沒有凳子啊！你問他到底想幹啥子啊！”
“他就是最後那個慌慌張張這考室跑那考室的考生？一到座位上又說他座位沒凳子？那你把他叫出來叫出來！我倒要看看他是個啥子東西！”
“叫他看清楚看明白一點，我們的座位怎麽可能沒有凳子！吳老師負責各考室的桌凳，他反覆檢查了多次，每次都作了匯報，又有我和幾位老師最後一個考室一個考室一個座位一個座位地作了檢查！把他給我請出來問問！”
從廁所裏出來，外麵空空蕩蕩，隻有那些家長們和幾位匆匆忙忙的老師，我一下子就成了眾目睽睽的對象，都有人放肆地譏笑起來。如此“引人注目”，就隻不過是如此的“引人注目”，就是我的“計劃”的一部分，就是我要達到的一個目的，但是，遇到它我當然還是打了一寒顫。我卻“笑”著，表演出這是一個天真無邪的孩子的“笑”。有一位老師拉長了聲音，使鴉雀無聲的校園所有人都聽得見地故意大驚小怪地叫起來：
“喲——這個考生這會才不知從哪兒跑出來的，喲——喲——”
我當然知道自己是哪個考室，可是，“幸福的、天真無邪的、總會犯點什麽小錯誤”的“我”不答應我順利地進入我的考室。在那股子異己的力量的操縱下我有意識有目的來跑進了另一間考室，做出是自己稀裏糊塗弄錯了的樣子，進了這間考室又做出發現自己弄錯了的樣子，然後跑出來，跑進了我自己的考室。
考室裏是黑壓壓的、一點聲息和動靜也沒有的考生，監考老師已拿著密封卷在講台上等著。我剛走到我的考桌前，入場結束的鍾聲就敲響了。我進考室站到我的考桌前入場結束的鍾聲就敲響，是我整個“計劃”的一部分，這雖隻有藉助那種絕對的黑暗、寒冷，隻有它才是真正的冥河才能做到，可是，我竟如此準確無誤地做到了，我隻感覺到自己又向地獄深處推進了一層，無法理解和原諒自己，卻不能怎麽樣，還要裝出絕對無事的樣子。
事實上，這時候，我聽見外邊的老師們已經在議論紛紛，一片叫嚷：
“剛才跑進考室的一個考生你們都看見沒有？他最後一個進考場，還跑錯了考室！”
“是哪個是哪個？進的是哪個考室？把他揪出來，問一下他是從哪來的！”
“全體考生都提前進入了考室，他卻最後一個匆匆忙忙跑來，還跑錯了考室，會不會有這樣的考生啊？有就該把他馬上找出來，叫他到辦公室！誰看到他是從哪兒跑出來的？”
“從廁所裏跑出來的！好幾位老師都看見了，那些家長也看見了！”
“對這樣的考生馬上就該把他揪到辦公室問個清楚！論情況看該不該取消他的考試資格！”
聽到這些我發抖，雖然我盡量控製我的發抖。但是，事情會是這樣的卻是我提前就知道的，如果不出現這種情況，我也就不會有“故意”最後一個進入考場，還跑錯了考室等等那一切行為了。
第54章 太陽·第三卷 、自毀前程14
14
不過，盡管飛進考室內的這些議論聲讓我膽顫心驚，卻怎麽也比不上我看到我的座位上沒有凳子更令我毛骨悚然了。實際上，根本就沒有什麽可以形容。可以說，我看到我的座位上沒有凳子，就是看到了地獄，真正的地獄，這是我第一次看到真正的地獄，如果我不是有那樣超凡的甚至於非人的意誌力，說不定這時候已經暈厥過去了。考試是單人單桌。
看得出來，我的監考老師在揣度著外邊的情形，不無緊張地思量著要不要出去告知他們正在罵的這個考生就在他的考室。我不會忘記我一陣風似的跑進考室時他是何等厭恨、仇視地看了我一眼。他一邊在思量著，一邊因看我不坐下而壓抑著他的鄙視和厭惡示意我快坐下。
我平靜、客觀、禮貌、天真無邪地說：
“老師，我的座位上沒有凳子！”
他不僅不相信我說的話，還認定我是故意撒謊以示挑釁之類的，要把他們全體老師當成一個玩笑並把這個玩笑開到底。他立刻就惱了，一拍講台：
“你到底想幹啥子啊？我已經給了你機會了，你懂得起不？”
我堅決不讓自己發抖，但雙腿卻因此更加抖得無以復加了，我以靠著桌子來緩解和支撐自己，但桌子也跟著抖起來。我有能力讓我的發抖僅僅集中在我身體的某部分，盡管我無法真正控製住它。這時候就是這樣，為了體麵和尊嚴，我隻讓自己的雙腿發抖。
不過，盡管我雙腿在那樣抖著，但我的神情卻是莊嚴、平靜、客觀、禮貌、單純的，也可以說是不卑不亢的，我也以這樣的聲調說：
“老師，我的座位上真的沒有凳子。不信，您可以過來看看，或者叫我座位附近的同幫您看一下。”
監考老師叭地一聲把考卷扔在講台上，竭力控製著自己，對我座位附近的同學說：
“你們看一下，看是不是如他所說沒有凳子！”
他的口氣是不相信我的，挖苦我的。不過，我座位附近的考生卻沒有一個給他一個答覆，既沒有肯定的答覆，也沒有否定的答覆，連一點暗示也沒有。這其實是很正常的，必然的，我也知道會是這樣。隻要是合格的學生，好學生，就是爹他們一定要我成為的那種學生，就一定是在這種情況下不會站出來說出那個最平常、最簡單的真相的學生。我知道我的“心”。這時候我從我的“心”裏看到的就是，如果在眼下這種情況下，有學生站出來說出那個簡單而平常的真相，我也就不會那麽“做”了，也就是不會讓這座位上的凳子那樣失蹤了，以致弄出現在這種局麵。
爹其實早已在我的考室的窗外臉緊貼在窗上的玻璃上往教室裏看，他當然知道我在哪兒，所以臉是正對著我的。但是，看得出來，他雖在朝著我的座位的方向上到處找我，卻怎麽也沒有把那個站著的考生和他的兒子聯繫起來，那個站著的倒黴的考生一定是他人，他也完全不關心他。
監考老師被迫無奈，以似乎一到就能揭開我在撒謊的勁頭幾步衝過來。但是，他看到的是，沒有凳子，我的座位上確實沒有凳子。
監考老師到門口去匯報情況了，可他沒有就說某某考生座位上沒有凳子，而是怪笑著說：
“我這考室有個考生，考號109號，他最後一個人慌慌張張進來，一到座位上就是馬上說他座位上沒有凳子！哈哈！”
他這樣一匯報，又是一遍激動、憤慨的譴責之聲：
“啥子沒有凳子啊！咋會沒有凳子啊！你問他到底想幹啥子啊！”
“他就是最後那個慌慌張張這考室跑那考室的考生？一到座位上又說他座位沒凳子？那你把他叫出來叫出來！我倒要看看他是個啥子東西！”
“叫他看清楚看明白一點，我們的座位怎麽可能沒有凳子！吳老師負責各考室的桌凳，他反覆檢查了多次，每次都作了匯報，又有我和幾位老師最後一個考室一個考室一個座位一個座位地作了檢查！把他給我請出來問問！”